КСП по математике "Деление на двузначное число"

Урок математики № 82/22

Дата

Класс 4

Тема занятия:

Письменное деление на двузначное число с остатком, когда в значении частного одна цифра.

Общие цели:

В течение урока, основываясь на понятии «письменное деление» учащиеся смогут выполнять деление столбиком с остатком.

Результаты обучения:

Учащиеся смогут:

1. Применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное в столбик, применяя табличное умножение и деление.

2. Решать задачи, уравнения.

3. Перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса.

4. Сформировать ключевые компоненты: информационную (умение анализировать информацию), коммуникативную (участвовать в парном, групповом и коллективном обсуждении проблемы, интегрироваться в группу сверстников и взаимодействовать с ними).

Материалы и оборудование

Карточки с текстами заданий.

Ход урока

Этапы проведения урока

Действия преподавателя и действия участников

Модули,

формы работы

Психологический настрой.

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы,

Будем думать и решать,

И друг другу помогать.

Коллективно

Индивидуально

Повторение изученного материала

Математическая разминка

I этап – Вызов

Целеполагание - Запишите столбиком. Найдите значения числовых выражений. Сделайте вывод.

а) 488 : 61 = 376 : 61= 366 : 61 =

- Сравните выражение. - Чем они похожи? - Как вы научились делить на двузначное число? (Надо подобрать число, которое при умножении на делитель, дает делимое). - Какое выражение «лишнее»? Почему? - Сформулируйте тему урока. ( Деление на двузначное число с остатком).

- Сформулируйте тему урока (Деление на двузначное число с остатком).

- Какую цель ставим перед собой на уроке?

1. Применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное в столбик, применяя табличное умножение и деление.

2. Перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Парная работа КМ

Возр. особ.

II стадия – Осмысление

1. Подскажи. 361286 : 7 = 25687 : 43= 892347 : 23 =

2. Найди по алгоритму значения числовых выражений.

65194 : 53 = 28052 : 33 = 42683 : 44 =

112778 : 49 = 503778 : 73 = 182208 : 28 =

3. Реши уравнения 91350 : х= 15  х *13 = 78520
Валеологическая пауза

4. Игра «Кто быстрее

Парная работа

Групповая работа

Парная работа

Индивидуально

Возр. особ.

ТиОД

4. Реши задачи. (если не успеют, можно дать домой)
а) Колибри летела 2 ч со скоростью 90 км/ч. С какой скоростью должен лететь лебедь, чтобы преодолеть это расстояние за 4 ч?
б) Длина прямоугольника 3 см. Чему равна его площадь, если периметр равен 10 см?
в) У Нади было 4 набора цветной бумаги по 18 листов в каждом наборе. Надя использовала 1/2 часть листов бумаги. Сколько листов цветной бумаги осталось у Нади?

Групповая работа

Возр. особ

Рефлексия

Вопросы к классу: - Какую цель поставили мы в начале уроке? - Вам удалось её достичь?

Интерактивный метод «Рефлексивный экран».

Закончи предложение:

• Больше всего мне запомнилось (лся) …

• Я не знал(а) что….

• Самое весёлое было…

• Труднее всего было…

• Я точно запомнил(а), что….

• Дома я расскажу про….

• Мне понравилось …

- Я хочу поблагодарить вас за активность на уроке.

Индивидуально

Домашнее задание

или № 7 стр. 6