Коррекционное занятие: "По страницам сказок"

Направления коррекционной работы

Содержание занятия

Развитие временных представлений

Время года (перед, после, между)

Месяц (перед, после, между)

День недели (перед, после, между)

Развитие перцептивно-гностических функций

Прочитайте слово (сказка). Убрать зашумление

Сегодня к нам на занятие придут разные сказочные герои.

Давайте поиграем

И вместе угадаем,

Кто пришёл сегодня к нам

В этот день и в этот час,

Да задание припас?

Развитие пространственного восприятия

Развитие перцептивно-гностических функций

Этап

Работа с числовым рядом: перед, после, между

И вот наш первый гость

Он, конечно, самый главный
Озорник-шалун забавный.
Он в огромной синей шляпе
Неумеха и растяпа.

За многое он берется,

Но ничего ему толком не удается.

-Это, конечно, Незнайка. Незнайка хочет проверить вашу память. Нужно внимательно посмотрите на картинку, и запомнить ее. Составьте, так как вы запомнили.

Развитие движений, праксиса

Реципрокная координация

Развитие графо-моторных функций, зрительно-моторных координаций

Кто наша следующая гостья? Отгадайте.

Бабушка девочку
Очень любила,
Шапочку красную
Ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее! (Красная Шапочка)

- Ребята, а куда отправилась Красная Шапочка? Но она заблудилась. Помогите Красной Шапочке поскорее найти дорогу к бабушке.

Лабиринт

Развитие движений, праксиса

Выполнение движений по речевой инструкции

Игра «Хлопни и поменяй положение»

Например, левая рука на левом плече, правая держит правое ухо. Хлопнули и поменяли положение наоборот

Развитие мышления, зрительной памяти,

перцептивно-гностических функций

Следующий наш гость. Кто он?

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный...

Кто же это? (Буратино)

- Ребята, мы не раз уже помогали Буратино. Но он опять оказался в трудной ситуации, и просит нашей помощи.

Работа с блоками Дьенеша

Покажите фигуры по схемам

Найти фигуры с заданными свойствами, опираясь на условно-графические изображения (4 фигуры) (Блоки Дьенеша)

Развитие пространственного восприятия

Работа с линейной последовательностью предметного ряда

- Чтобы узнать следующего сказочного героя, выполним задание. Вам нужно собрать разрезанную картинку в одно целое (Айболит)

Лечит всех зверей подряд,
Лечит взрослых и ребят,
К вам спешит, когда болит,
Добрый доктор …

.

- Ребята, Айболит очень хочет попасть в Африку, что бы вылечить животных. Поможем ему?

Блоки Дьенеша «Составление узора»

1. На цепи сидит,

Дом сторожит. (Собака) с 4

1. Зеленеет, и растет,
   И всю жизнь лишь воду пьет.
   Место жительства – горшок,
   Это комнатный ... ? (цветок) с.5

2. Может в яблоко залезть,

А потом его же съесть:

Все, что вкусно, выедает

И обратно выползает.( гусеница) с.9

1. Он может стать шахтером,

Ученым и актером,

Учителем он может стать —

Детишек в школе обучать. (Человек) с. 10

Развитие движений, праксиса

Развитие слухомоторных координаций

-Наше занятие подошло к концу. Какие сказочные герои побывали у нас в гостях?

Вы очень старались. Похлопаем себе, но в определённом ритме.

два хлопка тихо, два хлопка громко…