Әліппе ҚМЖ. Е дыбысы және әрпі

Бөлім: Әліппе кезеңі

Педагогтің аты- жөні:

Күні:

Сынып: 1

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Е дыбысы және әрпі

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер

Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады;оқутүрлерін(буындапоқу,тұтасоқу,мәнерлепоқу,түсініпоқу)қолданады;дыбыстыңмағынаажыратушықызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сайжазады.

Дамытушылық: сөздік қоры байиды; сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрайды; байланыстырып сөйлеуі қалыптасады.

Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей білуге талпынады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

1. Сәлемдесу.
2. Оқушылардытүгендеу.

143

Психологиялық ахуал орнату.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай

тамаша, қандай қуаныш!

Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтыңсаласындай. Өсемiз бiзкүлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

Сабақтың ортасы (26 мин)

Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Е» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

«Е е» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

«Е е» әрпін көркем жазып үйренесіңдер.

(МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

1. Сурет мазмұны бойынша әңгіме құрау:

а) Сұрақ қою және оқушылар жауабының дұрыс және толық болуын қадағалау:

• Самат қайдабарды?
• Ол ненікөрді?
• Елікке неберді?

ә) Сұраққа жауап болған сөйлемдерден әңгіме

құрау: Самат орманға барды. Ол елікті көрді. Елікке қалтасындағы кәмпитін берді.

2. Әңгіменің неше сөйлемнен тұратынын анықтау.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Самат орманға барды. Ол елікті көрді. Елікке қалтасындағы кәмпитін берді».
2. Әңгіме құрамындағы сөйлемдер санынанықтайды.
3. Ол еліктікөрді.
4. Өтілетін жаңа дыбысыбар

«елік» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «е-лік» деп буынға бөледі.

1. «-Е» буынын созып,әндетіп айтады.
2. «Ее» дыбысының айтылу ерекшелігіментанысады.
3. Санағыштардан «е» әрпінің сұлбасынжасайды.

Қолдау

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Суреттер, оқулық

Сызба

Санағыштар Оқулық

144

1. Қажетті сөйлемді (Ол елікті көрді) бөліп алып, оны сөздерге (Ол, елікті, көрді) ажырату. Сөйлемдегі сөз санынанықтау.
2. Өтілетін жаңа дыбысы бар «елік» сөзін бөліп алып, дыбыстық талдаужасау.
3. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.
4. «Е е» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу.
5. «Е е» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.
6. Санағыштардан «е» әрпінің сұлбасынжасау.
7. «Дыбысты естиміз, әріпті көреміз және жазамыз» қорытынды пікірін тәжірибе жүзінде меңгеру.

Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмекберу.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмекберу.

(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

Оқылым.

1. Оқулықтың 42-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы.
2. «Е е» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндікжасау.
3. Сөз мағынасымен жұмысты перспективті қатардағы сөздермен ұйымдастыру. Сөздің басына (арер,олел),ортасына(елуезу)тиісті

дыбысты қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін

түсіну.

1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріпоқиды.
2. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуыменоқиды.
3. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналыоқиды.

Мақтау

Жазылым

1. Оқулықтағы «Е е» әрпінің таңбалануына назар аудару.
2. «Е» әрпін тақтаға жазыпкөрсету.
3. «Е» әрпін ауада жазыпкөрсету.
4. Жазу дәптерімен жұмыстыұйымдастыру.

1. Оқушылар жазу дәптеріндегі

тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы Е әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Е әрпі кездесетін сөздерді көркем жазады.

Жазу дәптері

145

2. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс –

«Бәрекелді!», «көк» түс –

«Жарайсың!», «қызыл» түс –

«Ойлан!».

Оқушыларға қолдау көрсету.

Сабақтың соңы (7 мин)

Бекіту және саралау

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

1. деңгей:

Дыбыстық сызбада қандай сөз жасырулы тұрғанын анықта.

1. деңгей:

«Е» дыбысы сөздің қай бөлігінде (басында, ортасында, соңында) орналасқанын анықта. Сөзді буынға бөл.

1. деңгей:

«Жеміс» сөзімен сөйлем құра.

Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.

1. деңгейдегі оқушылар дыбыстық сызбада жасырулы тұрған сөзді табады:жеміс.
2. деңгейдегі оқушылар сөздегі Е дыбысының орнын анықтайды. Жеміс сөзін буынғабөледі.
3. деңгейдегі оқушылар «Жеміс» сөзімен сөйлемқұрайды.

Оқулық

«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің жаңылтпашпен жұмысты QR арқылы немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы.

Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауапалу.

1. Оқушылар жаңылтпашты тыңдайды.
2. Жаңылтпашты жаттап алып, жаңылтпаш айтыпжарысады.

Әліппе. Үнтаспа.

«Атамұра», 2020

Рефлексия

Сабақта алған көңіл күйлерін

смайликпен көрсетеді.

Рефлексия

тақтайшасы