Коррекционно-развивающие задачи на уроках физкультуры

Методы и приемы, используемые в коррекционной работе с детьми с ОВЗ

Красина Мария Юрьевна

Учитель физической культуры

«МОКУ С(К)ООШ 22»

г.Якутск

« Физические упражнения могут заменить множество лекарств, но ни одно лекарство в мире не может заменить физические упражнения »

Анжело Моссо.

Итальянский физиолог

Дети с ОВЗ -

дети, имеющие различные отклонения психического и физического плана, которые обуславливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.

Категории детей с ОВЗ

• Дети с нарушением слуха
• Дети с нарушением зрения
• Дети с нарушениями речи
• Дети с нарушением интеллекта(умственно отсталые)
• Дети с задержкой психического развития(ЗПР)
• Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата(ДЦП)
• Дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы
• Дети с множественными нарушениями

Как мы можем помочь детям с ОВЗ? Одним из средств, улучшающих психическое и физическое состояние детей, является физическая культура. Сюда входят – занятия по физическому воспитанию, ритмике, уроки по физической культуре.

Особенности работы с детьми с ОВЗ Организация физического воспитания детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования направлена на коррекционно-компенсаторную сторону. При организации занятий по физической культуре для учащихся с ОВЗ, следует исходить из возможностей ребенка.

Как донести до ребенка с ОВЗ учебный материал и как помочь компенсировать отставание?

Чаще всего у детей с ОВЗ наблюдается:

Нарушение процессов саморегуляции, недостаточность восприятия, нарушение комплекса произвольности и пространственной ориентации.

С помощью средств , методов и приемов физического воспитания, через двигательные и сенсорные компоненты, учитель физкультуры может активно воздействовать на различные анализаторы и осуществлять воздействие на психику ребенка в целом, на возможности его организма.

Методы обучения Наглядные, Словесные, Практические выбираются в зависимости от поставленных задач, возрастных особенностей детей, их подготовленности, сложности и характера упражнения, этапа обучения.

Специальные приемы для обучения детей с ОВЗ

- Поэтапное разъяснение заданий

• Последовательное выполнение заданий
• Систематичность в выполнении заданий
• Постепенность увеличения темпа и сложности

- Повторение учащимся инструкции к выполнению задания

- Обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения

- Близость к учащимся во время объяснения и выполнения заданий

- Предоставление дополнительного времени для завершения задания

- Разрешение переделать задание, с которым ученик не справился

- Индивидуальное оценивание учащихся

В содержание занятий входят: теоретические сведения, дыхательная гимнастика, самомассаж, ОРУ, упражнения на растягивание, метания, ползание и перелезание; ходьба, лазанье, бег, танцевальные движения , подвижные игры, упражнения на координацию.

Физическая активность – главный источник развития и укрепления ресурсов здоровья

Повышают работоспособность, снижают утомляемость, активизируют познавательные процессы, позволяют улучшить внимание, память, пространственные представления, повышают способность к произвольному контролю

Физические упражнения

Развивают: крупную и мелкую моторику рук, сенсорную интеграцию, концентрацию внимания, координацию и равновесие, ориентацию в пространстве

Подвижные игры

Музыкально-ритмические упражнения

Развивают чувство ритма, улучшают координацию движений, точность, скорость двигательной реакции, нормализуют тонус мышц

Укрепляют здоровье и закаливают организм, содействуют всестороннему физическому развитию детей, воспитывают умение целесообразно управлять органами движения, развивают двигательные навыки и основные физические качества

Занятия физической культурой

Вывод

при систематической работе по физическому воспитанию с включением системы коррекционно - восстановительных мероприятий можно добиться существенных результатов уже на ранних этапах обучения.

У детей с ОВЗ :

• формируются жизненно-важные двигательные навыки,

• формируются нравственные качества (честность, дисциплинированность),

• активизируются речевые процессы,

• развиваются скоростно-силовые качества (быстрота, ловкость, выносливость),

• развиваются интеллектуальные качества (наблюдательность, память, сообразительность),

• укрепляется здоровье, улучшается кровообращение и обмен веществ в организме, деятельность сердца и легких,

• воспитываются морально-волевые качества. Дети учатся самообладанию, умению действовать в коллективе, контролировать свои поступки, подчиняться общим требованиям.

Спасибо за внимание!