Контрольно-оценочные средства

МОУ Алешкинская основная школа

«Утверждаю»

Директор: Жегалина Н.В.

Контрольно- оценочные средства для промежуточной аттестации

по математике в 5 классе за 2016 – 2017 учебный год

Учитель: Жегалина Н.С.

Рассмотрено и одобрено

На ШМО учителей математики,

физики и информатики

Протокол № 3 от 4.03.2017г

Руководитель ШМО: Жегалина Н.С

Пояснительная записка

Предмет: Математика

Класс: 5

Тема: итоговая контрольная работа

Дата: май

Цель работы: выявление уровня образовательных результатов

Основное содержание проверки ориентировано на содержание Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ МОН РФ № 1897 от 17.12.2010 г)и соответствует Примерным программам по учебным предметам Математика 5 – 9 классы.

Предметные знания и умения

- сравнивать числа

- вычислять числового выражения содержащего 3-4 действия на основе знания правила порядка выполнения действий.

- осуществлять анализ условия текстовой задачи, устанавливать зависимость между данными текстовой задачи и решать текстовые задачи в 2 – 3 действия.

-сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними, выражать величины в разных единицах измерения.

-выполнять арифметические действия с величинами

- решать геометрические задачи

Планируемые метапредметные результаты

Познавательные

-использовать общие приемы решения задач;

-моделировать условия текстовых задач освоенными способами.

-самостоятельно ставить цели, выбирать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

-понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с алгоритмом;

-понимать и использовать математические средства наглядности для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

- создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства;

- составлять модели и схемы для решения задач;

- устанавливать последовательность, делать логические заключения.

Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

- планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- составлять план и последовательность действий;

-использовать установленные правила в контроле способа решения;

-адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения.

3.. Характеристика работы

Представительность содержания: в работе представлен каждый блок

«Содержание обучения» примерной программы, присутствующий в курсе

математики для 5 класса( арифметика, измерения, приближения, оценка, вероятность и статистика, геометрия)

- Полнота проверки достижения планируемых результатов: задания в своей

совокупности охватывают планируемые результаты освоения программы 5класса полностью

- Число заданий -11- структура работы задания расположены по нарастанию трудности.

4. содержание работы соответствует следующим блокам, выделенным в

содержании:

-Арифметика ( натуральные числа, дроби, , измерения ,приближения, оценки)

- Вероятность и статистика (( описательная статистика);

- Геометрия ( наглядная геометрия)

Распределение заданий по блокам содержания программы представлено

в таблице 1

5. Характеристика заданий. В работе используются задания с выбором ответа, с

кратким ответом, с развернутым ответом.

Включенные в работе задания проверяют следующие виды познавательной деятельности:

-знание и понимание содержание понятий, их свойств, отношений, приемов решений задач

( № 1, 2, 4, 5)

- владение основными правилами и алгоритмами действий ( №6, 8 )

- умение решать задачи, не сводящиеся к прямому применению правил,

алгоритмов действий; умение применять знания в практических ситуациях ( № 7, 9, 10, 11)

6. План работы представлен в таблице №2.

Условные обозначения:

Тип задания: ВО – задание с выбором ответа, КО- с кратким ответом, РО – с

развернутым ответом,

Вид познавательной деятельности: ЗП – знание/понимание, АЛ – алгоритм, РЗ

решение задач, ПП – практическое применение

Таблица 2

7. Рекомендации по проведению работы

Время проведения: май

Время на выполнение работы: 1 урок (40мин)

Инструментарии : ручка, карандаш, чертежные инструменты.

8. Рекомендации по оцениванию отдельных заданий и работы в целом.

заданиях с выбором ответа из 5 предложенных обучающийся должен выбрать

только номер верного ответа.

- в заданиях с кратким ответом обучающийся должен записать краткий ответ.

- в заданиях с развернутым ответом обучающийся должен записать решения

задания и ответ.

- максимальный балл за выполнение всей работы - 31 балл, причем на

задании базового уровня сложности приходится 11 баллов, повышенной

сложности - 13 баллов; высокий уровень – 7баллов.

Шкала перевода баллов в отметку.

Текст итоговой контрольной работы

1.Коля собирал двухрублевые монеты и складывал в копилку. После того, как он

ее разбил , в копилке у него могло оказаться

1. 2)148 руб. 3) 299 руб. 4) 207 руб.

2. Запишите , в каких единицах обычно измеряют:

1) рост человека -

2)территорию государства –

3) площадь квартиры –

4) объем вагонов –

3 .Катя читала книгу в 120 страниц ,как показано на схеме , два дня.

Сколько страниц прочитала Катя во второй день ?

1-й день 2-ой день

1) 5;

2) 7;

3) 50;

4) 70.

4. Состав питательных веществ в арахисе (в граммах) представлен на

диаграмме. Во сколько раз белков меньше жиров ?

белки

вода жиры

Углеводы

5.Величина острого угла может быть равна :

1) ; 2) 86 ; 3)115; 4) 90

6. Найдите значение выражения:

9/16 : 5/8 * 5/6

Ответ:

7.Для приобретения тренажеров и одежды для спортклубов было выделено 150 тыс. руб. На покупку тренажеров истратили 3/5 этой суммы, а на покупку спортивной одежды – 2/3 оставшейся суммы. Сколько денег осталось?

Ответ:

8..Расположите в порядке возрастания числа : 2/3, ¾, 3/8.

Ответ:

9. Катер проплыл по течению реки 36 км и вернулся обратно. Какой путь занял у него больше времени и на сколько, если собственная скорость катера 21 км/ч, а скорость течения реки 3 км/ч.

Запишите свои рассуждения и ответ.

10.Первая труба может наполнить бассейн за 25 мин, а вторая - за 15мин. Наполнится ли бассейн за 10 мин, если открыть обе трубы? Запишите решение и ответ

Ответ:

11. В какое время угол между часовой и минутной стрелкой больше: в 10 ч или в 3 ч 30 мин? На сколько градусов? Запишите решение и ответ.

Ответ:

Обобщенные результаты по классу:

Вывод об успешности овладения учащимися знаниями, умениями

и способами деятельности.

1. Высокая успешность выполнения умения: применение признаков делимости, работа с диаграммами, решение задач на части, сравнение дробей, действия с дробями

2. Доработать умения: единицы измерения объектов, более сложные задачи на дроби, задачи с использованием зависимостей между величинами

3. Испытывают трудности: при решении задач повышенной сложности, задачи практического характера.