Коучинг : Диалоговое обучение

Тема коучинга:

Учитель химии СШ № 11 пос. Достык Алакольского района Алматинской области Омарова Ж.З. , 1- ый ( продвинутый ) уровень Диалоговое обучение: Исследовательская беседа

цель:

Подготовка к серии уроков «Lesson Stady» учителем химии в 9 классе по теме: Сера и ее соединения.

Результаты изучения:

Учителя будут информированны об основных  стратегиях ведения беседы и исследовательской беседы в классе. Проанализируют свою систему работы через новый подход и выведут основные положения и стратегии ведения исследовательской беседы.

Ключевые идеи:

Иссле?дование ( «следование изнутри») в  широком смысле — это поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов. В более узком смысле исследование — научный метод (процесс) изучения чего-либо.

Диало?г (греч. Δι?λογος — первоначальное значение — разговор, беседа) в обыденном смысле — литературная или театральная форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами) между двумя и более людьми; — в философском и научных смыслах — специфическая форма и организация общения, коммуникации. Традиционно противопоставляется монологу.

Задания:

Задание 1. «Инфопати». Участники сессии получают карточки с вопросами и задают друг другу, каждый раз меняясь карточками и переходя к разным людям.

Предполагаемые  выводы: Участники  должны понять,насколько важно в диалоговом обучение научиться задавать вопросы. (Первый принцип)

Задание 2.Круг обсуждения вопросов: что было для меня новым, что я знал до этого, что меня поразило, удивило.

Предполагаемые  выводы: Участники  должны понять насколько важно в диалоговом обучение научиться слушать и принимать мнение других. (Второй принцип)

Разделение на  4 группы: по словам

Задание 3. Групповая работа: Каждая группа должна вывести основные понятия и стратегии к понятиям:

Предполагаемые  выводы:

Каждая группа должна прийти к нескольким понятиям, которые перекликаются в каждой из категорий и являются связующим звеном. (Представители от каждой группы представляют свои ключевые слова и объясняют их связь с ключевым термином)

Задание 4. Как провести исследовательскую беседу в группе (классе)? Каждая группа получает опорную таблицу параметров , присущих исследовательской беседе. Задание: обсудите в группе, что будет делать ученик каждого уровня и  учитель в исследовательской беседе.

Предполагаемые  выводы: каждая группы формирует ряд действий в исследовательской беседе и стратегию поведения

5.     Как оценить эти действия!

Критерии оценивания:

Завершение коучинга.

Рефлексия после проведения коучинга.