Контрольно-измерительный материал по внеурочной деятельности "Шахматный всеобуч"

РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

__________ / Чумакова Е.В.

Протокол № 6 от 30 мая 2020 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР

МБОУ «Лицей №14»

__________ /Макарова Л.Н.

11.08.2020

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ «Лицей №14»

_________ /О.О. Пустоплеснова

12.08.2020

Баллы

Уровень достижения планируемых результатов

6

Базовый и Повышенный

5-3

Базовый

2 и менее

Ниже Базового

Номер вопроса

Содержание вопроса

Варианты ответа

Ответ обучающегося

1

Отметь, какие линии имеются на шахматной доске?

А)  горизонтали, вертикали и параллели

Б) горизонтали, вертикали и диагонали

В) вертикали, параллели и диагонали

горизонтали, вертикали и диагонали

2

В каждой армии белых и черных насчитывается фигур:

А) по 16;

Б) по 20;

В) по 32.

по 16

3

Может ли пешка прыгнуть через одно поле?

А) да, только из начального положения;

Б) нет;

В) на ваше усмотрение.

да, только из начального положения

4

Сколько различных ходов может сделать конь из центра доски?

А) 2;

Б) 4;

В) 8.

8

5

Партия заканчивается в ничью:

А) из-за потери фигуры или пешки;

Б) из-за шаха или мата;

В) из-за вечного шаха или пата.

из-за вечного шаха или пата

6*

Ответь на вопросы:

Шах – это …

-

шах - это нападение на короля противника

УУД

Критерии

Балл

1 полу-

годие

год

Регулятивные УУД

1

Организовывать своё рабочее место.

Организует своё рабочее место в соответствии с требованиями учителя.

2

2

Требуется повторное напоминание учителя.

1

1

Не может организовать своё рабочее место.

0

0

2

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях.

Определяет цель выполнения заданий с помощью учителя или самостоятельно. Помнит цель при выполнении задания, может объяснить результат

2

2

Определяет цель выполнения заданий с помощью учителя, может дать ответ о своих действиях

1

1

Требуется повторное напоминание о целях заданий учителем. Быстро отвлекается от цели в процессе работы.

0

0

3

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях.

Определяет план выполнения заданий с помощью учителя или самостоятельно. Четко ему следует

2

2

Определяет план выполнения заданий с помощью учителя, может пропускать некоторые шаги

1

1

Требуется повторное напоминание о плане выполнения заданий учителем. Забывает шаги плана, путает их.

0

0

4

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем

Отработанные способы применяет безошибочно, все ошибки у себя и у других учеников может увидеть и исправить

2

2

Отработанные способы применяет практически безошибочно, не все ошибки может увидеть и исправить

1

1

Правил не знает, сделанные ошибки исправляет неуверенно, пытается угадать правильность действий

0

0

5

Оценка результатов своей работы.

Умеет объективно оценивать свою работу и соотносить с готовым результатом. Может оценить действия других учеников

2

2

Приступая к решению новой задачи, пытается оценить свои возможности относительно ее решения

1

1

Не может соотнести свою работу с готовым результатом, оценка необъективна.

0

0

ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень (Б и П), 8-5 баллов средний уровень (Б), 0-4 балла низкий уровень (НБ

Познавательные УУД

1

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Умеет ориентироваться в учебнике. Может самостоятельно найти нужный источник информации

2

2

Ориентируется в учебнике по алгоритму, не всегда может найти нужную информацию в учебнике.

1

1

Не умеет ориентироваться в учебнике, «выпадает» по этой причине из пространства урока.

0

0

2

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сам задаёт вопросы, отвечает на вопросы учителя, может найти нужную информацию из учебника.

2

2

Отвечает на вопрос учителя, но не может найти подтверждение в учебнике, затрудняется сам задавать вопросы к тексту

1

1

Не отвечает на вопросы учителя. не может сам задавать вопросы

0

0

3

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие по нескольким основаниям.

Умеет сравнивать предметы (находит существенные признаки). Выделяет закономерности

2

2

Умеет сравнивать предметы (находит существенные признаки) по одному основанию. Не всегда выделяет закономерности

1

1

Сравнивая предметы при помощи наводящих вопросов учителя.

0

0

4

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Группирует предметы, объекты на основе существенных признаков.

2

2

Группирует предметы, объекты на основе несущественных признаков.

1

1

Не может сгруппировать предметы.

0

0

5

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

2

2

При подробном пересказе требуется помощь учителя, главным в теме определяет несущественное.

1

1

Не может определить тему, не может пересказать прочитанное.

0

0

ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень (БиП), 8-5 баллов средний уровень (Б), 0-4 балла низкий уровень (НБ)

Коммуникативные УУД

1

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Стремится к сотрудничеству, доброжелательно идет на контакт, совместно решает задачу (проблему).

2

2

Участвует в диалоге по просьбе учителя, выборочно, когда уверен в знаниях.

1

1

Не участвует в диалоге.

0

0

2.

Читать вслух и про себя тексты учебников. художественной литературы, понимает прочитанное.

читает много, часто посещает библиотеку, делится впечатлениями от прочитанного

2

2

читает, но в основном в школе по команде учителя

1

1

читает, но не понимает прочитанного

0

0

3

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций

Обладает хорошим словарным запасом, активно им пользуется, усваивает материал, дает обратную связь (рассказ, пересказ)

2

2

высказывает свои мысли по алгоритму, словарный запас достаточен

1

1

не может рассказать, пересказать, словарный запас скудный

0

0

4

Слушать и понимать речь других. Участвовать в паре.

Слушает и понимать речь других. Может участвовать в паре с любым учеником

2

2

Старается высказать своё мнение, не слушая других собеседников. Участвует в паре только избирательно.

1

1

Не слушает и не понимает речь других. Отказывается работать в паре.

0

0

ИТОГО: 8-7 баллов высокий уровень (БиП), 6-3 баллов средний уровень (Б), 0-2 балла низкий уровень (НБ).

№ п/п

Фамилия, имя обучающегося

Номер задания

Итого

Уровень выполнения заданий

Уровень сформированности метапредметных результатов

1

2

3

4

5

6

Регулятивные

Познаватель-ные

Коммуника-тивные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30