Концептуальный анализ как сфера отражения внутренней составляющей языка и национальной картины мира.

Концептуальный анализ как сфера отражения внутренней составляющей языка и национальной картины мира.

Всем известен тот факт что, концепт как знак и ментальная единица, является объектом изучения многих сфер научного знания. В лингвистике существуют различные направления изучения концепта: когнитивно-дискурсивное и лингвокультурологическое. Особый интерес в изучении внутреннего ментального характера языка является лингвокультурологический концепт. Культурный аспект данного понятия рассматривается всеми учеными, так как история, традиции и само мировоззрение народа – основа национальной картины мира. Помимо включения в концепт национальной составляющей, не следует упускать индивидуальный компонент. Так, это многомерное ментальное образование, благодаря которому раскрываются особенности мышления группы людей и восприятия ими окружающего мира. Сумма знаний о мире, зафиксированных в языке, может быть определена как языковая картина мира. Она имеет существенные отличия от научной, в силу своей субъективности, именно поэтому говорят о ее неточности и «ненаучности» и называют «наивная картина мира». Это можно объяснить тем, что в каждом языке свои выразительные средства, поэтому мир представляется разными носителями культуры по-разному. Языковая картина мира – часть общей картины мира, т.е. является подсистемой концептуальной картины мира, включая те ее компоненты, с которыми соотнесены языковые знаки. Концепты образуют концептуальную картину мира, а также концептосферу народа. Значения языковых знаков формируют языковую картину мира, образуют совокупное семантическое пространство языка. Концептуальный анализ художественных текстов позволяет охарактеризовать индивидуальную картину мира изучаемых автора(-ов), выявить особенности восприятия окружающего мира и основополагающие концепты в их сознании. Включение концептуального анализа в ход урока иностранного языка представляется рациональным и приемлемым не только с точки зрения формирования языковой компетенции и критического мышления, но и приобщения обучающихся к зарубежной литературе, формирования позитивно-ориентированной личности по отношению к культуре и устоям других стран, настроенной на коммуникацию в поликультурном социуме.

Изучение иностранного языка с точкм зрения концептуального членения на семонтические области является очень ярким и может позволить наглядно сформировать картинку в сознании.