Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования МАОУ Южно-Дубровинской СОШ

Краткая презентация

основной образовательной программы

дошкольного образования

МАОУ Южно-Дубровинской СОШ

Основная образовательная программа дошкольного образования МАОУ Южно-Дубровинской СОШ разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС) на основе примерной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т. С. Комаровой, Э.М., Дорофеевой ( 5-е издание доп. –М.: Мозаика-Синтез).

Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности в МАОУ Южно-Дубровинской СОШ и направлена на:

-создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

-на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

В части программы, формируемой участниками образовательных отношений, представлены следующие парциальные программы:

• «Юный эколог» (Николаева С. Н.),
• «Я – человек» (под ред. С.А. Козловой),
• «Ладушки» (Каплунова И.М., Новоскольцева И.А.),
• «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров» (Волосовец Т.В., Карпова Ю.В., Тимофеева Т.В.),
• «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности» (Шатова А.Д., Мищенко И.С.),
• «От звука к букве» (Колесникова Е. В. ),
• «Цветные ладошки» (Лыкова И.А.),
• «Я, ты, мы» (Князева О.М., Стеркина Р.Б.),
• «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Стеркина Р.Б., Авдеева И.Н., Князева О.П.),
• «Физическая культура» (Глазырина А.Д.).

Направления вариативной части программы:

1. РЕГИОНАЛЬНЫЙ

КОМПОНЕНТ

2. ОСВОЕНИЕ НОВЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ

3. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ В КРУЖКАХ

Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Программа реализуется на государственном языке Российской Федерации – русском.

Численность обучающихся по программе – 452 воспитанника.

Цель Программы:

Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.

Содержание программы рассчитано на детей от 1,5 до 7 лет.

Задачи Программы:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, их эмоционального благополучия;

- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;

- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;

- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Задачи Программы:

- формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;

- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;

- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

- обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.

Принципы и подходы к формированию Программы

• Поддержка разнообразия детства.
• Сохранение уникальности и самоценности детства.
• Позитивная социализация ребенка.
• Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослого и ребёнка.
• Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
• Сотрудничество Организации с семьей.
• Сетевое взаимодействие с организациями.
• Индивидуализация дошкольного образования.
• Возрастная адекватность образования.
• Развивающее вариативное образование.
• Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей.
• Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей Программы.

Краткая информация об Учреждении

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Южно-Дубровинская средняя общеобразовательная школа

Детский сад «Золотая рыбка».

Структурные подразделения:

- Детский сад «Солнышко»,

- Детский сад «Родничок»,

- ГКП Капралихинской ООШ,

• ОДО Прохоровской ООШ,
• ОДО Ивановской СОШ.

Организационно-правовая форма Учреждения – автономное учреждение.

Место нахождения Учреждения: Тюменская область, Армизонский район, с. Южно-Дубровное,

ул. Береговая, 8.

Директор школы:

Колодочко Алексей Сергеевич.

Планирование и организация работы с детьми дошкольного возраста осуществляются на основе модели ступенчатой интеграции постижения образов окружающего мира.

Модель состоит из четырёх структурных единиц:

• увидеть (наблюдение за миром);
• услышать (звуки окружения);
• обыграть (телом, умом, лицом — пантомима, пластика);
• Создать (самостоятельная деятельность).
• Данная модель поможет воспитателю систематизировать тематическое планирование по программе и выстраивать работу с детьми в логической последовательности.

Формы образовательной деятельности:

• Экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, путешествия, квесты.
• Исследования и опыты.
• Театрализованные игры, игры-драматизации, игры-импровизации.
• Творческие мастерские, фестивали, конкурсы, выставки.
• Праздники.
• Создание коллективных продуктов (тематических плакатов, атрибутов для оформления среды группы, музыкально-литературные гостиные для детей и родителей.
• Тематические развлечения, спортивные праздники, соревнования.
• Чтение художественной литературы, беседы, викторины.
• Коллекционирование, развивающие игры, изобразительная деятельность; конструкторско-модельная деятельность; трудовая деятельность, проектная деятельность.

.

Организация адаптационного

периода

•

информированность

воспитателя

о

семье

ребёнка,

о

состоянии

Итоговые мероприятия

В рамках каждой темы месяца педагоги и специалисты проводят кульминационное событие, которое становится проектом, объединяющим все виды деятельности: праздник, выставку, игровое шоу, соревнования, досуги, на которых дети обобщают полученные знания, демонстрируют свои успехи.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

в соответствии с инновационной программой

Программа состоит из трех разделов, каждый является взаимодополняющим:

1 РАЗДЕЛ ЦЕЛЕВОЙ

2 РАЗДЕЛ C ОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

3 РАЗДЕЛ ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ОБЕСПЕЧИВАЕТ:

развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области.

Организация работы по направлению

«Физическое развитие»

•   Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.
• Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей.
• Повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления.
• Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки.

Организация работы по направлению

«Познавательное развитие»   

• Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
• Формирование элементарных математических представлений.
• Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. 

Организация работы по направлению

«Социально-коммуникативное развитие»

• Социализация, нравственное воспитание.
• Ребенок в семье и обществе.
• Самообслуживание, самостоятельность, приобщение к труду.
• Формирование основ безопасности.
• Формирование способности к общению.

Организация работы по направлению

«Речевое развитие»     

• Владение речью как средством общения и культуры.
• Обогащение активного словаря.
• Развитие всех компонентов устной речи детей.
• Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
• Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. 

Организация работы по направлению

«Художественно-эстетическое развитие»  

• Приобщение к искусству.
• Изобразительная деятельность.
• Конструктивно-модельная деятельность.
• Музыкальная деятельность.

Основные направления и формы взаимодействия с семьёй

Знакомство с

семьёй

Информирование

родителей (о ходе

образовательного

процесса

Встречи-

знакомства.

Анкетирование.

Педагогическое

просвещение

Дни открытых

дверей.

Консультации

(индивидуальные,

групповые).

Родительские

собрания.

Дистанционный проект «Виртуальный детский сад»

Совместная

деятельность

«Школа для

родителей» (лекции,

семинары,

семинары

-практикумы).

Вечера вопросов и

ответов.

«Круглый стол».

Мастер-классы.

Тренинги.

Работа консультационно-методического пункта .

Праздники.

Гостиные.

Конкурсы.

Культурные и социальные мероприятия.

Семейные

объединения (клуб,

студия, секция).

Участие в

исследовательской и проектной

деятельности.

Программа коррекционно-развивающей работы для детей с ОНР под редакцией Н.В. Нищевой (используется для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФН) и общим недоразвитием речи (ОНР) и обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка.

Оценка индивидуального развития детей

Спасибо за внимание!