Л. Н. Толстой. Начало творческой деятельности. Военный опыт писателя. Изображение суровой правды войны, героизма, патриотизма русских солдат и офицеров в «Севастопольских рассказах».

Тема. Л. Н. Толстой. Начало творческой деятельности. Военный опыт писателя. Изображение суровой правды войны, героизма, патриотизма русских сол­дат и офицеров в «Севастопольских рассказах».

Цель: продолжить изучение биографии писателя на примере конкретного периода жизни и отражения его в «Севастопольских рассказах»; развивать речь и навыки анализа художественного произведения; подготовить к восприятию следующих произведе­ний писателя.

Оборудование: портрет Л. Толстого — офицера русской армии; иллюстрации к «Севастопольским рассказам».

ХОД УРОКА

I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Вопросы к учащимся.

1) Почему легко запомнить день, месяц и год рождения Л. Н. Толстого? (Дату рождения писателя по старому стилю можно обозначить так: 28.08.28.)

2) Портрет какого писателя Толстой в юности носил на груди вместо нательного креста? (Портрет Жан-Жака Руссо.)

3) Как называются произведения, составляющие автобиографи­ческую трилогию Толстого? Как звали главного героя трилогии? («Детство», «Отрочество», «Юность»; Николенька Иртеньев».)

4) В обороне какого города Толстой принимал участие? В каком произведении он отразил впечатления этого периода? («Сева­стопольские рассказы».)

5) Кого Толстой считает главным героем «Севастопольских рас­сказов»? («Герой моей повести...— правда».)

6) Когда и где были опубликованы «Севастопольские рассказы»? (Середина 1850-х годов, журнал «Современник».)

7) Какие произведения Толстого о войне предшествовали «Се­вастопольским рассказам»? («Набег», «Рубка леса».) Како­ва главная мысль этих рассказов? (Противоестественность войны.)

8) В чем особая ценность «Севастопольских рассказов» для со­временников Толстого? (Они написаны от лица очевидцев в виде репортажа с места событий.)

III. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА

Индивидуальные сообщения учащихся.

Передать краткое содержание рассказов с чтением наиболее яр­ких эпизодов.

1) «Севастополь в декабре»;

2) «Севастополь в мае»;

3) «Севастополь в августе» 1855 года».

IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

1) «Севастопольские рассказы» стали важным этапом в форми­ровании писательского таланта Л. Толстого: в русской лите­ратуре было положено начало реалистическому изображению войны и психологического состояния человека на войне.

2) Л. Толстой показал новый взгляд на войну как на тяжелую работу.

3) Художественным открытием явилось восприятие войны с точ­ки зрения простых солдат.

4) Формируется генеральная мысль последующего творчества Л. Н. Толстого:

а) солдаты, простой народ — главная сила, которая порожда­ет героический дух защитников города;

б) только лучшие из офицеров близки к народной массе; об­щение с народом определяет их нравственную ценность.

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Прочитать по учебнику замысел романа «Вой­на и мир».

2. Выписать из учебника определение жанра романа-эпопеи.

3. Прочитать часть I тома I романа «Война и мир».

Темы для беседы на уроке: светское общество, семья Ростовых, семья Болконских.