Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 5 класс

Примерные контрольно-измерительные материалы.

Русский язык. 5 класс.
Входная диагностика.

Осенний лес.

Особенно красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются пурпурные пятна кленов и осин. Медленно кружатся, падают с берез легкие желтые листья.

Тихо в осеннем печальном лесу. Шелестит под ногами сухая листва. Кое-где краснеет шляпка позднего подосиновика. Тонко просвистит рябчик, прокличут высоко в небе пролетающие косяком журавли.

Что-то грустное, прощальное слышится и видится в осеннем лесу. Еще цветут последние осенние цветы.

Еще зеленый стоит старый развесистый дуб и роняет жёлуди, но уже оголились вершины берез. Хорошо в осеннем цветистом лесу.

Долго не хочется из него выходить, прощаться с золотыми осенними днями.

1. Разбор по составу слова осенние.

2. Морфологический разбор пятна.

3. Синтаксический разбор 2 предложения.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения контрольной работы

«Повторение изученного в начальных классах»

1. Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе

2. Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе

3. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся.

Спецификация КИМ
 для проведения контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта и грамматического заданиия.


Задания базового уровня, повышенного - нет.

На выполнение отводится 40 минут. Задания в контрольной работе оцениваются в зависимости от сложности задания разным количеством баллов, указанных в таблице .

Таблица 1

Контрольный диктант

«Повторение изученного в начальных классах»

Наступила осень. Светит грустное² солнце. На стройных берёзках² ещё дрожат жёлтые листочки. Лучи осеннего солнца освещают² их. Далеко видны зелёные ели и высокие сосны.

Я иду по лесной тропинке. В вышине звучат птичьи голоса. Вдруг на ветку дерева прыгнула рыжая пушистая белочка. Хорошо брести по лесным дорожкам, дышать свежим воздухом.

Но вот подул холодный и резкий ветер. Понеслись по небу низкие облака. В воздухе закружились сухие листья. Вот и мелкий дождь пошёл.

Уже скоро земля покроется первым снежком. Наступит чудесная зима.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения контрольной работы

: «Синтаксис и пунктуация»

1. Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе

2. Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе

3. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся.

Спецификация КИМ
 для проведения контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта и грамматических заданий.


Задания базового уровня, повышенного - нет.

На выполнение отводится 40 минут

Контрольный диктант

по теме: «Синтаксис и пунктуация»

Погода стала меня(т, ть)ся. Из (за) д…лекого г…ризонта н…слись и прибл…жались ни…кие обл…ка. Со…нце выгл…нуло из (за) туч м…лькнуло в голубом пр…свете² и и…чезло.

Пот…мнело. Нал…тел ре…кий ветер. Он бросил в воду сухие лист…я и погнал их по р…ке. Дождь пойдёт прогов…рила² Нина.

Ветер нал…тает с нов…й силой морщит гладь р…ки а потом ст…хает. Зашуршал к.мыш и на воде по…вились кру….ки от первых капель. Валерка громко закр…чал Бежим ребята 

Но вот ветер утих снова пок…залось со…нце. Ре…кие капли д…ждя падали на землю.⁴ Они пов…сали в траве и в кажд…й капле отр…жалось со…нце. (По В.П.Астафьеву)


Задания.

1. Озаглавь текст. 
2. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания.
3. Сделай морфемный разбор слов под цифрой 2.
4. Сделай синтаксический разбор предложения под цифрой 4 .
5. Найди в тексте 1 предложение с однородными членами, подчеркни их и вычерти схему.
6. Найди в тексте 1 сложное предложение, подчеркни грамматические основы и вычерти схему.
7. Найди в тексте 1 предложение с прямой речью и нарисуй его схему.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения контрольной работы по теме: «Морфемика. Орфография».

1. Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе

2. Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе

3. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших курс 5 класса

Спецификация КИМ
 для проведения контрольной работы

Контрольная работа состоит из диктанта и грамматических заданий.


Задания базового уровня, повышенного - нет.

На выполнение отводится 40 минут.

Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выполнения представлено в таблице 1

Таблица 1

Контрольный диктант

по теме: «Морфемика. Орфография».

(Озаглавить.)

Всё лето лист..я (под)ст..вляли со..нцу свои ладошки щёчки спинки и ж..вотики. И до того нал..лись и (про)питались со..нцем что (к) ос..ни стали з..л..тыми.

(За)шумел (в) л..су з..л..той дождь.Капля (по) листику щёлкн..т и сорвёт(?)ся лист. Синицы (на) ветк.. завозят(?)ся и брызнут лист..я (по) стор..нам. Ветерок вдруг нал..тит и (за)кружит(?)ся пестрый смерч. Лист..я шуршат лопочут скачут качают(?)ся (на) п..утинках.

Шумит з..л..той дождь.

Грамматическое задание.
1.Озаглавьте текст.
2.Сделайте морфемный разбор слов: зашумел, листику, завозятся, налетит, пёстрый. 
3.Найдите и выпишите из текста 2-3 слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, выделите их.
4.Найдите и выпишите 2-3 слова с чередованием в корне или беглыми гласными, подберите к ним слова с вариантами морфем.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения контрольной работы

1. Перечень элементов предметного содержания, проверяемых на контрольной работе

2. Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе

3. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших курс 5 класса

Спецификация КИМ
для проведения итоговой контрольной работы

Содержание контрольных измерительных заданий определяется рабочей программой по русскому языку для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М., а также содержанием_учебника 5 класса «Русский язык» для общеобразовательных учреждений под редакциейН.М.Шанского. Контрольная работа состоит из диктанта и 2 грамматических заданий.


Все 3 задания базового уровня, повышенного - нет.

Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и времени выполнения представлено в таблице 1

Предметными результатами освоения обучающими программы по русскому языку являются:

1. 1)  представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного

2. языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека

3. и общества; 


4. 2)  понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 


5. 3)  усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; 


6. 4)  освоение базовых основ лингвистики; 


7. 5)  овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, 
основными нормами русского литературного

8. языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; 


6)  опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка; 


7)  проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста; 


8)  понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической 
синонимии и использование их в собственной речевой практике; 


9)  осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую 
сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы. 


Метапредметными результатами освоения обучающими программы по русскому (родному) языку являются:

1)  владение всеми видами речевой деятельности:

•   адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; 


•   владение разными видами чтения; 


• - способность извлекать информацию из различных источников, включая средства 
массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; 
свободно пользоваться словарями различного типа, справочной литературой; 


•  овладение приѐмами отбора и систематизации материала на определѐнную тему; 


•  способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность 
действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной 
и письменной форме; 


• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью 
свѐрнутости; 


• -  способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; 


• - соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, 
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; 


• - умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами; 


2)  применение приобретѐнных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. д.); 


3)  коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения каких-либо задач, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. 


На выполнение 3_ заданий отводится 45__ минут. Задания в контрольной работе оцениваются в зависимости от сложности задания разным количеством баллов, указанных в таблице 2.

Таблица 2

Перевод баллов к 5-балльной отметке представлен в таблице 3.

Таблица 3.

Итоговый контрольный диктант

5 класс

Грибной поход. В конце лета в окрестных лесах много грибов.

И вот мы в лесу. Мы решили собирать только белые грибы, подосиновики и подберезовики. Мы спустились по отлогому склону холма, и нас обступили березки. Среди них попадались осины и одиночные сосны.
Вокруг берез разрослись целые семьи боровиков, которые здесь располагались плотно друг к другу. На полянках на зеленой траве хорошо выделялись яркие шляпки подосиновиков, желтые рыжики.

Грибы мы срезали, тщательно очищали от земли. Скоро мы стали встречать местных грибников с тяжелыми полными корзинами и ведрами.
Ветер играл березовыми и сосновыми верхушками. Внизу было тихо. Мы устали, сели под деревьями, выложили нашу добычу, стали перебирать грибы.

(105 слов) ( По В.Тетюреву)

Задания:

1) Произвести синтаксический разбор предложений: 1 вар.: Грибы мы срезали...; 2 вар.: Ветер играл ... .

2) Обозначить морфемы в словах: 1 вар. : обступили, подосиновики, местных; 1 2 вар. : подберезовики, срезали, окрестных.