| ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ |
Формируемые навыки и умения | Максимальный балл | Входная | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100. | 2 | | | | | |
Находить число, большее/меньшее данного числа на заданное число, большее данного числа в заданное число раз. | 2 | | | | | |
Устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со скобками/без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100. | 2 | | | | | |
Выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 — устно и письменно; умножение и деление с использованием таблицы умножения. | 2 | | | | | |
Выполнять проверку результата вычислений. | 2 | | | | | |
Находить неизвестный компонент сложения, вычитания, умножения, деления. | 2 | | | | | |
Решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз. | 2 | | | | | |
Сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше/меньше на» | 2 | | | | | |
Решать текстовые задачи в одно-два действия на применение смысла арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление): моделировать задачу (используя предметную модель, рисунок), представлять задачу графически (краткая запись, схема, таблица), планировать ход решения, оформлять его в виде действий, записывать и проверять ответ. | 2 | | | | | |
Выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а: а, 0: а. | 2 | | | | | |
Вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон. | 2 | | | | | |
Выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними. | 2 | | | | | |
Итого | 24 | | | | | |
% сформированности | | | | | | |
Уровень | | | | | | |