Критерии демонстрации урока

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДЕМОНСТРАЦИИ ФРАГМЕНТА УРОКА

1. Формулировка цели соответствует теме фрагмента урока

2. Дидактические задачи соответствуют фрагменту урока

3. Развивающие задачи соответствуют фрагменту урока

4. Воспитательные задачи соответствуют фрагменту урока

5. Планируемые личностные результаты соответствуют теме урока

6. Планируемые метапредметные результаты соответствуют теме урока

7. Планируемые предметные результаты соответствуют теме урока

8. Задание продемонстрировано в установленное время

9. Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии

10. Контроль за соблюдением санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии

11. Учебное содержание соответствует теме урока

12. Уровень сложности материала, его объем соответствуют возрастным особенностям обучающихся

13. Владеет понятийным аппаратом, подбирает фактический и иллюстративный материала с точки

14. Фиксирует затруднение в учебном действии 0.00

15. Вовлекает учащихся в процесс постановки цели учебной деятельности

16. Вовлекает учащихся в организацию урока (через определение последовательности действий на уроке)

17. Организует чередование форм работы (фронтальной, индивидуальной, парной и групповой)

18. Большинство учащихся демонстрируют усвоение новых знаний, правильно отвечая на вопросы учителя

19. Большинство учащихся демонстрируют сформированность умений применять усвоенные

20. умений на первом уроке по теме)

21. Результаты урока соотнесены с поставленными целями

22. Осуществляет оценивание деятельности обучающихся

23. Организована деятельность детей по самооценке и (или) взаимооценке

1. Эмоциональный комфорт обучающихся, уважение личного достоинства обучающихся

2. Использует целесообразно и эффективно не менее двух видов оборудования

3. Воспитательный потенциал урока

1. Целеполагание на уроке

• цель не сформулировали

• цель сформулировал учитель

• цель сформулировали ученики совместно с учителем

• цель сформулировали ученики самостоятельно

1. Мотивация на уроке

• отсутствует

• используется, но не направлена на решение учебной задачи

• используется на этапе постановки учебной задачи

• используется на всех этапах урока

1. Демонстрация элементов современных образовательных технологий

• не используются

• используется одна технология

• используются две технологии

• используются более двух технологий обоснованно, эффективно

1. Деятельность обучающихся

• преобладает репродуктивная деятельность

• преобладает вариативно-репродуктивная деятельность

• носит частично-поисковый характер

• преобладает продуктивная, исследовательская деятельность

1. Включение нового знания в систему имеющихся знаний

• отсутствует

• реализуются внутрипредметные связи

• реализуются межпредметные связи

• реализуются внутрипредметные и межпредметные связи

1. Аккуратность

• отсутствует

• демонстрируется при подготовке рабочего места учителя и учащихся до начала представления

• демонстрируется на этапе подготовки и завершения представления задания

• демонстрируется в течение всех этапов подготовки, проведения и завершения представления задания

1. Грамотность речи

• наличие ошибок в устной (выступление) и письменной (на слайдах) речи

• отсутствие ошибок в устной (выступление) и письменной (на слайдах) речи

• отсутствие ошибок в устной (выступление) и письменной (на слайдах) речи. Речь четкая и

• отсутствие ошибок в устной (выступление) и письменной (на слайдах) речи. Речь четкая,

• художественной выразительности речи)