Критерии анализа и оценки руководства трудовой деятельностью дошкольников студентами на педагогической практике

№

п/п

Критерии и показатели оценки

Балл

Макс. балл

1

Наличие заверенного руководителем практики конспекта

1

1

2

Подготовка оборудования:

3

Наличие инструментов, материалов и формы для труда

1

Наличие достаточного количества оборудования

1

Соответствие оборудования возрастным возможностям детей

1

3

Организация труда в различных формах:

4

Поручения

1

Дежурства

1

Коллективный труд

1

Наличие различных форм объединения детей в коллективном труде

1

4

Организация различных видов труда:

4

Самообслуживание

1

Труд в природе

1

Хозяйственно-бытовой (общественно-полезный) труд

1

Ручной и художественный труд (только в старших группах)

1

5

Постановка задач руководства:

5

Задачи по формированию трудовых умений и навыков

1

Задачи по формированию компонентов трудовой деятельности

1

Задачи по воспитанию положительных качеств личности в процессе труда

1

Задачи по закреплению знаний о свойствах предметов и материалов

1

Соответствие задач программным требованиям

1

6

Мотивация детей на труд:

4

Мотивация совместной деятельности

1

Мотивация помощи взрослому

1

Игровая мотивация

1

Мотивация общественной пользы

1

7

Обсуждение объема работы:

2

Объем работы определяет воспитатель

1

Объем работы определяется в совместном обсуждении с детьми

1

8

Распределение работы между детьми:

3

Работу распределяет воспитатель

1

Работа распределяется в совместном обсуждении с детьми

1

Воспитатель стимулирует распределение работы между собой детьми

1

9

Организация рабочего места:

2

Рабочие места, оборудование и форму готовит воспитатель

1

Рабочие места, оборудование и форма готовятся совместно воспитателем и детьми

1

Рабочие места, оборудование и форму готовят дети

1

Уборка оборудования детьми

1

10

Решение поставленных задач:

4

Формирование трудовых умений и навыков

1

Формирование компонентов трудовой деятельности

1

Воспитание положительных качеств личности

1

Закрепление знаний о свойствах предметов и материалов

1

11

Целесообразность используемых методов и приемов руководства трудом:

5

Соответствие выбранных приемов руководства возрасту детей

2

Соответствие выбранных приемов руководства поставленным задачам

2

Разнообразие используемых методов и приемов в одной форме организации труда

1

12

Осуществление контроля за ходом труда детей:

5

Контроль качества действий детей

1

Контроль качества полученного продукта

1

Контроль характера взаимоотношений между детьми в процессе труда (предотвращение и разрешение конфликтов, побуждение к согласованию действий, взаимопомощи)

1

Наличие текущего контроля

1

Наличие итогового контроля

1

13

Оценка результатов труда детей:

3

Оценка труда детей в соответствии с поставленными задачами

1

Учет индивидуальных особенностей детей в процессе оценки

1

Разнообразие оценки в разных формах организации труда на протяжении дня

1

Первичный балл

Отметка

0 – 2,0

2

2,1 – 3,0

3

3,1 – 4,0

4

4,1 - 5

5

№ п/п

Показатели оценки

Макс. балл

«1»

«2»

«3»

1

Наличие заверенного руководителем практики конспекта

1

2

Наличие инструментов, материалов и формы для труда

1

3

Наличие достаточного количества оборудования

1

4

Соответствие оборудования возрастным возможностям детей

1

5

Организация поручений

1

6

Организация дежурств

1

7

Организация коллективного труда

1

8

Наличие различных форм объединения детей в коллективном труде

1

9

Организация самообслуживания

1

10

Организация труда в природе

1

11

Организация хозяйственно–бытового труда

1

12

Организация ручного и художественного труда (ст – подг)

1

13

Наличие задач по формированию трудовых умений и навыков

1

14

Наличие задач по формированию компонентов трудовой деятельности

1

15

Наличие задач по воспитанию положительных качеств личности в процессе труда

1

16

Наличие задач по закреплению знаний о свойствах предметов и материалов

1

17

Соответствие задач программным требованиям

1

18

Мотивация совместной деятельности

1

19

Мотивация помощи взрослому

1

20

Игровая мотивация

1

21

Мотивация общественной пользы

1

22

Объем работы определяет воспитатель

1

23

Объем работы определяется в совместном обсуждении с детьми

1

24

Работу распределяет воспитатель

1

25

Работа распределяется в совместном обсуждении с детьми

1

26

Воспитатель стимулирует распределение работы между собой детьми

1

27

Рабочие места, оборудование и форму готовит воспитатель

1

28

Рабочие места, оборудование и форма готовятся совместно воспитателем и детьми

1

29

Рабочие места, оборудование и форму готовят дети

1

30

Уборка оборудования детьми

1

31

Формирование трудовых умений и навыков в труде

1

32

Формирование компонентов трудовой деятельности в труде

1

33

Воспитание положительных качеств личности в труде

1

34

Закрепление знаний о свойствах предметов и материалов в труде

1

35

Соответствие выбранных приемов руководства возрасту детей

2

36

Соответствие выбранных приемов руководства поставленным задачам

2

37

Разнообразие используемых методов и приемов в одной форме организации труда

1

38

Контроль качества действий детей

1

39

Контроль качества полученного продукта

1

40

Контроль характера взаимоотношений между детьми в процессе труда (предотвращение и разрешение конфликтов, побуждение к согласованию действий, взаимопомощи)

1

41

Наличие текущего контроля

1

42

Наличие итогового контроля

1

43

Оценка труда детей в соответствии с поставленными задачами

1

44

Учет индивидуальных особенностей детей в процессе оценки

1

45

Разнообразие оценки в разных формах организации труда на протяжении дня

1

студент

Используемые приемы

Сопряженные действия

Пооперационный показ действий

…

…

…

…

…

…

…

«1»

«2»

студент

Используемые приемы

Частичный показ действий

…

…

…

…

…

…

…

…

«1»

«2»

студент

Используемые приемы

Объяснение способа выполнения

…

…

…

…

…

…

…

…

«1»

«2»

студент

Используемые приемы

Напоминание

…

…

…

…

…

…

…

…

«2»

«3»