Курсы современного учителя истории. Ответ на практическое задание второго уровня

Предмет

История

Класс

9

Тема урока

Тема урока: “Движение декабристов”

Тип урока: изучение нового материала

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Имеют целостное представление о причинах возникновения движения декабристов;

2.Понимают, что собой представляло восстание декабристов 1825 года;

3. Могут объяснить какие последствия, и какое значение имело восстание для дальнейшей истории страны.

4. Сформируются умения давать сравнительную характеристику идей, деятельности и программных документов декабристов

Познавательные: 1. Умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

2. Привлекают ранее изученный материал для решения познавательных задач;

3. Способны работать с различными источниками информации, выделять главную и второстепенную информацию; 4.

Умеют строить причинно-следственные связи, объяснять значения понятий, давать оценку выступлению декабристов.

Коммуникативные:

1. Умеют слушать, высказывать свое мнение и принимать во внимание позицию своих одноклассников.

2. Участвуют в коллективном обсуждении проблем и принятии решений.

3. Способны вести диалог с одноклассниками и учителем в соответствии с целями и задачами общения.

Регулятивные:

1. Самостоятельно ставят учебные задачи;

2. Владеют основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

3. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

1. Получат эмоциональный опыт и представления о значимости патриотизма для современного человека на примере декабристов.

2. Обладают сформированностью системы ценностей современного общества в сравнении с декабристами.

3. Научатся относиться уважительно к важным событиям исторического прошлого.

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование

1.https://www.prlib.ru/section/682882

2. https://infourok.ru/lekciya-po-kursu-istorii-rossii-dvizhenie-dekabristov-2820786.html

3.https://multiurok.ru/index.php/files/dvizhenie-dekabristov.html

1.Дeкабристы: Aктуaльные нaпpавлeния иcслeдовaний: Cборник статей и материалов
2. Ильин П. В. Нoвое о дeкабpистах. Пpощенные, опpавдaнные и не пpивлекавшиеся к cледствию yчастники тайных oбществ и военных выcтуплений 1825–1826 гг.
3. 14 дeкабря 1825 года. Иcточники, иcследования, иcториография, библиoгpафия. 6 и 7 выпуски.
4.Пapсaмов B.C. - Дeкaбpиcты и pуcскoе oбщecтвo 1814–1825 гг.
5.Пapсaмов B.C. Дeкaбpиcты и Фpaнция
6. Эдельман О.В. Следствие по делу декабристов
7. Восстание Декабристов. Документы и материалы в 22 томах.

Учебник, схема, фрагмент учебного фильма «Восстание декабристов», отрывок из кинофильма «Союз спасения»

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, документы (раздаточный материал)

Основные понятия и даты, персоналии

Декабристы, 14 декабря 1825 г. – выступление декабристов на Сенатской площади, 29 декабря 1825 г. – восстание Черниговского полка

Персоналии: Александр I, Николай II, М.А.Милорадович, П.И. Пестель, С.И. Муравьев-Апостол, М.П. Бестужев-Рюмин, К.Ф. Рылеев, П.Г. Каховский

Форма проведения урока

Урок с применением ИКТ

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

I. мотивационно-целевой этап

Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

Актуализирует знания учащихся

Рассмотрите раздаточный материал, сформулируйте цели и задачи урока воспользовавшись знаниями, полученными вами на предыдущих уроках истории.

Готовность к началу урока, концентрация внимания

Постановка целей и задач урока, готовность активному обсуждению проблемы

II. Процессуальный этап

Решение учебной задачи (проблемной задачи)

Организовывает обсуждение проблемного задания.

Выслушивает, контролирует, корректирует

Сравнивает и противопоставляет

программные документы

Раскройте предпосылки и цели движения декабристов.

Сформулируйте понятие «декабристы»,

Выскажите предположение, почему организаторами тайных кружков были дворяне?

Проанализируйте программные документы декабристов, сравните их основные

положения, определите общее и различие

Раскрывают предпосылки и цели движения декабристов

Формулируют понятие

Высказывают свои предположения, тезисы

Анализируют, аргументируют программные документы

Сравнивают (общие и различие)

I

II. Организация учебной деятельности

Информирует, рассказывает (мини-лекция) о событиях 14 декабря 1825 г.

Демонстрирует иллюстративный материал.

Направляет, рассуждает на поиск информации по картине

Информирует деятельности о С.П. Трубецкого

Демонстрирует просмотр видео материала, излагает вопросы и задания.

Рассказывает, показывает какой деятельностью занимались декабристы в Сибири, составляет схему, изучает историческую карту.

Раскройте, обсудите полученную информацию

Исследуйте картину “ Восстание декабристов” художника XIX века Василия Фёдоровича Тимма.

Рассудите, изложите свои мысли, изучая картину

Изложите информацию о деятельности С.П.Трубецкого

Выскажите предположения о формировании

патриотизм на примере образов декабристов.

Заполните схему: «Деятельность декабристов в Сибири».

Изучите (прочтите) историческую карту

Обсуждают, исследуют раздаточный материал лекции

Анализируют демонстрированный материал, сравнивают, объясняют

Рассуждают, дискутируют, аргументируют

Изучают деятельность, оценивают.

Решают вопросы и задания, поставленные учителем

Составляют (или изучают) биографические справки, используют научно-популярную литературу

Составляют таблицу, читают карту

IV. Рефлексивно-оценочный этап

Рефлексия деятельности (итог урока)

Организует самостоятельную работу с тестом.

Обобщает и оценивает

Комментирует домашнее задания

Решите тест по теме: “Восстание декабристов на Сенатской площади”

Оцените свою работу (работу членов группы), используя оценочный лист (критерии, написанные на доске)

Применяют знания, полученные на уроке.

Рефлексируют

Оценивают работу на уроке