КТП по русскому языку 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АПРЕЛЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2019-2020 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

У обучающихся будут сформированы:

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

• достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• умения характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

• умения анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Обучающиеся научатся:

• извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

  • владеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему,вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

  • сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

  • определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы современного русского литературного языка; основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

• оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; умение совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами.

Познавательные УДД

Обучающиеся научатся:

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдать в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения.

Коммуникативные УУД

Обучающиеся научатся:

• участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебой деятельности и в повседневной практике речевого общения; оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни; использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

• коммуникативно целесообразно взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

• иметь представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

• понимать место родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

• базовым понятиям лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

• владеть основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

• опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, уместно употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения;

• проводить различные виды анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• понимать коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии и использовать их в собственной речевой практике;

• осознавать эстетическую функцию родного языка, приобрести способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание учебного предмета.

ВВЕДЕНИЕ – 1 ч.

Учебник: Русский язык 7 класс. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова. М.: Просвещение, 2018.

Русский язык как развивающееся явление – 1 ч.

Повторение изученного в 5–6 классах – 7 ч

Синтаксис. Словосочетание и предложение. Синтаксический разбор. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова. Р.Р. Описание. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Составление диалогов. К.Р. Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5,6 классах». Анализ контрольного диктанта.

Тексты и стили- 3 ч.

Развитие речи. Текст. Диалог как текст. Стили литературного языка. Публицистический стиль. Контрольная работа по темам «Повторение изученного в 6 классе», «Тексты и стили». Публичное выступление.

Морфология и орфография, культура речи – 97 ч.

Причастие -26 ч.

Причастие как часть речи. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Описание внешности человека. Действительные и страдательные причастия. Краткие и полные страдательные причастия. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Действительные причастия прошедшего времени. Практикум по теме «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени». Р.Р. Изложение с использованием причастий. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. Одна и две нв суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. Одна и две н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Р.Р. Употребление страдательных причастий прошедшего времени в речи.Р.Р. Выборочное изложение Конструирование текста. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Составление диалогов.

Морфологический разбор причастия. К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие». Причастный оборот. Анализ контрольного диктанта. Слитное и раздельное написание не с причастиями. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Р.Р. Подготовка к сочинению-описанию внешности человека (с использованием причастий).Обобщение по теме «Причастие». Контрольный диктант по теме «Причастие». Правописание причастий. Анализ контрольного диктанта.

Деепричастие – 9 ч.

Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Запятые при причастном обороте. Практикум по теме «Выделение деепричастных оборотов на письме». Раздельное написание не с деепричастиями. Деепричастия несовершенного вида. Деепричастия совершенного вида.

Р.Р. Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь». Морфологический разбор деепричастия. Обобщение по теме «Деепричастие». Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Деепричастие». Анализ контрольного диктанта.

Наречие – 19 ч.

Наречие как часть речи. Разряды наречий. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий. Слитное и раздельное написание не с наречиями на о и е.Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий. Одна и две н в наречиях на о и е. К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием на тему «Наречие». Анализ контрольного диктанта. Р.Р.Описание действий. Буквы ои е после шипящих на конце наречий. Буквы о и ана конце наречий. Р.Р. Описание картины Е. Широкова «Друзья». Дефис между частями слова в наречиях. Практикум по теме «Дефис между частями слова в наречиях». Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Обобщение на тему «Наречие». Практикум по теме «Наречие». К.Р. Контрольный диктант по теме «Наречие. Правописание наречий». Анализ контрольного диктанта.

Учебно-научная речь - 2 ч.

Р.Р. Отзыв. Р.Р. Учебный доклад.

Категория состояния - 4 ч.

Категория состояния как часть речи. Категория состояния и другие части речи. Р.Р. Употребление слов категории состояния в художественной речи. Морфологический разбор категории состояния. Обобщение по теме «Категория состояния». Итоговый тест по темам «Деепричастие», «Наречие», «Категория состояния».

Служебные части речи – 1 ч.

Предлог – 7 ч.

Предлог как часть речи. Употребление предлог. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Р.Р. Подготовка к сочинению по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа». Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Р.Р.Контрольная работа по теме «Предлог».

Союз – 11 ч.

Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Р.Р. Употребление сочинительных и подчинительных союзов в художественной речи. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы. Обобщение по теме «Союз». Контрольные уроки по темам «Предлог», «Союз».К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием по темам «Предлог», «Союз». Анализ контрольного диктанта.

Частица – 13 ч.

Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Смыслоразличительные частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Р.Р. Устное сочинение по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень». Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы не и ни. Различение частицы не и приставки не. Практикум по теме «Различение частицы не и приставки не- .Р.Р. Сочинение-рассказ по данному сюжету. Частица ни, приставка ни, союз ни-ни. Обобщение по теме «Частица».К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Частица». Анализ контрольного диктанта.

Междометие – 5 ч.

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. Производные междометия. Звукоподражательные слова. Междометия и другие части речи. Междометия в художественной речи. Обобщение по теме «Междометие». Итоговый тест по теме «Служебные части речи».

Повторение и систематизация изученного в 5–7 классах – 12 ч.

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. Учебно-научная речь. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология. Морфемика. Словообразование. Морфология. Орфография. Синтаксис. Пунктуация. Итоговая контрольная работа. Итоги учебного года.

Календарно-тематическое планирование

Рассмотрено

На заседании МО гуманитарных дисциплин

Протокол № 1 от « » августа 2019г.

Председатель

_____________________ ( )

Согласовано

Заместитель директора по УВР

«_____» _________________2019г.