Краткосрочное планирование для 9 класса

Дата: 29.01. 16 г.

9«а» класс

Русский язык

Тема  занятия:

Бессоюзное сложное предложение.

Общие  цели:

• Учащиеся актуализируют знания по разделам русского языкознания «Синтаксис»; Формирование навыков и умений устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзных ложных.

• Развивать навыки использования различных синонимических конструкций для передачи одного и того же смысла предложения.

• Правильно расставлять знаки препинания в сложных предложениях с бессоюзной связью.

Результаты  обучения:

Предметные

Личностные

Системно-деятельностные

Учащиеся знают:

- особенности функционирования русского языка в Казахстане;

-морфемику, морфемную структуру слова;

-  словообразование, способы морфологического и неморфологического словообразования;

- типологию частей речи, отличия знаменательных и служебных частей речи;

Умеют:

-  производить комплексный анализ текста;

Проявляют   уважение к государственному и родному языкам, толерантное отношение к русскому языку и языкам других национальностей и этносов, проживающих на территории Казахстана;

Умеют  определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; 

Тип урока

Урок получения и систематизации новых знаний

Одаренные дети

Индивидуальное задание (Рассказать о сложных предложениях.)

Ключевые  идеи: 

Синтаксис.

Этапы занятия

Время

Вызов:

 5 мин

 5 мин

2 мин

5 мин

3 мин

5 мин

1. Деление на пары «Собери пословицу».

2. Прием «Сортировка понятий». 

Повторение домашнего теоретического материала по парам.

Тест на тему «Сложные предложения в 9 классе»

Вопрос № 1  Сложное предложение - это...

1.  предложение, осложнённое однородными членами.

2. предложение, состоящее из 2-х или более простых предложений.

3.  предложение с прямой речью.

Вопрос № 2  Какое из записанных предложений является сложноподчинённым? 

1. Все уже были дома к моему возвращению. 

2. Все уже были дома, когда я вернулся. 

3. Все уже были дома, и я вернулся.

Вопрос № 3  Какое предложение называется сложносочинённым?

1.  Сложное предложение, в котором простые предложения связаны сочинительными союзами.

2.  Сложное предложение, в котором простые предложения связаны подчинительными союзами

3.  Сложное предложение, в котором простые предложения связаны интонацией.

Вопрос № 4  Какое предложение называется сложноподчинённым?

1.  Сложное предложение, в котором простые предложения связаны сочинительными союзами

2.  Сложное предложение, в котором простые предложения связаны подчинительными союзами

3.  Сложное предложение, в котором простые предложения связаны интонацией.

Вопрос № 5  Какой союз связывает части сложносочинённого предложения? .
Местами зеленели небольшие кустики, да белели стволы карельских берёз.

1. разделительный 

2. противительный

3. соединительный

Деление по цвету на группы.

Изучение теоретического материала по учебнику

Просмотр презентации.

Слово учителя: Части бессоюзного сложного предложения связаны между собой бессоюзной связью. В таких предложениях возможна постановка следующих знаков препинания: точки, точки с запятой, тире и двоеточия. А поможет нам верно определить выбор постановки того или иного знака препинания таблица-памятка.

Работа с таблицей-памяткой.

Рассмотрите внимательно таблицу.

От чего зависит постановка знаков препинания в бессоюзном сложном предложении?

На примере приведенных предложений докажите, что знаки препинания в них расставлены верно. (учитель обращает внимание учащихся на слова-помощники, выделенные красным цветом в таблице)

Таблица-памятка

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В БСП

Итак, каковы основные задачи нашего урока? ( учащиеся формулируют цель урока, которая состоит в формировании навыков и умений правильной постановки знаков препинания путем определения смысловых отношений между частями сложного бессоюзного предложения).

4.     Проблемный вопрос:

- Какие знаки мы ставим в БСП?

Реализация смысла:

– получение новой информации;

– учащиеся соотносят старые знания с новыми.

5 мин

5 мин

5 мин

1. Изучение справочного материала на стр… учебника.

1. Графический диктант.

1. Составление и защита постеров по новой теме.

Этап

Рефлексия

– размышление, рождение нового знания;

– постановка учеником новых целей обучения.

3 мин

10.  Рефлексия «Две звезды одно пожелание»

 Как вы считаете, удалось ли нам достичь поставленных целей урока?

Что больше запомнилось на уроке?

Над чем стоит поработать дополнительно?

11. 

Выставление оценок в дневники учащихся.

Домашнее задание

2 мин

Д/з упр 236, парграф 36 правило выучить