Контрольные работы по русскому языку для 4 класса "Начальная школа 21 века"

Контрольные работы по русскому языку для 4 класса, «Начальная школа 21 века»

I четверть

Примерный тематический план проведения контрольных работ

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»	Контрольные работы к урокам блока «Правописание»	Контрольные работы к урокам блока «Развитие речи»
Тест Фонетика, словооб­разование, граммати­ческие признаки изу­ченных частей речи (на материале уроков 2,6, 12, 13, 16, 18, 22). Итоговая контрольная работа Грамматические при­знаки существитель­ных, прилагатель­ных, местоимений; разбор по членам предложения, син­таксический анализ предложения (на ма­териале уроков 2-31)	Текущий диктант Повторение изучен­ных орфограмм (на материале уроков 3, 4, 7, 8, 9, 14, 17). Списывание Тема списывания сов­падает с темой теку­щего диктанта. Итоговый диктант Орфограммы в при­ставках, корнях и суффиксах; право­писание ь на конце слов после шипящих; разделительные ь и ь; не с глаголами; знаки препинания при однородных чле­нах (на материале уроков 3-36)	Самостоятель­ная работа Текст; типы текста; план текста

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»

Тест

• I вариант

1. Отметь «х» слова, которые начинаются с гласного звука.

1. остров

2. кофта

3. йод

4. утята

5. ёлка

2. Отметь «х» слова, в которых звуков больше, чем букв.

1. мелок

2. поёт

3. конь

4. юла

5. клён

3. Отметь «х» слова, которые оканчиваются на мягкий согласный звук.

1. нож

1. (много) туч

2. пень

4. рост

5. бой

4. Отметь «х» однокоренные к слову лаковый.

1. лаковые
2. лак

1. лакать

2. лакировать

3. лакировка

5. Отметь «х» слова которые соответствуют схеме:

1. каменистый

2. подземный

3. бородка

4. непогода

5. скворушка

6. Отметь «х» имена существительные.

1. хитрый

2. хитрец

1. хитрить

2. хитрость

3. хитрющий

7. Отметь «х» неизменяемые существительные.

1. окно

2. кино

3. село

4. метро

5. ведро

8. Отметь «х» верные утверждения.

Слова сосед, директор, ландыш, дедушка

1. являются именами существительными

2. относятся ко 2-му склонению

3. изменяются по числам

4. мужского рода

5. относятся к 1-му склонению.

9. Отметь «х» словосочетания, в которых есть сущест­вительное 3-го склонения в форме единственного числа ро­дительного падежа.

1. вынырнул из реки

2. идти до пристани

3. вернуться без медалей

4. сидеть у печи

5. оседлать лошадь

10. Отметь «х» предложения, в которых подлежащее выражено неодушевлённым именем существительным.

1. Солнце выглянуло из-за туч.

2. Птицы снова улетают на юг.

3. От усталости путники валились с ног.

4. Чай прекрасно утоляет жажду.

5. Спектакль уже подходил к концу.

11. Отметь «х» словосочетания, в которых есть прилагательное в форме единственного числа дательного падежа.

1. вкусным повидлом

2. к лесному озеру

3. к новым домам

4. о летнем отдыхе

5. по извилистой дорожке

12. Отметь «х» формы прилагательного новый, которые можно употребить со словом пальто.

1. новая

2. новое

3. для нового

4. новый

5. о новом

13. Отметь «х» местоимения.

1. около

2. она

3. перед

4. ты

5. мы

14. Отметь местоимения в форме творительного падежа.

1. тебя

2. нами

3. ты

1. 
   

   
   тобой

2. мной

• II вариант

1. Отметь «х» слова, которые начинаются с гласного звука.

1. гвоздь

2. источник

3. йогурт

4. единица

5. астра

2. Отметь «х» слова, в которых звуков больше, чем букв.

1. ёлка

2. лёд

3. соль

4. сено

5. лают

3. Отметь «х» слова, которые заканчиваются на мягкий согласный звук.

1. боль

2. стол

3. (около) дач

4. герой

5. малыш

4. Отметь «х» однокоренные слова слову слеза.

1. слезинка

2. слезать

3. слёзка

4. слезами

5. слезиться

5. Отметь «х» слова, которые соответствуют схеме:

1. прочный

2. неудача

3. прабабушка

1. премилый

2. надписи

6. Отметь «х» имена существительные.

1. ходить

2. пешеходный

1. ходьба

2. походная

3. поход

7. Отметь «х» неизменяемые существительные.
1. озеро

2. здание

1. пианино

2. дерево

3. пальто

8. Отметь «х» верные утверждения.
Слова семья, степь, овца, дверь

1. являются именами существительными

2. изменяются по числам

3. относятся к 1-му склонению

4. женского рода

5. относятся к 3-му склонению

9. Отметь «х» словосочетания, в которых есть сущест­вительное 1-го склонения в форме единственного числа ро­дительного падежа.

1. залез на крышу

2. убрать с дороги

3. написал без ошибок.

4. остановился около дома

5. добрался до вершины

10. Отметь «х» предложения, в которых подлежащее выражено одушевлённым именем существительным.

1. Чайки кружились над волнами.

2. Ветер принёс запах дождя.

3. Бабушка рассказывала интересные сказки.

4. Город окружён вишнёвыми садами.

5. На день рождения ко мне пришли друзья.

11. Отметь «х» словосочетания, в которых прилагательное стоит в форме единственного числа творительного падежа.

1. высокими горами

2. у старой крепости

3. весёлым звонком

4. на зелёной ткани

5. с лучшим другом

12. Отметь «х» формы прилагательного горячий, кото­рые можно употребить со словом какао.

1. горячее

2. горячая

3. горячий

4. горячего

5. о горячем

13. Отметь «х» местоимения.

1. под

2. они

3. вы

4. через

5. мы

14. Отметь «х» местоимения в форме дательного падежа.

1. ему

2. его

3. мне

4. тебе

5. Ею

Ответы

Номер задания	1 вариант	II вариант
1	1,4	2,5
2	2,4	1,5
3	2,3,5	1,3,4
4	2,4,5	, 3, 5
5	1,3,5	2,4,5
6	2,4	3,5
7	2,4	3,5
8	1,3,4	1,2,4
9	2,4	2,5
10
	1,4,5	1,3,5
11	2,5	3,5
12	2,3,5	1, 4, 5
13	2,4,5	2,3,5
14	2,4,5	1,3,4

Итоговая контрольная работа

1 вариант

1. Выпиши из предложения имена прилагательные и укажи их число, род, падеж. Сквозь тонкую сетку голых ветвей черёмухи голубело весеннее небо.

2. Выпиши словосочетания, в которых есть имена существительные 2-го склонения в форме единственного числа предложного падежа.

растёт на грядке, купается в озере, подарок для брата, иду за ягодами, вспоминает о городе, гуляет по лесу, узор на ковре

3.Прочитай текст. Выпиши местоимения 2-го и 3-го лица множественного числа.

Листья и корни

Листья говорили:

— Какие мы зелёные, красивые. Мы даём тень. Люди отдыхают под нашей тенью. К нам прилетают птицы. Они поют и вьют гнёзда.

А корни сказали листьям:

— Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не будет и вас, листьев.

4. Спиши предложение. Подчеркни грамматическую основу. Определи, какой частью речи является каждое сло­во в предложении.

В ночном небе загорелись яркие звёзды.

5. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.

Мы купили в магазине печенье и фрукты.

(Побудительное, невосклицательное, грамматическая ос­нова купили печенье и фрукты, распространённое, есть од­нородные члены.)

6 (дополнительное). Запиши предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным. Под­черкни подлежащие.

Мы с нетерпением ждём гостей.

Подружки набрали целые корзины ягод.

В саду распустились поздние астры.

Они часто гуляют около реки.

Ответы.

1. Тонкую (сетку) — ед. ч., ж. р., В. п.

Голых (ветвей) — мн. ч., Р. п.

Весеннее (небо) — ед. ч., ср. р., И. п.

1. Купается в озере, вспоминает о городе, узор на ковре.

2. Они, вы, вас.

предлог прилаг. сущ. глаг. прилаг. сущ.

4. В ночном небе загорелись яркие звёзды.

1. Характеристика предложения должна быть такой: повест­вовательное, невосклицательное, грамматическая основа мы купили, распространённое, есть однородные члены.

2. Подружки набрали целые корзины ягод. В саду распусти­лись поздние астры.

II вариант

1. Прочитай словосочетания. Напиши, какие общие признаки есть у всех прилагательных в словосочетаниях.

ранней весной, тёплой осенью, холодной водой, малень­кой туфелькой

2. Выпиши все существительные. Определи их число, род, склонение и падеж.

Летним днём в самой глуши леса у лосихи родился лосёнок.

3. Прочитай текст. Найди и запиши все местоимения 1-го лица множественного числа.

Листья и корни

Листья говорили:

— Какие мы зелёные, красивые. Мы даём тень. Люди отды­хают под нашей тенью. К нам прилетают птицы. Они поют и вьют гнёзда.

А корни сказали листьям:

— Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не будет и вас, листьев.

4. Спиши предложение. Подчеркни грамматическую основу. Определи, какой частью речи является каждое сло­во в предложении.

Моя сестра шьёт и вяжет.

5. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.

Мы украсили ёлку разноцветными шарами, серебряным дождём и душистыми мандаринами.

(Повествовательное, восклицательное, грамматическая ос­нова мы украсили, нераспространённое, нет однородных членов.)

6 (дополнительное). Запиши предложения, в которых подлежащее выражено личным местоимением 3-го лица единственного или множественного числа. Подчеркни подлежащие.

Мы готовимся к приёму гостей.

Подружки набрали целую корзину ягод.

Она с нетерпением ждала своего дня рождения.

В саду распустились поздние астры.

Они часто гуляют около реки.

Ответы.

1. Женский род, единственное число, творительный падеж.

2. Днём — ед. ч., м. р., 2-е скл., Т. п.

(В) глуши — ед. ч., ж. р., 3-е скл., П. п.

Леса — ед. ч., м. р., 2-е скл., Р. п.

(У) лосихи — ед. ч., ж. р., 1-е скл., Р. п.

Лосёнок — ед. ч., м. р., 2-е скл., И. п.

3. Мы, (к) нам, (без) нас.

мест. сущ. глаг. союз глаг.

1. Моя сестра шьёт и вяжет.

1. Характеристика предложения должна быть такой: повест­вовательное, невосклицательное, грамматическая основа мы украсили, распространённое, есть однородные члены.

2. Она с нетерпением ждала своего дня рождения. Они часто гуляют около реки.

Констатирующая контрольная работа

1. Выпиши из предложения относительное прилага­тельное и сделай его морфологический разбор.

Сквозь тонкую сетку голых ветвей черёмухи голубело ве­сеннее небо.

2. Выполни морфологический разбор выделенного слова.

Наш друг живёт в Новгороде.

3. Прочитай текст. Выпиши местоимения 1-го лица множественного числа, укажи их падеж.

Листья и корни

Листья говорили:

— Какие мы зелёные, красивые. Мы даём тень. Люди отды­хают под нашей тенью. К нам прилетают птицы. Они поют и вьют гнёзда.

А корни сказали листьям:

— Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не будет и вас, листьев.

4. Выполни разбор по членам предложения.

Лесная поляна заросла высокой травой и крупными ро­машками.

5. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.

Как ласково называют люди русскую берёзку!

(Повествовательное, восклицательное, грамматическая ос­нова называют берёзку, нераспространённое, однородных членов нет.)

6. Запиши предложения, в которых подлежащее выра­жено сочетанием местоимения и существительного. Под­черкни подлежащие.

В зоопарке появились два тигрёнка.

Мы с бабушкой выращиваем цветы.

Ольга с братом вернутся в воскресенье.

Вы с Катей поедете на дачу.

Ответы.

1.1. Весеннее — имя прилагательное.

2.Начальная форма — весенний.

3. Постоянные признаки: относительное.

4. Непостоянные признаки: ед. ч., ср. р., И. п.

5. В предложении является определением: веселее (небо).

2. 1. (В) Новгороде — имя существительное.
2. Начальная форма — Новгород.

3. Постоянные признаки: собств., неодуш., м. р., 2-е скл.
4. Непостоянные признаки: П, п., по числам не изменяется.

5. В предложении является обстоятельством: (живёт) в Новгороде.

3. Мы — И. п. (К) нам — Д. п. (Без) нас — Р. п.

прилаг. сущ. глаг. прилаг. сущ. союз сущ.

4. Лесная поляна заросла высокой травой и ромашками.

1. Повествовательное, восклицательное, грамматическая осно­ва называют люди, распространённое, однородных членов нет.

2. Мы с бабушкой выращиваем цветы. Вы с Катей поедете на дачу.

Контрольные работы к урокам блока «Правописание»

Текущий диктант

Родник

Я возвращался с рыбалки по знакомой тропинке через бо­лото. Солнце стояло высоко. Очень хотелось пить. Вдруг я услы­шал тихое журчание и остановился.

Рядом рос низкий куст смородины. Я поднял с земли ветку с широкими листьями и гроздьями красных ягод. Несколько спе­лых смородин шлёпнулось в воду. Под веткой оказалась круглая ямка с прозрачной водой. Из ямки вытекал ручеёк. Я напился и накрыл родничок веткой смородины. (По В. Баталову) (65 слов)

Орфографическое задание

1вариант

1. Допиши окончания имён существительных, в скоб­ках объясни свой выбор.

по деревн..., от акварел..., о дом..., на местност..., из травк...

2. Выпиши из диктанта слово с орфограммой «Непро­износимые согласные в корне». Запиши ещё два слова с этой орфограммой.

Ответы.

1. По деревни (1-е скл., Д. п.), от акварели (3-е скл., Р. п.), о доме (2-е скл., П. п.), на местности (3-е скл., П. п.), из травки (1-е скл., Р. п.).

2. Солнце (должны быть добавлены два слова с указанной орфограммой).

• II вариант

1. Выпиши из диктанта слово с орфограммой «Прове­ряемые согласные в корне». Запиши ещё два слова с этой орфограммой.

2. Допиши окончания имён существительных, пись­менно докажи свой выбор.

на поверхност... , для морков... , к бабушк... , из-за сме-лост..., о лес...

Ответы.

1. Все варианты: низкий, куст, ветку, веткой, ягод (долж­ны быть добавлены два слова с указанной орфограммой).

1. На поверхности) (3-е скл., П. п.), для моркови (3-е скл.,Р. п.), к бабушки (1-е скл., Д. п.), из-за смелости (3-е скл., Р. п.), о лесЩ (2-е скл., П. п.).

Списывание

• I вариант

Спиши текст. Найди пять имён прилагательных с орфо­граммами в окончаниях. Обозначь эти орфограммы.

Берёзовые люстры

Осенним утром шёл я по лесной тропинке. Под ногами хрустела трава, шуршали сухие листья. Взошло солнце. Берёз­ка, вся усыпанная капельками воды, загорелась и засверкала. Она переливалась всеми цветами радуги, как чудесная хрусталь­ная люстра.

Я осторожно встряхнул деревце. Послышался лёгкий звон. Утренний морозец превратил капли воды в прозрачные ледяные хрусталики.

Вокруг искрились и переливались звонкие берёзовые люстры.

(По В. Баталову) (58 слов)

Комментарий. Необходимо обратить внимание уча­щихся на постановку запятых в четвёртом и пятом предло­жениях текста, а также на то, что слово усыпанная — не прилагательное (причастие, термин не вводится).

Ответ. Все варианты: осенним, сухие, чудесн[ая], хрустальн[ая], лёгк|ий], утренн[ий], прозрачн|ые], ледяные], звонк|ие], берёзов|ые|.

• II вариант

Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.

Ожидание

Таяли снега в поли. Зимние облака с неба падали на землю мокрым снегом и дождём. Теплее становился воздух. Все знали, что весеннее веселье шутливо спряталось в полях и скоро хлынет на город.

И вот уже каждый новый день ярче и милей. Воздух пахнет молодыми травыми, свежей зеленью берёз, зовёт в поле слушать жаворонка, лежать на тёплай земле. (По М. Горькому) (58 слов)

Ответ. Ошибки допущены в словах: (в) поле, травами, тёплой.

Итоговый диктант

Ночная радуга

Однажды я ночью увидел радугу! В летнюю ночь мы с товарищем сидели у костра на берегу реки. Надвинулась туча и затянула всё небо. Пошёл мелкий, но сильный дождь. Мы спрятались в шалаш.

Скоро дождь почти перестал. И я увидел над рекой радугу. Только она была не цветная, а молочно-белая. Среди чёрных туч появился просвет, а в него выглядывала луна.

Я не спал и любовался светящей в темноте ночной ра­дугой. (По В. Баталову) (70 слов)

Орфографическое задание

• I вариант

1. Выпиши из диктанта все слова с орфограммой «Мяг­кий знак на конце слов после шипящих». Обозначь орфо­грамму.

2. Запиши номер предложения и укажи количество за­пятых, которые нужно в нём поставить.

1. Свежий ветер пахнет полынью васильками мятой.

2. Дремучими лесами покрыты Урал Приуралье и Сибирь.

3. На кустах на траве на былинках на соломинках блестят ни­ти осенней паутины.

Ответы.

1. Ночь (3-е скл.), шалаш (не 3-е скл.), туч (не 3-е скл.).

2. № 1 — 2, № 2 — 1, № 3 — 3.

II вариант

1. Выпиши из диктанта слово с орфограммой «Раздели­тельный мягкий знак». Запиши ещё два слова с этой орфо­граммой. Обозначь орфограмму.

2. Запиши номер предложения и укажи количество запятых, которые нужно в нём поставить.

1. Заяц выбрал местечко посуше раскопал снег лёг в новую нору уложил на спине уши и заснул.

1. Искры костра взвивались падали шипели.

1. Солнце выглянуло из-за туч поиграло лучами но скоро опять исчезло.

Ответы.

1. Ночью (должны быть добавлены два слова с ука­занной орфограммой).

1. № 1 — 3, № 2 — 2, № 3 — 2.

Контрольная работа к урокам блока «Развитие речи»

Самостоятельная работа

• I вариант

Прочитай текст. Придумай заголовок. Составь план. Определи тип текста.

У Веры был бельчонок Рыжик. Он бегал по комнате, лазил на абажур, садился на плечо и разжимал у Веры кулак — искал орехи. Рыжик был ручной и послушный.

Но однажды, на Новый год, Вера повесила на ёлку игруш­ки, орехи и конфеты. Рыжик прыгнул на ёлку, схватил орех и спрятал его в галошу. Второй орех положил под подушку. Тре­тий тут же разгрыз.

Теперь Рыжик больше не бегал по столу, не разжимал у Веры кулак. Он с утра до вечера запасался. Увидит кусочек хлеба - схватит, увидит семечки — набьёт полные щёки.

Никто не знал, зачем Рыжик делает запасы. А потом из Сиби­ри приехал папин друг и рассказал, что в тайге не уродились кед­ровые орешки. Улетели из тайги птицы, убежали белки. Даже го­лодные медведи не залегли на зиму в берлоги.

Только непонятно, как Рыжик узнал, что в тайге голод. (По Г. Снегирёву)

Ответы.

Возможные варианты заголовков: Бельчонок. Рыжик. Как Рыжик делал запасы. Запасливый зверёк. Возможный вариант плана:

1. Ручной зверёк.

2. Рыжик делает запасы.

3. Рассказ папиного друга.
   Тип текста — повествование.

• II вариант

Прочитай. Опираясь на текст, докажи, что дерево сра­жалось на войне наравне с людьми. Для этого ты можешь выписать из текста подходящие предложения или напи­сать свой небольшой текст.

О чём берёза вспоминает.

На старой Смоленской дороге стоит старая берёза. Вместо вершины желтеют острые пики. Сучья словно обрублены. Ствол весь в бугристых шрамах. Я дотронулся до коры и ощутил под ру­кой холод металла. В дерево глубоко вошли пули, осколки снаря­дов. Тут был бой.

Берёза приняла на себя огонь врага. Многим бойцам она спасла жизнь. Дерево заслоняло их от пуль.

Прошла война. Берёза долго и тяжко болела. Но она выжи­ла и зазеленела. Около неё толпится шумный молодой березняк. (По Я. Сухареву)

Ответы.

Возможные варианты предложений из текста.

Ствол весь в бугристых шрамах.

В дерево глубоко вошли пули, осколки снарядов.

Берёза приняла на себя огонь врага.

Многим бойцам она спасла жизнь. Дерево заслоняло их от пуль.

II четверть

Примерный тематический план проведения контрольных работ

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»	Контрольные работы к урокам блока «Правописание»	Контрольные работы к урокам блока «Развитие речи»
Текущая кон­трольная работа Глагол как часть речи (на материа­ле уроков 33, 34, 38, 39, 40, 41)	Текущий диктант Мягкий знак после ши­пящих в глаголах, тся и ться в глаголах (на материале уроков 42, 43,45,46,51). Списывание Мягкий знак после ши­пящих в глаголах, тся и тъся в глаголах, без­ударные личные оконча­ния глаголов (на мате­риале уроков 42, 43, 45, 46,51, 53,54,55,56). Текущий диктант Орфограммы, изучен­ные во II четверти 4 класса (на материале уроков 42-60)	Текущее изложение
Комплексная итоговая контрольная работа за первое полу­годие 4 класса Составлена на материале основных тем, изученных на уроках блоков «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи»

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»

Текущая контрольная работа

• I вариант

1. Подбери к данным глаголам противоположные по значению.

чернеть — ... находить — ... радовать — ... проснуться — ...

2. Выбери в скобках нужные глаголы и запиши предло­жения.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счётом 3: 0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из команди­ровки.

3. Найди и выпиши глаголы в начальной форме,
гуляет, гуляем, гулять, ходят, ходить, ходим, мечтаю, меч­тать, мечтаешь, думаем, думаешь, думать

4. Спиши глаголы. Определи их лицо и число, обедает, прыгаю, помогаем, видите, смотрят

5.Выпиши из предложений глаголы в два столбика: в единственном числе; во множественном числе.
Самолёт летит. Деревья растут. Корабль плывёт. Пчёлы жужжат. Птицы поют. Комар пищит.

6 (дополнительное). Выпиши предложения с глаголи ми в форме 1-го лица. Обозначь личные4 окончания.

Друзья отправились в путь.

Я рисую пейзаж.

Водитель объявил остановку.

Идёшь по лесу и радуешься весне.

После уроков мы обедаем, гуляем, играем.

Сестра печёт вкусный пирог.

Приходите в воскресенье в гости.

Ответы.

1.Чернеть — белеть. Находить — терять. Радовать — огор­чать (печалить, расстраивать). Проснуться — заснуть (уснуть).

1. На день рождения папа подарил мне самокат.
   Футбольная команда выиграла первый матч со счётом 3 : 0.
   Завтра мы поедем встречать маму из командировки.

1. Гулять, ходить, мечтать, думать.

4. Обедает — 3-е л., ед. ч.; прыгаю — 1-е л., ед. ч.; помогаем — 1-е л., мн. ч.; видите — 2-е л., мн. ч.; смотрят — 3-е л., мн. ч.

5. Ед. ч. Мн. ч.
летит растут
плывёт жужжат
пищит поют

6. Я рисуй пейзаж. После уроков мы обедаем, гуляём, играем.

• II вариант

1. Раздели глаголы на группы по значению: 1) рукодель­ничать; 2) издавать звуки; 3) готовить.

жарить, мяукать, вышивать, варить, лаять, шить, марино­вать, вязать, мычать

2. Запиши глаголы в два столбика.
Назови вид глаголов в каждом столбике.

подарить, выиграть, петь, встречать, играть, дарить, встре­тить, забыть

Что делать? Что сделать?

… …

3. Запиши начальную форму глаголов. Обозначь суффиксы неопределённой формы.

читают, читаешь, читал — ...

выучу, выучим, выучил — ...

сидят, сидим, сидел — ...

купим, купил, куплю — ...

4.Выпиши глаголы в личной форме. Обозначь оконча­ния.

прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работа­ешь, беречь, нарисовать

5.Запиши предложения, заменив множественное чис­ло единственным.

Летит самолёт. Деревья растут. Корабли плывут. Жужжат пчёлы. Снег тает. Жаворонок звенит. Идут девочки.

6 (дополнительное). Выпиши предложения с глагола­ми в форме 2-го лица единственного и множественного числа и 3-го лица множественного числа. Обозначь оконча­ния глаголов.

Друзья идут в поход.

Я рисую пейзаж.

Водитель объявляет остановку. Идёшь по лесу и радуешься весне. После уроков мы обедаем, гуляем, играем. Сестра печёт вкусный пирог. Приходите в воскресенье в гости.

Ответы.

1. 1) Вышивать, шить, вязать.

1. Мяукать, лаять, мычать.

2. Жарить, варить, мариновать.

Что сделать?

подарить

встретить

выиграть

забыть

* Совершенный вид

2. Что делать?

петь

встречать

играть

дарить

* Несовершенный вид

1. Читать, выучить, сидеть, купить.

2. Прыгают. Держу, говорим, работаешь.

1. Летит самолёт. Дерево растёт. Корабль плывёт. Жужжит пчела. Снег тает. Жаворонок звенит. Идёт девочка.

2. Ид|ёшь| по лесу и раду|ешь|ся весне. Приходи[те] в воскресе­нье в гости. Друзья идут в поход.

Констатирующая контрольная работа

1. Прочитай глаголы. Определи, на какие группы по значению их можно разделить. Запиши названия каждой группы и слова, которые к ней относятся.

вычитать, пилить, бегать, умножать, сверлить, делить, пры­гать, ходить, рубить

2. Проверь, правильно ли использованы глаголы в пред­ложениях. Если есть ошибки, письменно исправь их. Укажи вид глаголов.

На день рождения папа дарил мне самокат. Футбольная команда играла первый матч

со счётом 3 : 0. Утром мама ехала из командировки.

3. Запиши глаголы в начальной форме. Обозначь суффиксы неопределённой формы, подчеркни основы.

несу — ...

жду — ...

берегу — ...

плыву — ...

4. Выпиши глаголы в личной форме. Обозначь окончания. Укажи лицо и число глаголов.

играют, говорить, смотрю, плести, собираем, брать, сове­туешь, стеречь, готовит, кричите

5. Запиши предложения, заменив единственное число множественным.

Кувшинка расцветает. Дует ветер. Сменился наряд. Дорож­ки сохнут. Берёзка зеленеет. Скрипач играет. Появился бутон. Го­лоса звучат.

6. Прочитай группы слов. Напиши, какие признаки объединяют слова в группах. Подбери по два своих приме­ра для каждой группы.

1. даю, пишу, играю, делаю, готовлю

2. держите, слушаете, поливаете, берёте, шумите

3. говорят, идут, болтают, спят, молчат

Ответы.

1. Возможные варианты: Выполнять математические действия — вычитать, умножать, делить. Передвигаться — бегать, прыгать, ходить. Работать инструментами — пилить, сверлить, рубить.

2. На день рождения папа подарил (сов. в.) мне самокат.
Футбольная команда выиграла (сов. в.) первый матч со счё­том 3 : 0.

Утром мама приехала (сов. в.) из командировки.

3. несу — нести
жду — ждать

берегу — беречь

плыву — плыть

Комментарий. Суффиксы -ть, -ти, -чь в основу не вклю­чаются, так как они образуют начальную форму глагола, а не новое слово.

4. игра|ют] — 3-е л., мн. ч.
смотр[ю] — 1-е л., ед. ч.
собира[ем] — 1-е л., мн. ч.
совету[ешь| — 2-е л., ед. ч.
готов[ит] — 3-е л., ед. ч.
крич[ите[ — 2-е л., мн. ч.

1. Кувшинки расцветают. Дуют ветры. Сменились наряды. Дорожки сохнут. Берёзки зеленеют. Скрипачи играют. Появились бутоны. Голоса звучат.

2. 1) 1-е л., ед. ч.

1. 2-е л., мн. ч.

2. 3-е л., мн. ч.

Контрольные работы к урокам блока «Правописание»

Текущий диктант

Ночь в лесу

Наступила ночь. Луна серебрит траву на поляне. Заиграли ночные кузнечики. Беззвучно летит, торопится на охоту сова. В чаще леса захохотал филин. Испугалась филина, проснулась на ветке, робко пискнула маленькая птичка.

Остановись и послушай лесные шорохи. В ночной тиши ты услышишь нежную песню ручья, шёпот кустов, дыхание ветра. Ты увидишь зелёные огоньки светлячков на тропинке, прозрачную росу в густой траве.

Скоро проснутся птицы. Вот первый луч солнца робко кра­дётся из-за туч.

(По И. Соколову-Микитову) (73 слова)

Орфографическое задание

• I вариант

1. Спиши, вставь, где необходимо, мягкий знак,
береч... , скрипач... , зажеч... , сидиш... , гараж... , вещ... , стоиш... , мелоч...

2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «Мяг­кий знак на конце существительных после шипящих». Определи род, склонение и падеж этих слов.

Ответы.

1. Беречь, скрипач, зажечь, сидишь, гараж, вещь, стоишь, мелочь.

2. Ночь (ж. р., 3-е скл., И. п.), луч (м. р., 2-е скл., И. п.), из-за туч (ж. р., 1-е скл., Р. п.).

• II вариант

1. Сделай буквенную запись слов.

любит купа[ца], учится кувырка[ца], низко нагибае[ца], редко улыбае[ца], хочет познакоми[ца]

2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «Безударные падежные окончания имён существительных».
Определи склонение и падеж этих слов. Обозначь окончания.

Ответы.

1. Любит купаться, учится кувыркаться, низко нагибается, редко улыбается, хочет познакомиться.

2. На поляне (1-е скл., П. п.), в чаще (1-е скл., П. п.), на ветке (1-е скл., П. п.), на тропинке (1-е скл., П. п.).

Списывание

• I вариант

Спиши текст. Подчеркни орфограмму «тся и тъся в глаголах».

Медвежья семья

Медведица с медвежонком вышли на лесную поляну. Испу­галась медведей быстрая куница. А малыш не боится. Ему всё ин­тересно: и гриб лапой потрогать, и старый пень обнюхать, и на мягкую травку прилечь.

Мама не даст медвежонка в обиду. Она внимательно огля­дывается по сторонам, замечает любую опасность.

Трудно увидеть медведей. Хорошо слышит чуткая медве­дица. Не заметишь, как скроются в лесу осторожные звери. Да лучше им на пути и не попадаться. (70 слов)

Ответ. (Не) боится, оглядывается, скроются, не попадаться.

• II вариант

Прочитай текст. Найди четыре орфографические ошибки и одну пунктуационную. Спиши текст правильно.

Зима

Укрываются от стужи и метели птицы в густом ельники. Спят под снегом, и медведь, и бурундук, и ёж, и барсук. Не встре­тит бабочек и муравьев. В норке между корнями спит ящерица. Вымерло всё кругом.

Но лес только кажеться мёртвым и пустым. Вот лисица ос­тавила ровную строчку следов. Тут проскакал зайчишка.

Идёшь и читаешь свежую лесную «газету». Каждый след своими буквами записан. Хочешь узнать лесные новости, надо учится понимать особую азбуку.

(По Ю. Фролову) (71 слово)

Ответ. Орфографические ошибки допущены в словах: в ель­нике, не встретишь, кажется, (надо) учиться.

В предложении «Спят под снегом_и медведь, и бурундук, и ёж, и барсук» поставлена лишняя запятая.

Текущий диктант

Ёжик

По лесной тропинке торопится, бежит в свою норку ёж. Осенью у ежей мало добычи. Не найдёшь червей и лягушек. Не отыщешь жуков и гусениц.

Днём и ночью таскает ёж в нору листочки и мягкий мох, го­товит себе тёплое зимовье. Скоро спрячется зверёк в своём лого­ве и проспит там всю зиму. Накроет норку снежный сугроб. Никто не найдёт, не разбудит ежа. Будет зимовать колючий в тёплой норке до весны. Будут ему сниться лесные ежиные сны.

(По И. Соколову-Микитову) (75 слов)

Орфографическое задание

• I вариант

1. Запиши глаголы в два столбика. Вставь пропущенные буквы, обозначь окончания.

тян.-.м, корм...м, вар...м, зна...м, пиш...м, смотр...м, ход...м, стира...м

1-е спряжение 2-е спряжение

… …

2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «тся и ться в глаголах».

Ответы.

1. 1-е спряжение 2-е спряжение

тян|ем] ходим

знаем корм|им]

пиш[ем вар[им]

стира|ем смотр[им]

2. Торопится, спрячется, сниться.

• II вариант

1. Запиши глаголы в форме 2-го лица единственного числа. Обозначь личные окончания.

Образец: желать — жела|ешь|. варить, вертеть, начинать, читать

2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «Разде­лительный мягкий знак».

Ответы.

1. Варить — вар[ишь, вертеть — верт|ишь, начинать — начина|ешь|, читать — чита|ешь].

2. Осенью, ночью, зимовье.

Контрольная работа к урокам блока «Развитие речи»

Текущее изложение

Карабасик

У нас дома жили овчарка Борька и кот Жорик. Ещё мы под­кармливали во дворе бездомную кошку Мотьку. Мотька привыкла к нам и сама приходила, когда была голодна.

Однажды она принесла к нашим дверям троих котят. Мы впустили Мотьку в дом. Она потащила детёнышей на Борькину подстилку. Пёс громко залаял. Кошка выгнула спину и зашипела. Но пёс не унимался, лаял и рвался к Мотьке.

Тогда Мотька схватила одного котёнка и выбежала на ули­цу. Потом вернулась за вторым. А про третьего забыла и больше не появлялась.

Мы оставили котёнка себе и назвали его Карабасик. Пото­му что он первое время часто шипел и принимал грозный вид. Жо­рик и Борька с ним подружились и даже спят теперь все вместе. (По С. Федину)

Комментарий. Перед написанием изложения жела­тельно провести следующую подготовительную работу. Ответить на вопросы.

1. Почему Мотька принесла котят в дом?

2. Почему кошке пришлось уйти?

3. Почему Карабасик первое время часто шипел и нимал грозный вид?

• Составить примерный план.

1. Жорик, Борька и Мотька.

2. Борька не пускает Мотьку.

3. Мотьке пришлось уйти.

4. Карабасик.

• Объяснить смысл выражений: пёс не унимался; принимал грозный вид.

• Обратить внимание на строение предложений:
Мотька привыкла к нам и сама приходила, когда была голодна.

Жорик и Борька подружились с ним и даже спят теперь все вместе.

• Выбрать из текста опорные слова и выражения.
Овчарка Борька, кот Жорик, подкармливать, без­домная кошка.

Детёныши, Борькина подстилка, не унимался. Схватила, выбежала, забыла, не появлялась. Шипел, принимал грозный вид, подружились.

• Обратить внимание на правописание следующих слов: овчарка, Жорик, подкармливали, приходила, при­несла, детёныши, громко, залаял, выгнила, не унимался, вернулась, не появлялась, оставили, потому что.

Комплексная итоговая контрольная работа за первое полугодие 4 класса

• I вариант

1. Выпиши из предложения все существительные. Обо­значь окончания. Укажи число, род, склонение, падеж вы­писанных слов.

Быстрой тенью мелькала по стволам белка.

2. Найди в тексте и выпиши имя прилагательное в фор­ме множественного числа родительного падежа.

Утреннее солнце медленно поднимается из-за стены даль­него леса. Его жаркие лучи ещё не коснулись вершин тёмных елей.

3*. Отметь «х» словосочетания, в которых местоиме­ния употреблены вместо прилагательных.

1. кататься с ними

2. мой брат

3. свой учебник

4. подарить тебе
   5. наш праздник

4. В каждой группе слов подчеркни глаголы.

1. белый, белеть, побелка, побелеть, белизна, побелить

2. ходьба, переходить, прохожий, проходить, проход, заходить

3.свет, светить, светлый, осветить, подсвечник, посветить

5. К данным словам подбери однокоренные глаголы в неопределённой форме,

победа — ...

мечта — ...

встреча — ...

жёлтый — ...

1. Определи спряжение глаголов,

моют — ...

чертит — ...

спят — ...

идет — ...

летим — ...

7*. Запиши начальную форму данных глаголов.

1. повторяю, повторяешь, повторяем, повторяют — …

2. решаем, решаешь, решаете, решают — ...

Слова для справок: повторять, повторить, решить, решать.

1. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.

Ученики долго репетировали и хорошо подготовились к концерту. (Побудительное, восклицательное, грамматическая основа ученики репетировали, распространённое, однород­ных членов нет).

9. Отметь «х» слова, на конце которых нужно писать ъ.

1. съеш...

2. зажеч...

3. карандаш...

4. лож...

5. ключ...

10. Прочитай предложения, расставь пропущенные за­пятые.

Старое дерево скрипит но не ломается.

Печаль человека не украсит а состарит. Правда в огне не горит в воде не тонет.

11. Отметь «х» раздельные написания.

1. (за) кладка

2. (за)поворотом

3. (не)находить

4. (за)летать

5. (не)навидеть

12. Впиши недостающие окончания.

на лошадк... — на лошад... , в кроват... — в кроватк... , о морковк... — о морков...

13. Отметь «х» глаголы, в которых пропущена буква е.

1. готов...м

2. жела...м

1. 
   

   
   дыш...м

2. рису...м

3. чита...м

14*. Запиши слова в таблицу в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.

Бабушка приготовила ... (сытый, сытный) обед.

Рыжий ... (соседский, соседний) кот любил лакомиться сметаной.

Кремль был обнесён высокими ... (каменными, каменисты­ми) стенами.

Ответы и рекомендации по оценке заданий

Орфограммы
в приставке	в корне	в окончании
...	...	...

надрезать, прут, от боли, страна, гриб, подумать, румяное (яблоко), подкупить, пишет

15. Прочитай текст. Отметь «х» предложение, в котором правильно высказана основная мысль текста. Приду­ май и запиши заголовок.

Кто самый прожорливый в природе? Хочется ответить: лев или волк. Кто-то подумает: птицы. Ведь ими съедается за день столько, сколько весят они сами. Трудно догадаться, что самое прожорливое существо на свете -- стрекоза. За два часа она может съесть сорок мошек и комаров. Стрекоза величиной со льва съедала бы целую корову в один присест! Поэтому прово­дит она весь день на охоте, ей трудно насытиться. Теперь можно представить, сколько вредных насекомых уничтожается стре­козой.

1. У животных разный аппетит.

2. Стрекоза — самое прожорливое животное в природе.

3. Стрекозе трудно прокормиться.

16. Заполни пропуски, выбрав подходящее слово в скобках.

Номер	Ответы			Баллы
задания				и комментарии
1	ТеньЩ] — ед. ч., ж. р., 3-е скл., Т.п.; по ствол [ам] — мн. ч., 2-е скл., Д. п.; белки — ед. ч., ж. р., 1-е скл., И. п.			1 балл. Допускаются 1-2 ошибки в определении грамматических признаков
2	Тёмных (елей)			1 балл
3	2,3,5			2 балла — найдены 3 словосочетания с местоимениями прилагательными. 1 балл — отмечено не менее 2 нужных словосочетаний, при этом нет неправильных вариантов. 0 баллов — любой другой ответ
4	1. Белеть, побелеть, побелить. 2. Переходить, проходить, заходить. 3. Светить, осветить, посветить			1 балл
5	победа — победить мечта — мечтать встреча — встречать жёлтый — желтеть			1 балл. Учащиеся могут подобрать к данным словам другие одно- коренные глаголы в неопределённой форме
6	моют — 1-е спр. чертит — 2-е спр. спят — 2-е спр. идёт— 1-е спр. летим — 2-е спр.			1 балл 1
7	1. повторять 2. решать			2 балла — задание вы­полнено полностью. 1 балл — правильно найдено одно слово, второе не найдено или указано неверно. 0 баллов — любой другой ответ
8	Повествовательное, невоскли­цательное, грамматическая основа ученики репетировали и подготовились, распространённое, есть однородные члены			1 балл
9	1,2,4			1 балл
10	Старое дерево скрипит, но не ломается. Печаль человека не украсит, а состарит. Правда в огне не горит, в во- де не тонет.			1 балл
11	2,3			1 балл
12		на лошадке — на лошади в кровати — в кроватке о морковке — о моркови	1 балл
13		2,4,5	1 балл
14		Орфограммы в приставке: надрезать, подумать, подку­пить; в корне: прут, страна, гриб; в окончании: от боли, румяное, пишет	2 балла — все слова правильно распреде­лены по столбикам. 1 балл — допущено не более 2 ошибок при распределении слов. 0 баллов — любой другой ответ
15		2. Возможные варианты заго­ловков: О стрекозе. Самое прожорли­вое животное. Полезное насекомое	1 балл. Учащиеся могут по­добрать другие под­ходящие заголовки
16		Бабушка приготовила сыт­ный обед. Рыжий соседский кот любил лакомиться сметаной. Кремль был обнесён высоки- ми каменными стенами.	1 балл

• II вариант

1. Выпиши из предложения все существительные. Обо­значь окончания. Укажи число, род, склонение, падеж вы­писанных слов.

В деревне в палисадниках пышно цвела сирень.

2*. Найди в тексте и выпиши имя прилагательное в форме единственного числа мужского рода родительного падежа.

Утреннее солнце медленно поднимается из-за стены даль­него леса. Его жаркие лучи ещё не коснулись вершин тёмных елей.

3*. Отметь «х» словосочетания, в которых местоиме­ния употребляются вместо существительных.

1. 
   

   
   прочитать им

2. твой велосипед

3. думать о нём

4. пригласить вас

5. мои вопросы

1. Прочитай слова. В каждой группе подчеркни глаголы.

1. грозить, гроза, грозный, погрозить, угрожать, угроза

2. рассказ, рассказать, рассказчик, рассказывать, пере­сказ, пересказать

3. подарок, дарить, подарочный, раздарить, дар, подарить

5. К данным словам подбери однокоренные глаголы в неопределённой форме.

сторож — ...

игра — ...

светлый — ...

ужин — ...

6. Укажи спряжение глаголов,
мечтаем — ...

печёт — ...

сидите — ...

даришь — ...

думают — ...

7*. Запиши начальную форму данных глаголов.

1. изучаю, изучаешь, изучаете, изучает — ...

2. наступает, наступаем, наступаете, наступают — ...
   Слова для справок: наступить, наступать, изучить, изучать.

8. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.

Мы целый день бродили по лесу и собрали очень много грибов. (Побудительное, невосклицательное, грамматическая ос­нова мы бродили, распространённое, однородных членов нет.)

9. Отметь «х» все слова, на конце которых надо пи­сать ъ.

1. кирпич...

2. стереч...

3. прочитаеш...

4. плащ...

5. рож...

10. Прочитай предложения. Расставь пропущенные за­ пятые.

Месяц светит но не греет. Терпенье и труд всё перетрут. Взойдёт солнце росу высушит. Декабрь год кончает а зиму начинает.

11. Отметь «х» все раздельные написания.

1. (на)окне

2. (не)придумал

3. (на)грузка

4. (не)годовать

5. (на)рисовать

12. Вставь недостающие окончания,

на ладон... — на ладошк...

по площад... — по площадк...

в тетрад... — в тетрадк...

13. Отметь «х» все глаголы, в которых пропущена буква и.

1. держ...м

2. уч...м

3. Илета...м

4. люб...м

5. скач...м

14*. Запиши слова в таблицу в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.

Орфограммы
в приставке	в корне	в окончании
...	...	...

поделка, грязь, в песне, записка, подшить, зима, дальняя (дорога), страна, варит

15. Прочитай текст. Отметь «х» номер предложения, в котором правильно высказана основная мысль текста. Придумай и запиши заголовок.

В доме у меня было много мышей. Тогда я принёс из леса ёжика. Пусть он живёт у меня и ловит мышей. Положил я этот ко­лючий комок на пол. Скоро ёжик развернулся и огляделся. Он за­вертелся возле газеты, ухитрился надеть её на колючки и потащил в угол. Из неё он сделал себе гнездо. Он кончил дело и вышел из своего жилища. А я лёг и задул свечу. Вдруг опять шум. Бежит ёжик по комнате и несёт на колючках яблоко. Прибежал в гнездо, сбросил его там и за другим бежит в уголок. Там в углу завалился мешок с яблоками. Вот ёж подбежал, свернулся около яблок, дернулся и опять бежит. Несёт колючая голова уже другое ябло­ко в гнездо. Вот такой замечательный ёжик у меня живёт.

(По М. Пришвину)

1. В доме завелись мыши.

1. Ёжик — сообразительный и запасливый зверёк.

2. Ёжик нашёл в доме мешок яблок.

16. Заполни пропуски, выбрав подходящие слова в скобках.

Медленно тянулись осенние... (дождливые, дождевые) дни. Сестра научилась готовить вкусные ... (рыбьи, рыбные) котлеты.

Цыплята были похожи на жёлтые ... (пушные, пушистые) комочки.

Ответы и рекомендации по оценке заданий

Номер задания		Ответы		Баллы и комментарии
1		(В) деревнЩ — ед. ч., ж. р., 1-е скл., П. п. (В) палисадник|ах1 — мн. ч., 2-е скл., П. п. СиреньП — ед. ч., ж. р., 3-е скл., И. п.		1 балл. Допускаются 1-2 ошибки в опре­делении граммати­ческих признаков
2		(Из-за) дальнего (леса)		1 балл
3		1,3,4		2 балла — найдены 3 словосочетания с местоимениями-существительными. 1 балл — отмечено не менее 2 нужных словосочетаний , при этом нет не­правильных вари­антов.
				0 баллов — любой другой ответ
4		1 ) Грозить, погрозить, угро­жать.		1 балл
	2) Рассказать, рассказывать, пересказать. 3) Дарить, раздарить, подарить
5	Возможные варианты: сторож — сторожить; игра — играть; светлый — светлеть; ужин — ужинать			Кбалл
6	Мечтаем — 1-е спр.; печёт — 1-е спр.; сидите — 2-е спр.; даришь — 2-е спр.; думают — 1-е спр.			1 балл
7	1. Изучать. 2. Наступать			2 балла — задание выполнено полностью. 1 балл — правильно найдено одно слово, второе не найдено или указано неверно. 0 баллов — любой другой ответ
8	Повествовательное, невосклицательное, грамматическая основа мы бродили и собрали. распространённое, есть однородные члены			1 балл
9	2,3,5			1 балл
10	Месяц светит, но не греет.			1 балл
	Взойдёт солнце, росу высушит.
	Декабрь год кончает, а зиму
	начинает.
11			1,2		1 балл
12			На ладонИ — на ладошкЕ!;		1 балл
			по площади — по площадки;
			в тетрадИ — в тетрадкЩ
13			1,2,4		1 балл
14			Орфограммы в приставке: поделка, записка, подшить;		2 балла — слова вер­но распределены
			в корне: грязь, зима, страна; в окончании: в песне, даль­няя, варит		по группам. 1 балл — допущено не более 2 ошибок
					при распределении
					слов.
					0 баллов — любой
					другой ответ
15			2.		1 балл.
			Возможные варианты, заго-		Учащиеся могут по-
			ловков:		добрать другие под-
			Запасливый ёжик. Еж — хозя-		ходящие заголовки
			ин. Как ёжик запасы делал
16			Медленно тянулись осенние		1 балл
			дождливые дни. Сестра научи-
			лась готовить вкусные рыбные
			котлеты. Цыплята были похо-
			жи на желтые пушистые ко-
			мочки.

III четверть

Примерный тематический план проведения контрольных работ

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»	Контрольные работы к урокам блока «Правописание»	Контрольные Работы к урокам блока «Развитие речи»
Текущая кон­трольная работа Время глагола (на материале уроков 61,63,64,67,69). Итоговая кон­трольная работа Глагол как часть ре­чи; наречие; имя числительное (на материале уроков 33-103)	Текущий диктант Правописание оконча­ний и суффиксов глаго­лов (на материале Дро­ков 68, 73, 74, 82, 83). Списывание Гласные на конце наре­чий; мягкий знак на конце слов после шипя­щих (на материале уро­ков 92, 93, 96, 97, 98). Итоговый диктант Орфограммы, изучен­ные в III четверти 4 класса (на материале уроков 68-108)	Текущее изложение

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»

Текущая контрольная работа

• I вариант

1. Выпиши глаголы в форме настоящего времени.

поют, играли, смотрю, побегу, смотрим, бежали, открыва­ешь, мечтаете

2. Запиши данные глаголы в форме прошедшего времени, множественного числа.

Образец: ходить — ходили.

бежать — ...

думать — ...

смотреть — ...

считать — ...

чернеть — ...

3. Спиши, употребляя глаголы в форме будущего времени. Определи лицо и число записанных глаголов.

Скоро на небе (засиять) месяц. Осенью тучи (покрыть) небо. Летом мы (поехать) на море. Ты быстро (прочитать) эту книгу.

4. Раздели глаголы на три группы по временам,
танцевала, рисуем, держали, буду играть, выльем, мяукает

5. Проверь, верно ли указано время глаголов. Письменно исправь ошибки.

плывёт (прош. вр.), построили (прош. вр.), смотрят (наст, вр.), будут петь (наст, вр.), мечтаю (буд. вр.), увижу (буд. вр.), по­теряли (наст. вр.).

6 (дополнительное). Прочитай текст. Измени его так, чтобы действия, о которых сообщается в тексте, происхо­дили в настоящем. Запиши получившийся текст. Укажи ли­цо и число записанных глаголов.

Я любил бывать весной в деревне. В прошлогодней траве синели подснежники. Молодые берёзки покрывались нежной ли­ствой. Выползали после зимней спячки муравьи. В садах цвели яб­лони и груши.

Ответы.

1. Поют, смотрю, смотрим, открываешь, мечтаете.

1. Бежать — бежали. Думать — думали. Смотреть — смотрели. Считать — считали. Чернеть — чернели.

2. Скоро на небе засияет (3-е л., ед. ч.) месяц. Осенью тучи покроют (3-е л., мн. ч.) небо. Летом мы поедем (1-е л., мн. ч.) на море. Ты быстро прочитаешь (2-е л., ед. ч.) эту книгу.

4. Наст, вр.: рисуем, мяукает.
Прош. вр.: танцевала, держали.
Буд. вр.: буду играть, выльем.

1. Плывёт (наст, вр.), будут петь (буд. вр,), мечтаю (наст, вр.), потеряли (прош. вр.).

2. Я люблю (1-е л., ед. ч.) бывать весной в деревне. В прошло­годней траве синеют (3-е л., мн. ч.) подснежники. Молодые бе­рёзки покрываются (3-е л., мн. ч.) нежной листвой. Выползают (3-е л., мн. ч.) после зимней спячки муравьи. В садах цветут (3-е л., мн. ч.) яблони и груши.

• II вариант

1. Выпиши глаголы, от которых можно образовать форму настоящего времени. *Определи их вид.

скрипеть, заплыть, лететь, помирить, рубить, наговорить

2. Закончи предложения, дописав глаголы в форме про­шедшего времени. В скобках запиши число и род глаголов.

Девочка игра... . Яблоня рос... . Небо сия... . Молния свер­ка... . Облако плы... . Шары лета... . Ручей журча...

3. Образуй форму будущего времени глаголов, которые даны в скобках. Запиши предложения. Определи лицо и число записанных глаголов.

В воскресенье мы (поехать) в гости. Завтра я (кататься) на коньках. Из жёлудя (вырасти) большой дуб. Вечером ты (смотреть) фильм.

4. Спиши предложения, подбирая для глаголов подходящую форму. Укажи время глаголов.

На уроках русского языка мы (делать) интересные упраж­нения.

В прошлом году мой брат (победить) на соревнованиях. Скоро мы (пойти) в театр.

5. Глаголы объединены в группы по временам. Спиши группы слов, исключив из каждой «лишнее» слово.

1. работает, закроем, пишут, копают

2. мыли, сажала, узнает, дрожал

3. узнаем, буду спать, построю, унесли

6 (дополнительное). Найди и выпиши из текста глаго­лы несовершенного вида в форме прошедшего времени, единственного числа мужского и женского рода.

В субботу наш класс ходил в поход. С утра стояла чудесная погода. Ярко светило солнце. Тихо дул лёгкий ветерок. Учитель­ница рассказывала нам о тайнах растений.

Вдруг низкие тучи закрыли небо. Полетели первые снежин­ки. Но вот снег пошёл хлопьями. Дорожки и тропинки покрылись снегом. Мы поспешили домой.

Летом мы снова пойдём в поход.

Ответы.

1. Скрипеть, лететь, рубить. Несовершенный вид.

2. Девочка играла (ед. ч., ж. р.). Яблоня росла (ед. ч., ж. р.).
   Небо сияло (ед. ч., ср. р.). Молния сверкала (ед. ч., ж. р.). Облако плыло (ед. ч., ср. р.). Шары летали (мн. ч.). Ручей журчал (ед. ч., м. р.).

3. В воскресенье мы поедем (1-е л., мн. ч.) в гости. Завтра я буду кататься (1-е л., ед. ч.) на коньках. Из жёлудя вырастет (3-е л., ед. ч.) большой дуб. Вечером ты будешь смотреть (2-е л., ед. ч.) фильм.

4. На уроках русского языка мы делаем (или делали, будем делать) интересные упражнения.

В прошлом году мой брат победил (прош. вр.) на соревно­ваниях.

Скоро мы пойдём (буд. вр.) в театр.

5. 1) работаем, пишут, копают (наст, вр.)

1. мыли, сажала, дрожал (прош. вр.)

2. узнаем, буду спать, построю (буд. вр.)

6. Ходил, стояла, дул, рассказывала.

Констатирующая контрольная работа

1. Данные глаголы запиши в форме настоящего време­ни 2-го лица единственного числа. Обозначь личные окон­чания.

гулять, спать, спеть, танцевать, подумать

2. Спиши предложения, употребив глаголы в форме прошедшего времени. Обозначь основы и суффикс -л-.

К нам (прийти)весна. (Засиять) небо.(Зазвенеть) ручейки. (Загудеть) шмели. (Вырасти) трава. (Запеть) птицы.

3. Запиши данные глаголы в форме будущего времени по группам: 1) глаголы несовершенного вида; 2) глаголы со­ вершенного вида.

заплыть, пилить, помирить, говорить, наговорить, плыть 4. Подбери подходящие глаголы и запиши предло­жения.

Папа недавно ... Серёже аквариум с рыбками. Мишка всё воскресенье ... стихотворение. Возле самого дома ... старые липы. Завтра вечером мы ... в цирк.

5. Укажи все известные тебе грамматические признаки, которые являются одинаковыми для данных слов.

подарю, нарисую, уплыву, украшу

6. Раздели глаголы на две группы по любому граммати­ческому признаку. Попробуй перечислить все признаки, по которым можно разделить эти глаголы на две группы.

зеленеет, победит, поиграем, спит, читаем, заблестят, све­тят, прочитаю

Ответы.

1. Гулять — гуля|ешь, спать — сп|ишь|, танцевать — танцуешь.

2. К нам пришла весна. Засияло небо. Зазвенели ручейки.
   Загудели шмели. Выросла трава. Запеки птицы.

3. 1) Несов. вид: буду пилить, буду говорить, буду плыть.
2) Сов. вид: заплыву, помирим, наговоришь.

1. Возможные варианты: Папа недавно подарил Серёже аквариум с рыбками. Мишка всё воскресенье учил стихотворение. Возле самого дома росли старые липы. Завтра вечером мы пой­дём в цирк.

2. 1-е лицо, единственное число, будущее время, совершен­ный вид.

3. Ученики могут сгруппировать слова или по спряжениям (1-е спр.: зеленеет, читаем, поиграем, прочитаю;. 2-е спр.: спит, светят, победит, заблестят), или по лицам (1-е л.: прочитаю, чита­ем, поиграем; 3-е л.: зеленеет, спит, светят, победит, заблестят), или по числам (ед. ч.: зеленеет, прочитаю, спит, победит; мн. ч.: читаем, поиграем, светят, заблестят), или по виду (сов. вид: поиг­раем, прочитаю, победит, заблестят; несов. вид: зеленеет, читаем, спит, светят).

Итоговая контрольная работа

• I вариант

1. Объедини глаголы в группы по значению:

1. начало действия;

2. окончание действия;

3. неполное действие.

приподнять, заговорить, доиграть, приболеть, отнести, взлететь, поплыть, придержать, выкопать

2. Спиши второй абзац текста. Подчеркни глаголы как члены предложения. Определи время глаголов.

Мы с тобой идём к лесному озеру. Сколько вокруг инте­ресного!

Птичка прыгает по траве со стебелька на стебелёк. Ты сто­ишь в полный рост и смотришь на неё. А я лучше присяду. Мы си­дим тихо, не аукаемся на весь лес. Птичка не улетает и не прибли­жается к нам.

Мы сейчас в чужом доме. Надо уметь вести себя тихо.

1. Образуй формы настоящего, прошедшего и будущего времени глагола играть.

2. Выпиши из каждой группы глагол в форме прошед­шего времени единственного числа мужского рода.

1. гуляем, гуляю, буду гулять, гулял

2. мечтают, мечтал, мечтаете, будем мечтать

3. смотрит, смотрел, посмотрят, смотрели

5. Распространи предложения, используя слова для справок. Письменно задай к ним вопрос.

Образец: Учительница выслушала наш рассказ. — Учи­тельница (как?) внимательно выслушала наш рассказ.

Начался дождь.

Мы набрали много грибов и ягод.

Света решила задачу.

Ребята выучили стихотворение.

Слова для справок: сегодня, неожиданно, наизусть, пра­вильно.

6 (дополнительное). Выполни морфологический раз­бор слова растёт.

У крыльца растёт куст жасмина.

Ответы.

1. 1) Начало действия: заговорить, взлететь, поплыть.

1. Окончание действия: доиграть, отнести, выкопать.

2. Неполное действие: приболеть, приподнять, придержать.

1. Птичка прыгает (наст, вр.) по траве со стебелька на стебе­ лёк. Ты стоишь (наст, вр.) в полный рост и смотришь (наст, вр.) на неё. А я лучше присяду (буд. вр.). Мы сидим (наст, вр.) тихо, не аукаемся (наст, вр.) на весь лес. Птичка не улетает (наст, вр.) и не приближается (наст, вр.) к нам.

1. Возможный вариант: играем, играли, будем играть.

1. 1) гулял

1. мечтал

2. смотрел

1. Возможные варианты: (как?) Неожиданно начался дождь. Мы набрали (когда?) сегодня много грибов и ягод. Света (как?) правильно решила задачу. Ребята выучили стихотворение (как?) аизусть.

1. 1. Растёт — глагол.

1. Начальная форма — расти.

2. Постоянные признаки: несов. вид, 1-е спр.

3. Непостоянные признаки: изъявит, накл., наст, вр., 3-е л., ед.ч.

5. В предложении является сказуемым: (куст) рас-

• II вариант

1. Запиши глаголы, значения которых даны, становиться спелым — ...

делать варёным — ... есть завтрак — ... мазать краской — ...

2. Спиши второй абзац текста. В скобках укажи время, лицо, число любых трёх глаголов. Подчеркни глаголы как члены предложения.

Мы с тобой идём к лесному озеру. Сколько вокруг инте­ресного!

Птичка прыгает по траве со стебелька на стебелёк. Ты сто­ишь в полный рост и смотришь на неё. А я лучше присяду. Мы сидим тихо, не аукаемся на весь лес. Птичка не улетает и не прибли­жается к нам.

Мы сейчас в чужом доме. Надо уметь вести себя тихо.

1. Образуй возможные формы времени глагола прочи­тать (по два примера на каждое время).

2. Выпиши глаголы в форме настоящего времени 2-го лица, единственного числа.

дарим, обедаешь, смеялся, красишь, прочитаешь, живёте, выбежишь, собираешь

5. Составь словосочетания из слов первого и второго столбика. Запиши, письменно задай вопрос от главного слова к зависимому.

* Определи, к какой части речи относятся зависимые слова в записанных словосочетаниях.

гулять высоко

подпрыгнуть долго

строить вкусно

петь быстро

готовить громко

6 (дополнительное). Выпиши из предложений имена числительные. Укажи, какие это числительные — количест­венные или порядковые.

Мы подарили маме семь алых роз.

На втором уроке будет контрольная работа.

Одиннадцатого сентября у моей сестры день рождения.

Старший брат учится в седьмом классе.

В кружок рисования записалось одиннадцать человек.

Ответы.

1. Спеть (или поспевать), варить, завтракать, красить.

1. Все варианты: Птичка прыгает (наст, вр., 3-е л., ед. ч.) со стебелька на стебелёк. Ты стоишь (наст, вр., 2-е л., ед. ч.) в пол­ный рост и смотришь (наст, вр., 2-е л., ед. ч.) на неё. А я лучше присяду (буд. вр., 1-е л., ед. ч.). Мы сидим (наст, вр., 1-е л., мн. ч.) тихо, не аукаемся (наст, вр., 1-е л., мн. ч.) на весь лес. Птичка ж? улетает (наст, вр., 3-е л., ед. ч.) и не приближается (наст, вр., 3-е л., ед. ч.) к нам.

1. Возможные варианты: прочитал, прочитали (прош. вр.); прочитаю, прочитаете (буд. вр.). Формы настоящего времени образовать нельзя, так как глагол прочитать совершенного вида.

1. Обедаешь, красишь, собираешь.

2. Гулять (как?) долго, подпрыгнуть (как?) высоко, строить (как?) быстро, петь (как?) громко, готовить (как?) вкусно.

* Зависимые слова в словосочетаниях относятся к наречиям.

6. Семь — колич. числ., (на) втором — порядк. числ., одинна­дцатого — порядк. числ., (в) седьмом — порядк. числ., одинна­дцать — колич. числ.

Констатирующая контрольная работа

1. Запиши глаголы, значения которых даны. Укажи, каким способом они образовались.

закончить рисовать — ... становиться добрым — ... делать солёным — ... начать бежать — ...

2. Прочитай. Выпиши из текста предложения с выде­ленными глаголами. Обозначь личные окончания этих глаголов. В скобках укажи их наклонение, время, лицо и число.

Когда идёшь пешком, всё замечаешь. Вот изящно изогну­тые лепестки фиалок. Белая звёздочка земляники выглядывает из зелёной травы. Досадно наступать на неё. Из помятого цветка не вызреет ягодка. Проходишь мимо рябины и слышишь, что она звенит. Над ней кружат шмели. Они переносят пыльцу на лапках.

3. Образуй возможные формы времени глагола поже­лать (по два примера на каждое время).

4. Выполни морфологический разбор слова покрасили.
Мы покрасили калитку за два часа.

5. От данных прилагательных образуй наречия при по­мощи суффикса -о. Обозначь суффикс.

свежий, низкий, дорогой, прохладный, радостный

6. Раздели имена числительные на три группы: про­стые, сложные, составные.

пятнадцать, пятьдесят, двадцать, семь, тридцать пять, восемьсот, сто сорок два

Ответы.

1. Нарисовать (приставочный), добреть (суффиксальный), со­лить (суффиксальный), побежать (приставочный).

2. Когда идёшь (изъяв, накл., наст, вр., 2-е л., ед. ч.) пешком, всё замечаешь. Белая звёздочка земляники выглядывай (изъяв, накл., наст, вр., 3-е л., ед. ч.) из зелёной травы. Над ней кружат
   (изъяв, накл., наст, вр., 3-е л., мн. ч.) шмели.

3. Возможные варианты: пожелала, пожелали (прош. вр.); пожелаем, пожелают (буд. вр.). Формы настоящего времени обра­зовать нельзя, так как глагол пожелать совершенного вида.

1. 1. Покрасили — глагол.

1. Начальная форма — покрасить.

2. Постоянные признаки: сов. вид, 2-е спр.

3. Непостоянные признаки: изъяв, накл., прош. вр., мн. ч.

4. В предложении является сказуемым: (мы) покрасили.

5.Свежий - свежо, низкий — низко, дорогой - дорого, прохладный — прохладно, радостный — радостно.

6. Простые числ.: семь, пятнадцать, двадцать.
Сложные числ.: пятьдесят, восемьсот.
Составные числ.: тридцать пять, сто сорок два.

Контрольные работы к урокам блока «Правописание»

Текущий диктант

Рассвет в лесу

Кончилась летняя тёплая ночь. Наступило раннее утро. На краю болота токует глухарь. Далеко раздаётся его громкая песня. Над полянами стелется туман. Роса покрыла листву на деревьях. Проснулись птицы. Закуковала кукушка.

Выглянуло солнышко и покатилось по синему небу. Обсох­нет на солнце роса. Громче закукует кукушка. Растает туман над поляной.

Вот с ночного промысла торопится усталый зайчишка. Бе­гала за ним хитрая лисица, пугал страшный филин, ловила разбойница-рысь. От всех врагов ушёл ловкий зверёк. (75 слов)

Орфографическое задание

• I вариант

1. Запиши слова в два столбика:

1. слова, в которых нужно писать ь на конце;

2. слова, в которых ь писать не нужно.

испеч..., чертёж..., плющ..., не плач..., придумаеш..., мно­го задач..., глуш..., мяч...

2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «Безударные личные окончания глаголов». Обозначь оконча­ния, определи спряжение.

Слова без ъ

чертёж плющ

много задач мяч

Ответы.

1. Слова с ъ

испечь

не плачь

придумаешь

глушь

2. Все варианты: токует (1-е спр.), стелется (1-е спр.), обсохнет (1-е спр.), закукует] (1-е спр.), растает (1-е спр.), торопится (2-е спр.).

• II вариант

1. Запиши глаголы в два столбика по спряжениям. Вставь пропущенные буквы, обозначь окончания.

крас...м, слуша...м, приглаша...м, пил...м, боле...м, не обид...м, гуля...м, прос...м

2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «Гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени». Обо­значь окончания.

Ответы.

1. 1-е спр. 2-е спр.

слушаем красим

приглашаем пилим

болеем не обидим

гуляем просим

2. Все варианты: кончилась, наступило, проснулись, закуковала, выглянуло, покатилось, бегала, ловила.

Списывание

• I вариант

Спиши текст. Найди пять слов с орфограммой «Мягкий знак в глаголах после шипящих». Подчеркни орфограммы.

Ловля пескарей

Вспоминается мне моё детство. Любил я возиться летом у реки. То купаешься, то катаешься на лодке. Но особенно любил я ловить пескарей. Стоишь с удочкой на мелком месте и мутишь воду под ногами. Пескари клюют сразу. Вытащишь одного, поло­жишь его в ведро, насадишь червя, закинешь удочку и тотчас вы­таскиваешь нового пескаря. Иногда в полчаса поймаешь около тридцати пескарей. А потом выйдешь на берег, разведёшь костёр, сваришь из пескарей уху. Какой вкусной она покажется! (75 слов)

Ответ.

Все варианты: стоишь, мутишь, вытащишь., поло­жишь, насадишь, закинешь, вытаскиваешь, поймаешь, выйдешь, разведёшь, сваришь, купаешься, катаешься.

• II вариант

Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.

Липа

Слева и справа наш деревенский сад окружали липы. С крышь была видна широкая липовая аллея. Задолго до восхода солнца в вершинах деревьев начинали петь птицы. Пчёлы гудели над душистыми ветками.

Издавна высокие липы росли в русских лесах. Древесина липы дорого ценилась. Из тонкой коры делали лапти. Только те­перь взрослых лип в лесах уж не увидиш.

Осенью липа первая сбрасывает листву. Землю сплошь по­крывает жёлтый ковёр из опавших листьев. Идёшь и любуешся на милые с детства деревья.

(По И. Соколову-Микитову) (76 слов)

Ответ. Ошибки допущены в словах: с крыш, не увидишь, любуешься.

Итоговый диктант

Тихо ступает осень по земле. Желтеет орешник. Пчёлы больше не вылетают. Между сухими листьями краснеет крепкая головка подосиновика. Срежешь её — почернеет корешок.

На холмах ветер срывает с деревьев сухую листву, кружит её в воздухе, укладывает в большие кучи. В лесу землю покрыва­ет жёлтая, фиолетовая, бурая листва. Бродишь по лесным тропин­кам и слушаешь шорох сухих листьев под ногами.

Я прихожу домой, топлю печь. Солнце просвечивает сквозь перья серых туч, наполняет комнату мягким светом. (72 слова)

Орфографическое задание

• I вариант

1. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

брош... , молчиш... , жеч... , устаёш... , ноч... , грач... , из груш..., рисуеш..., молодёж...

1. Запиши с каждым глаголом по два словосочетания, используя слова в скобках. Обозначь окончания глаголов.

(Туча, облако) набежал....

(Битва, сражение, бой) отшумел....

(Поляна, луг) пестрел... .

3*. Запиши словами числа 9, 30, 44, 105.

Ответы.

1. Брошь, молчишь, жечь, устаёшь, ночь, грач, из груш, рисуешь, молодёжь.

2.Туча набежала, облако набежало.

Битва отшумели, сражение отшумело, бой отшумелП.

Поляна пестрела, луг пестрелП.

3*. Восемь, одиннадцать, тридцать один, сто шесть.

• II вариант

1. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

тиш... , дрож... , придумаеш... , царевич... , много луж... , береч... , поиграеш... , режеш... , мелоч...

2.Запиши с каждым глаголом по два словосочетания, используя слова в скобках. Обозначь окончания глаголов.

(Судно, корабль) отчалил... . (Луна, месяц, солнце) светил... . (Удача, успех) обрадовал....

3*. Запиши словами числа 8, 11, 31, 106.

Ответы.

1. Тишь, дрожь, придумаешь, царевич, много луж, беречь, по­играешь, режешь, мелочь.

2. Судно отчалили, корабль отчалилП.

Луна светила, месяц светил, солнце светило. Удача обрадовала, успех обрадовалП.

3. Девять, тридцать, сорок четыре, сто пять.

Контрольная работа к урокам блока «Развитие речи»

Текущее изложение

Друг детства

В детстве я мечтал стать боксёром. Я попросил родителей купить мне боксёрскую грушу. Но папа даже слушать меня не за­хотел. Мама увидела, что я расстроился, и придумала вот что.

Она вытащила из-под дивана корзину со старыми игрушка­ми и достала оттуда здорового плюшевого мишку. Мишка был ту­гой, хороший. Ничем не хуже боксёрской груши.

Я сначала очень обрадовался. А потом посмотрел на миш­ку и вспомнил, как я с ним ни на минуту не расставался, кормил его с ложечки кашей, спать с собой укладывал. Я очень любил его тогда. Вот он сидит передо мной и улыбается. А я хочу трениро­вать об него силу удара. Слёзы навернулись мне на глаза. И я ре­шил, что никогда не буду боксёром. (По В. Драгунскому)

Комментарий. Перед написанием изложения необхо­димо провести следующую подготовительную работу. Ответить на вопросы.

1. О чём мечтал мальчик?

2. Что придумала мама?

•

3. Почему мальчик не смог использовать игрушку в качестве боксёрской груши?

• Составить примерный план.

1. Мечта детства.

2. Что придумала мама.

3. Воспоминания.

4. Никогда не буду боксёром.

• Предупредить возможные лексико-орфографические затруднения.

1. Объяснить смысл выражений: ни на минуту не расставаться; тренировать силу удара.

1. Подобрать синонимы к слову тугой.

3.Обратить внимание на строение предложений:
Мама увидела, что я расстроился, и придумала вот что.

А потом посмотрел на мишку и вспомнил, как я с ним ни на минуту не расставался, кормил его с ло­жечки кашей, спать с собой укладывал.

1. Обратить внимание на правописание следующих слов и выражений: расстроился, из-под дивана, корзина, плюшевый, ничем не хуже, сначала, ни на минуту не расставался, тогда, передо мной, тренировать, нико­гда, навернулись.

2. Выбрать из текста опорные слова и выражения (за­писать на доске или в черновики):

стать боксёром, слушать не захотел, расстроился;

вытащила из-под дивана, плюшевый мишка, ничем не хуже;

ни на минуту не расставался, очень любил, трени­ровать силу удара;

навернулись слёзы, не буду боксёром.

IV четверть

Примерный тематический план проведения контрольных работ

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»	Контрольные работы к урокам блока «Правописание»	Контрольные работы к урокам блока «Развитие речи»
Текущая кон­трольная работа Словосочетание, слово и предложе­ние, связь слов в словосочетании (на материале уро­ков 109, ПО, 111, 114, 116,119, 121)	Текущий диктант Правописание слов в словосочетаниях (на материале уроков 113,115, 117, 120). Списывание Тема совпадает с темой текущего диктанта Текущий диктант Знаки препинания в сложном предложе­нии (на материале уроков 125, 126, 130, 131,134)	Текущее изложение
Комплексная итоговая контрольная работа Составлена на материале основных тем, изученных в блоках «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи» во 2-4 классах

Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык»

Текущая контрольная работа

• I вариант

1. Выпиши только словосочетания.

летний день, гулять в парке, акация цветёт, любить родину, зреет клубника, ракушка из моря

2. Выпиши из предложений все возможные словосочетания.

Красивые клёны люди сажают на городских улицах. На полянах в густой траве прячутся ночные фиалки.

3. Выпиши словосочетания, в которых главное слово — имя существительное. Отметь главное слово.

медвежий след, на широкой улице, отдыхать на даче, на­блюдать за бабочкой, майский день, фруктовое мороженое

4. Выпиши словосочетания, где главное слово — глагол. Определи падеж существительных в этих словосочетаниях.

говорить о работе, ваза с фруктами, написать дедушке, по­смотреть фильм, озеро в лесу, сделать из дерева

5. Составь из словосочетаний предложения. Запиши.

1. гибкие ветки, душистыми почками, ветки берёз, покры­лись почками

2. плывёт над дорогой, над пыльной дорогой, летнее солн­це, медленно плывёт

6 (дополнительное). Выпиши из текста все словосочетания «прилаг. + сущ.».

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингви­нёнка. Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Наконец он решился и подошёл к краю скалы. От страха пингвинёнок закрыл

глаза и бросился вниз. Когда он вынырнул, то быстро вскарабкал­ся на камни и удивлённо посмотрел на море. Это был очень храбрый пингвинёнок.

Ответы.

1.Летний день, гулять в парке, любить родину, ракушка из моря.

2. Красивые клёны, сажают на улицах, сажают клёны.
Ночные фиалки, прячутся на полянах, прячутся в траве, в густой траве.

3.Медвежий след, на широкой улице, майский день, фруктовое мороженое.

1. Говорить о работе (П. п.), написать дедушке (Д. п.), посмот­реть фильм (В. п.), сделать из дерева (Р. п.).

2. 1) Гибкие ветки берёз покрылись душистыми почками.

2) Летнее солнце медленно плывёт над пыльной дорогой.

6. Прилаг. + сущ.: маленького пингвиненка, взрослые пингви­ны, храбрый пингвиненок.

• II вариант

1. Выпиши только словосочетания.

лисий хвост, гулять в парке, читает и пишет, летний день, акация цветёт, любить родину, петух и лиса, ракушка из моря, зреет клубника

2. Проверь, верно ли выписаны словосочетания из предложений. Выпиши только словосочетания.

1) На клумбе огненно цвели крупные маки.
крупные маки

огненно цвели

цвели на клумбе

маки цвели

2) По ясному небу стремительно неслись редкие облака.

неслись облака

по ясному небу

редкие облака

неслись по небу

стремительно неслись

облака стремительно

1. Перестрой данные словосочетания по образцу. *Словосочетания с каким типом связи у тебя получились?

Образец: суп из фасоли — фасолевый суп. игрушка из бумаги, сок из вишни, ягоды из леса, дом из кирпича

4. Составь словосочетания с главным словом — глаго­лом. *Определи тип связи слов в словосочетаниях.

ловить музыка

варить рыба

заниматься дыня

рисовать карандаш

разрезать компот

5. Составь из словосочетаний предложения. Запиши.

1. спелой земляники, ягоды земляники, из-под изумруд­ных травинок, выглядывали из-под травинок

2. медленно ползла, тёмная туча, ползла по небу, по серо­му небу

3. прячутся в траве, прячутся среди берёз, среди редких берёз, крепкие боровики

6 (дополнительное). Выпиши из текста по два словосочетания «прилаг. + сущ.», «глаг. + сущ». В скобках укажи тип связи.

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингви­нёнка. Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Наконец он решился и подошёл к краю скалы. От страха пингвинёнок закрыл глаза и бросился вниз. Когда он вынырнул, то быстро вскарабкал­ся на камни и удивлённо посмотрел на море.

Это был очень храбрый пингвинёнок.

Ответы.

1. Лисий хвост, гулять в парке, летний день, любить родину, ракушка из моря.

2. 1) Крупные маки, огненно цвели, цвели на клумбе.

2) По ясному небу, редкие облака, неслись по небу, стре­мительно неслись.

1. Бумажная игрушка, вишнёвый сок, лесные ягоды, кирпич­ный дом. *Тип связи — согласование.

2. Ловить рыбу, варить компот, заниматься музыкой, рисо­вать карандашом, разрезать дыню. *Тип связи — управление.

5. 1) Из-под изумрудных травинок выглядывали ягоды спелой земляники.

1. Тёмная туча медленно ползла по серому небу.

2. Среди редких берёз прячутся в траве крепкие боровики.

6. Все варианты: «Прилаг. + сущ.» (согласование): ма­ленького пигвинёнка, взрослые пингвины, храбрый пингвинёнок.

«Глаг. + сущ.» (управление): спускался к морю, увидел пингвинёнка, подошёл к краю, закрыл глаза, закрыл от страха, вскарабкался на камни, посмотрел на море.

Констатирующая контрольная работа

1. Выпиши только словосочетания.

любить родину, гулять в парке, лисий хвост, как снег на го­лову, читает и пишет, летний день, водить за нос, акация цветёт, петух и лиса, ракушка из моря, зреет клубника

2. Проверь, верно ли выписаны словосочетания из
предложений. Выпиши только словосочетания.

1) Далёкое солнце уходило за горизонт и бросало на зем­лю последние лучи.

далёкое солнце

уходило за горизонт

уходило и бросало

бросало на землю

последние лучи

2) Быстрый ручей звонко журчал в зарослях орешника.

ручей журчал

быстрый ручей

звонко журчал

журчал в зарослях

в зарослях орешника

3. Замени данные словосочетания близкими по смыс­лу словосочетаниями с типом связи «согласование». Укажи, к каким частям речи относятся главные и зависимые слова.

ложка из дерева, озеро в лесу, воздух в горах, платье из шерсти, бусы из рябины

4. Выпиши словосочетания, в которых зависимые сло­ва являются неизменяемыми. Укажи, к каким частям речи относятся зависимые слова.

бежать быстро, выбор книги, петь громко, серьёзный раз­говор, относиться внимательно, торопить с ответом, просил вер­нуться, искать ключи

5. Составь из словосочетаний предложения. Запиши.

1. запах черёмухи, чудесный запах, разливался по лесу, по весеннему лесу

2. поздним вечером, старый плот, причалил к берегу, к вы­сокому берегу, медленно причалил

3. на поверхности воды, на гладкой поверхности, белые кувшинки, закачались на поверхности

6. Выпиши из текста по два словосочетания с согласова­нием и управлением. Отметь главные слова, укажи, к какой части речи они относятся.

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингви­нёнка. Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Наконец он решился и подошёл к краю скалы. От страха пингвинёнок закрыл глаза и бросился вниз. Когда он вынырнул, то быстро вскарабкал­ся на камни и удивлённо посмотрел на море. Это был очень храбрый пингвинёнок.

Ответы.

1. Любить родину, гулять в парке, лисий хвост, летний день, ракушка из моря.

2. 1) Далёкое солнце, уходило за горизонт, бросало на зем­лю, последние лучи.

2) Быстрый ручей, звонко журчал, журчал в зарослях, в за­рослях орешника.

прилаг. сущ. прилаг. сущ. прилаг. сущ.

3. Деревянная ложка, лесное озеро, горный воздух,

прилаг. сущ. прилаг. сущ.

шерстяное платье, рябиновые бусы.

нареч. нареч. нареч. неопр. ф. глаг.

1. Бежать быстро, петь громко, относиться внимательно, просил вернуться.

5. 1) Чудесный запах черёмухи разливался по весеннему лесу.

1. Поздним вечером старый плот медленно причалил к вы­сокому берегу.

2. На гладкой поверхности воды закачались белые кувшинки.

х глаг. х глаг. х глаг.

1. Все варианты: Управление: спускался к морю, увидел пингвинёнка, подошёл к краю,

х глаг. х глаг. х глаг. х глаг. х сущ.

закрыл глаза, закрыл от страха, вскарабкался на камни, посмотрел на море, к краю скалы.

х сущ. х сущ. х сущ.

Согласование: маленького пингвиненка, взрослые пингвины, храбрый пингвиненок.

Контрольные работы к урокам блока «Правописание»

Текущий диктант

Зимою и летом, осенью и весной хорош русский лес. Гуля­ешь по прохладному летнему лесу и не налюбуешься.

Поспевает в середине лета лесная малина. На полянах зре­ет душистая земляника. Около болот краснеет брусника.

Идёшь по лесу и хорошенько приглядываешься. Вон под густыми елями прячутся крепкие боровики. Нагнёшься, срежешь ножом толстый корешок и аккуратно положишь находку в корзин­ку. Вон широким хороводом стоят на поляне красные мухоморы.

Нужно уметь ходить тихо, слушать и останавливаться. Только тогда откроются вам все лесные тайны и чудеса. (80 слов)

Орфографическое задание

• I вариант

1. Выпиши из текста диктанта три слова с орфограм­мой «Мягкий знак после шипящих в глаголах».

2. Спиши, вставь пропущенные буквы.

став...ть, терп...м, сильно расстраиват...ся, плава...м, на ветк... ел...

Ответы.

1. Все варианты: гуляешь, не налюбуешься, идёшь, при­глядываешься, нагнёшься, срежешь, положишь.

2. Ставить, терпим, сильно расстраиваться, плаваем, на ветке ели.

• II вариант

1. Выпиши из текста диктанта три слова с орфограм­мой «Безударные личные окончания глаголов».

2. Спиши, вставь пропущенные буквы.

3. езд...ть, быстро приближаться, готов...м, изредк..., на об-ложк... книг...

Ответы.

1. Все варианты: гуляешь, не налюбуешься, поспевает, зре­ет, краснеет, приглядываешься, срежешь, положишь, откроются.

2. Ездить, быстро приближаться, готовим, изредка, на обложке книги.

Списывание

• I вариант

Спиши текст. Найди предложения с однородными чле­нами, графически объясни знаки препинания в этих пред­ложениях.

Кулички

На берегу речки меня встречает маленький куличок. Песок исчерчен его следами. Следы пересекаются, сходятся в тропинки. Иду по следу и у кустика ивы вижу гнездо. В гнёздышке два яич­ка. Кулички кружат вокруг меня. Один отбегает к гнезду и тороп­ливо садится. Другой провожает меня до границы своего участка

и затихает.

Утром я проснулся от холода. На палатке, на траве, на че­рёмухе — всюду белая пелена. Нежданный снег в мае наделал много бед. Птицы улетели, бросили свои гнёзда. Погибла и клад­ка куличков. (По Ю. Фролову) (79 слов)

Ответ.

Следы пересекаются, сходятся в тропинки.

Иду по следу и у кустика ивы вижу гнездо.

Один отбегает к гнезду и торопливо садится.

Другой провожает меня до границы своего участка и затихает.

На палатке, на траве, на черёмухе — всюду белая пелена.

Птицы улетели, бросили свои гнёзда.

• II вариант

Прочитай текст. Найди пять орфографических оши­бок. Спиши текст правильно.

Берёза

Как чудесно гулять в светлой берёзовой рощи! Подойдёшь к берёзке, прижмёшься щекой к берёсте и почувствуешь её тепло­ту. Стоит она, покачевается от ветра, радуит всех своей красотой.

Жизнь у берёзы нелёгкая. И сок из неё цедят, и ветки на ве­ники ломают, и берёсту дерут на туески.

Состарится берёза, рухнет на землю, придавит лесную травку. Сгниёт древесина и превратиться в труху. Упадёт сверху маленькое семечко, прорастёт в мягкой трухе. Глядиш, уже ма­лютка берёзка тянет листики-ладошки из старого пня. (По Ю. Фролову) (79 слов)

Ответ. Ошибки допущены в словах: в роще, покачивает­ся, радует, превратится, глядишь.

Текущий диктант

Бабочки на дорожке

Кусты и травы сгибаются от воды, а узкую тропинку солнце уже высушило. Идёшь - и только разноцветные камешки под но­гами звенят. На тёплую дорожку вылетели белые, жёлтые, голу­бые бабочки. Крылья у бабочек в горошек, в крапинку, в полоску.

Я иду, а они порхают над головой. Живая пёстрая лента кружится волной и опускается на тропу. И только четыре бабочки с яркими крылышками взлетают вверх.

Обратно я иду после обеда. Трава просохла, раскрылись
цветы. И бабочки улетели прочь с нагретой тропинки. (81 слово)

Диктант направлен на проверку необязательных знаний и умений (знаки препинания в сложном предложении). Проводится по жела­нию учителя.

Орфографическое задание

• I вариант

1. Выпиши из текста диктанта три слова с проверяемой гласной в корне, подбери к ним проверочные слова. Обо­значь орфограмму.

2. Спиши слова. Обозначь орфограмму, которая их объ­единяет.

в доме, у мыши, по тропинке, на пристани

Ответы.

1. Все варианты: сгибаются — сгиб, (от) воды — водный, тропинку — тропка, разноцветные — разный, (под) ногами — ноги, вылетели — прилёт, полоску — полосы, (над) головой — головы, головка, волной — волны, (на) тропу — тропы, взлетают — перелет, трава — травы, цветы — цвет, улетели — прилёт.

2. В доме (2-е скл., П. п.), у мыши (3-е скл., Р. П.), по тропинке (1-е скл., Д. п.), на пристани (3-е скл., П. п.).

• II вариант

1. Выпиши из текста диктанта три слова с орфограммой в приставке. Обозначь приставки.

2. Спиши слова. Обозначь орфограмму, которая их объединяет.

подъезд, объявление, подъехал, объезд

Ответы.

1. Все варианты: сгибаются, опускается, просохла, раскрылись, (с) нагретой.

2. Подъезд, объявление, подъехал, объезд.

Контрольная работа к урокам блока «Развитие речи»

Текущее изложение

Однажды старик Прохор рассказал мне сказку об осени.

В давние времена сковали кузнецы первое ружьишко. По­пало оно в руки к глупому человеку.

Шёл этот человек лесом и увидел, как летят под небесами жёлтые весёлые птицы, пересвистываются, зазывают гостей. Глу­пый человек ударил по ним из обоих стволов. И полетел золотой пух на землю, упал на леса. И леса посохли. А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались.

Раньше вся птица зимовала у нас. Даже журавль никуда не подавался. Леса и летом, и зимой стояли зелёные. И снега не бы­ло. И зимы не было.

Убил человек первую птицу — и загрустила земля. Нача­лись листопады, дожди и холода. И птица от нас отлетает, обиде­лась на человека. Выходит, что мы себе навредили. А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь. (По К. Паустовскому)

Комментарий. Перед написанием изложения необхо­димо провести следующую подготовительную работу.

• Ответить на вопросы.

1. О чём рассказывает сказка? Чему она учит?

2. Как относится рассказчик к поступку героя? С ка­ким настроением рассказывает старик сказку?

3. Почему его рассказ можно назвать сказкой? Как её можно озаглавить?

Составить примерный план.

1. Первый выстрел.

2. Как было раньше.

3. Загрустила земля.

• Предупредить возможные лексико-орфографические затруднения:

1. Объяснить смысл выражений: ударил из обоих стволов; никуда не подавался; крепко беречь.

1. Обратить внимание на строение предложений:

А иные листья, куда попала птичья кровь, по­краснели и тоже осыпались.

Убил человек первую птицу — и загрустила земля.

Выходит, что мы себе навредили.

А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь.

3. Обратить внимание на правописание следующих слов:

сковали, ружьишко, небесами, зазывают, обоих, никуда, не подавался, начались, листопады, крепко, беречь.

4. Выбрать из текста опорные слова и выражения (за­ писать на доске или в черновики):

сковали ружьишко, попало в руки, ударил из обоих стволов, золотой пух, посохли леса, осыпались листья;

птица зимовала, никуда не подавался, не было зимы;

загрустила земля, обиделись на человека, себе на­вредили, надобно крепко беречь.

Комплексная итоговая контрольная работа за 1—4 классы

• I вариант

1. Отметь «х» верные утверждения о слове шерсть.

1. В этом слове первый звук мягкий.

2. В этом слове букв больше, чем звуков.

3. В этом слове все согласные глухие.

4. В этом слове один слог.

2. Отметь «х» ряд, в котором слова расположены в по­рядке схем:

1. садик, переходный, рассказы

2. соринка, грибы, подкормка

3. записка, облака, цепочка

3. Прочитай текст. Выпиши три существительных в фор­ме единственного числа, определи их склонение и падеж.

Солнце стояло высоко. Над землёй разлился полуденный зной. На веранде было прохладно. Яркие лучи просачивались сквозь густую зелень. В ветвях деревьев плясали солнечные зай­чики.

4. Подбери к каждому прилагательному подходящее по смыслу существительное и запиши словосочетания. Опре­дели род прилагательных.

старый дуб

ветхий украшение

старинный избушка

5*. Заполни таблицу, изменяя глаголы по временам.

Прошедшее время	Настоящее время	Будущее время
…	спит	…
гулял	…	…
нарисовал	…	…
…	…	побежит

Отметь «х» словосочетания.

1. открытка от брата

2. для праздника

3. идёт дождь

4. ездить на машине

5. перед каникулами

7. Закончи высказывания.

Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных, если они относятся к ....

У глаголов в форме 2-го лица единственного числа после шипящих ... мягкий знак.

8. Прочитай предложения. Расставь недостающие зна­ки препинания.

Бобр вынырнул из воды начал отряхиваться причёсываться.

Мы очень торопились но так и не успели на поезд.

Густой туман лежал над чёрными прудами над лугами и озё­рами.

Я еду в школу не на автобусе а на метро.

9.Прочитай пословицы. Используя слова для справок, впиши подходящие по смыслу глаголы с не.

Правда в огне ..., в воде .... Семеро одного ... . Кто сегодня обманет, тому завтра .... Под лежачий камень вода ... . Слова для справок: ждут, горит, поверят, тонет, течёт.

10. Вставь пропущенные буквы. Определи род глаголов.

распустил...сь сирень, наступил... утро, пламя вспыхнул... , лодка приближал...сь

11. Вставь недостающие слова.

1. «Подарить подруге» — в окончании выделенного слова пишется е, потому что существительное подруга относится к ... склонению, стоит в форме ... падежа.

2. «Куст сирени» - в окончании выделенного слова пи­шется и, потому что существительное сирень относится к ... скло­нению, стоит в форме ... падежа.

12*. Раздели слова на группы так, чтобы в каждой груп­пе оказались слова с одинаковой орфограммой в корне. За­пиши каждую группу на отдельной строчке.

солить, капустный, скворцы, яростный, узкий, солнце, лёг­кий, свистел, гладкий

13. Отметь «х» глаголы, в окончании которых пропущена буква и.

1. уч...шь

2. крас...шь

3. мечта...шь

4. жела...шь

5. гон...шь

14.Подчеркни главные члены предложения.
В густых кедровых ветвях прятались белки.

Под деревьями на мягком снегу отпечатались следы птиц.

15.Прочитай предложения. Найди ошибки в употреблении слов. Запиши исправленные предложения.

1. Можно спросить вопрос?

2. Книга упала с полки вниз.

3. Набежали грозовые тучи, и дом погрузился в тёмный мрак.

16*. Прочитай текст.

Если бы солнце стало холодным...

Если бы солнце стало холодным, то земля погрузилась бы в темноту. Только далёкие звёзды приносили бы ей тусклый свет. От сильного холода на земле погибли бы все растения и жи­вотные.

На примере этого текста составь небольшое высказыва­ние (3-4 предложения) на тему «Если бы исчезло электри­чество...».

Ответы и рекомендации по оценке заданий

Номер задания	Ответы				Баллы и комментарии
1	2,4				1 балл
2	2				1 балл
3	Все варианты: солнце (2-е скл., И. п.), над землёй (1-е скл., Т. п.), зной (2-е скл., И. п.), на веранде (1-е скл, П. п.), сквозь зелень (3-е скл., В. п.)				1 балл
4	Старый (м. р.) дуб, старинное (ср. р.) украшение, ветхая (ж. р.) избушка				1 балл
5	Прош. вр.	Наст, вр.	Буд. вр.		2 балла — задание выполнено в пол­ном объёме. 1 балл — допущено не более 2 ошибок в образовании форм времени гла­гола. 0 баллов — любой другой ответ. Обратите внима­ние на то, что при образовании форм времени вид глаго­ла не меняется
	спал	спит	будет спать
	гулял	гуляет	будет гулять
	нарисо­вал	—	нарисует
	побежал	—	побежит
6	1,4				1 балл
7	Мягкий знак после шипящих пишется на конце существи­тельных, если они относятся к 3-му склонению. У глаголов в форме 2-го лица единственного числа после ши­пящих пишется мягкий знак				1 балл
8	Бобр вынырнул из воды, начал отряхиваться, причёсываться. Мы очень торопились, но так и не успели на поезд. Густой туман лежал над чёрны­ми прудами, над лугами и озёрами. Я еду в школу не на автобусе, а на метро.				1 балл — допускает­ся не более 1 ошибки
9	Правда в огне не горит, в воде не тонет. Семеро одного не ждут. Кто сегодня обманет, тому зав­тра не поверят. Под лежачий камень вода не течёт.				1 балл
10	Распустилась (ж. р.) сирень, на­ступило (ср. р.) утро, пламя вспыхнуло (ср. р.), лодка при­ближалась (ж. р.)				1 балл
11	1) ... относится к 1-му склоне­нию, стоит в форме дательного падежа. 2) ... относится к 3-му склоне­нию, стоит в форме родитель­ного падежа				1 балл
12	Солить, скворцы, свистел; капустный, яростный, солнце; узкий, лёгкий, гладкий				2 балла — слова верно объединены в группы. 1 балл — при груп- пировке слов допу­щены 1-2 ошибки. 0 баллов — при группировке слов допущено более двух ошибок
13	1,2,5				1 балл
14	В густых кедровых ветвях прятались белки. Под деревьями на мягком снегу отпечатались следы птиц.				1 балл
15	1) Можно спросить? Или: Мож­но задать вопрос? 2) Книга упала с полки. 3) Набежали грозовые тучи, и дом погрузился во мрак.				2 балла — найдены и исправлены все ошибки. 1 балл — найдены и исправлены две ошибки, при этом неправильные ва­рианты не предло­жены. 0 баллов — любой другой ответ
16					2 балла — задание выполнено правильно и в пол­ном объёме: записан небольшой связный текст на заданную тему (3-4 предложе­ния). 1 балл — задание выполнено не в полном объёме: либо записан слишком короткий текст1; либо он представляет не вполне связное вы- сказывание. 0 баллов — любой другой ответ. Орфографические ошибки при оцени- вании задания не учитываются

• II вариант

1. Отметь «х» верное утверждение о слове шесть.

1. В этом слове все согласные мягкие.

2. В этом слове букв больше, чем звуков.
3. В этом слове все согласные глухие.

4.П В этом слове два слога.

2. Отметь «х» ряд, в котором слова расположены в НФ рядке схем: I

1. походка, берёза, гористый

2. грибной, прогулка, озеро

3. тюльпаны, корзинка, перелески

3. Прочитай текст. Выпиши три существительных в форме единственного числа, определи их склонение и падеж.

Дневная жара сменилась ночной прохладой. В окнах домов засветились огни. Длинные тени деревьев ложились на пыль­ную дорогу. Белое причудливое облако виднелось на горизонте.

4. Подбери к каждому прилагательному подходящее по смыслу существительное и запиши словосочетания. Опре­дели род прилагательных.

быстрый помощь

скорый полёт

стремительный движение

5*. Заполни таблицу, изменяя глаголы по временам.

Прошедшее время	Настоящее время	Будущее время
…	держит	…
танцевал	…	…
прочитал	…	…
…	…	победит

6. Отметь «х» словосочетания.

1. около пруда

2. письмо от бабушки

3. гремит гром

4. после дождя

5. сесть за стол

7. Закончи предложения.

На конце существительных 3-го склонения после шипящих ... мягкий знак.

Мягкий знак после шипящих пишется у глаголов в форме ....

8.Прочитай предложения. Расставь недостающие зна­ки препинания.

Ветер набросал листья на стол на пол на книги.

Кленовый лист вздрогнул на мгновение замер и медленно закружился в воздухе.

Мальчик кинул мяч но в сетку не попал. Летела пташка высоко а села недалеко.

9.Прочитай пословицы. Используя слова для справок, впиши подходящие по смыслу глаголы с не.

... языком, спеши делом. Крепкую дружбу и топором ... . Шила в мешке .... Одна ласточка весны ... . После драки кулаками .... Слова для справок: утаишь, спеши, делает, разрубишь, машут.

10. Вставь пропущенные буквы. Определи род глаголов,
дверь приоткрыл...сь, облако растаял..., гроза надви­гал...сь, озеро замёрзл...

11. Закончи высказывания.

1. «Рассказ об осени» — в окончании выделенного слова пишется и, потому что существительное осень относится к ... склонению, стоит в форме ... падежа.

2. «Идти по дороге» — в окончании выделенного слова пишется е, потому что существительное дорога относится к ... склонению, стоит в форме ... падежа.

12*. Раздели слова на группы так, чтобы в каждой груп­пе оказались слова с одинаковой орфограммой в корне. За­пиши каждую группу на отдельной строчке.

цветы, шапка, сердце, лиса, серёжки, местный, вечерний, радостный, редкий

13. Отметь «х» глаголы, в окончании которых пропуще­на буква е.

1. держ...шь

2. жале...шь

1. друж...шь

2. кида...шь

3. плава...шь

14. Подчеркни главные члены предложения.
Сквозь листву пробиваются лучи утреннего солнца.
На берегу реки раскинулся спортивный лагерь.

15. Прочитай предложения. Найди ошибки в употреб­лении слов. Запиши исправленные предложения.

1. Ваня и Петя вдвоём вместе пели одну песню.

2. Ребята играли в прятки и случайно затоптали ногами клумбу.

3. Пираты долго охотились за ценными сокровищами.

16*. Прочитай текст.

Если бы солнце стало холодным...

Если бы солнце стало холодным, то земля погрузилась бы в темноту. Только далёкие звёзды приносили бы ей тусклый свет. От сильного холода на земле погибли бы все растения и животные.

На примере этого текста составь небольшое высказыва­ние (3-4 предложения) на тему «Если бы перестали идти дожди,..».

Ответы и рекомендации по оценке заданий

Номер задания	Ответы				Баллы и комментарии
1	2,3				1 балл
2	3				1 балл
3	Все варианты: жара (1-е скл., И. п.), прохладой (1-е скл., Т. п.), (на) дорогу (1-е скл., В. п.), облако (2-е скл., И. п.), (на) горизонте (2-е скл., П. п.)				1 балл
4	Возможные варианты: быст­рый (м. р.) полёт, скорая (ж. р.) помощь, стремительное, (ср. р.) движение				1 балл
5					2 балла – задание выполнено в пол­ном объёме. 1 балл — допущено не более 2 ошибок в образовании форм времени глагола. 0 баллов — любой другой ответ. Обратите внимание на то, что при обра­зовании форм вре­мени вид глагола не меняется
	Прош. вр.	Наст, вр.	Буд. вр.
	держал	держит	будет держать
	танце­вал	танцует	будет танце­вать
	прочи­тал	—	прочи­тает
	победил	—	победит
6	2,5				1 балл
7	На конце существительных 3-го склонения после шипя­щих пишется мягкий знак. Мягкий знак после шипящих пишется у глаголов в форме 2-го л., ед. ч.				1 балл
8	Ветер набросал листья на стол, на пол, на книги. Кленовый лист вздрогнул, на мгновение замер и медленно закружился в воздухе. Мальчик кинул мяч, но в сетку не попал. Летела пташка высоко, а села недалеко.				1балл
9	Не спеши языком, спеши делом. Крепкую дружбу и топором не разрубишь. Шила в мешке не утаишь. Одна ласточка весны не делает. После драки кулаками не машут.				1 балл
10	Дверь приоткрылась (ж. р.), облако растаяло (ср. р.), гроза надвигалась (ж. р.), озеро за­мёрзло (ср. р.)				1 балл
11	... относится к 3-му склоне­нию, стоит в форме предлож­ного падежа. ... относится к 1-му склоне­нию, стоит в форме дательного падежа				1 балл
12	Цветы, лиса, вечерний; шапка, серёжки, редкий; местный, радостный, сердце				2 балла — слова вер но объединены в группы. 1 балл — при груп­пировке слов допу­щены 1-2 ошибки. О баллов — при группировке слов допу­щено более 2 оши­бок
13	2,4,5				1 балл
14	Сквозь листву пробиваются лучи утреннего солнца. На берегу реки раскинулся спортивный лагерь.				1 балл
15	1. Ваня и Петя пели песню. 2. Ребята играли в прятки и случайно затоптали клумбу. 3. Пираты долго охотились за сокровищами				2 балла — найдены и исправлены все ошибки. 1 балл — найдены и исправлены две ошибки, при этом неправиль­ные варианты не предложены. 0 баллов — любой другой ответ
16					2 балла — задание выполнено правиль­но и в полном объёме: записан не­большой связный текст на заданную тему (3-4 предло­жения). 1 балл — задание выполнено не в полном объёме: либо записан слишком короткий текст, либо он представляет не вполне связное высказывание. 0 баллов — любой другой ответ. Орфографические ошибки при оцени­вании задания не учитываются