Конспект занятия по внеурочной деятельности «Я – исследователь» на тему: «Океан, которого нет на карте и глобусе»

Этап, время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап

- Ребята, улыбнитесь друг другу. Пожелайте

Мотивационный этап

Открытие новых знаний

Определение темы

Рефлексия

- Ребята, вспомним наше предыдущее занятие.

- Какие объекты исследования мы с вами рассматривали?

- Какие ЗУН формируются на наших занятиях?

- Молодцы! Посмотрите, пожалуйста, на свои рабочие места.

-Что вы видите?

-А что такое глобус?

- С глобусом, какие учебные задачи можно рассмотреть?

- Как вы считаете, что конкретно будем изучать сегодня на занятии?

-Сегодня мы будем рассматривать океаны.

-Подумайте 10 сек. сколько океанов на нашей планете и как они называются.

-Встаньте, найдите ближайшую пару, но не из своей команды.

- Вопрос: назовите океаны.

-Спасибо, молодцы. Возвращайтесь на свои места.

-Теперь найдите их на глобусе.

-Все №1 встанут и покажут на глобусе Атлантический.

-Все №2 – Тихий.

-Все №3 - Северный Ледовитый.

-Все №4 – Индийский

-Все покажите Южный.

-У каждого из вас есть листочки, в которых напишите все названия океанов.

-Ребята, почему на ваших листочках шесть пунктов?

-Как вы считаете, какова цель нашего занятия? Определите тему.

- Правильно, ребята.

-Ученые насчитывают шесть океанов, которых нет ни на карте, ни на глобусе. И мы с вами его на глобусе не нашли.

-Давайте искать. Подумайте и обсудите в группе, где он может быть.

-Затрудняетесь ответить?

- Голубой цвет даёт нам не только вода пяти океанов, но и облака в её атмосфере. Это «шестой океан» планет.

- А какое новое слово вы услышали?

-А где мы можем узнать его значение?

-У вас на столах лежат толковые словари. Найдите значение этого слова.

- Молодцы! Мы живем на самом дне воздушного океана. Этот океан окружает весь Земной шар, у него нет берегов, а дно этого океана вся поверхность Земли, её равнины, горы, пустыни, моря. Этот океан называется атмосферным воздухом

-На пути Земли в космическом пространстве встречается немало мелких камней и огромных каменных глыб, которые движутся вокруг Солнца. Свернуть с дороги и избежать столкновения невозможно. -Если бы воздушной оболочки не было у Земли, небесные камни так и сыпались бы на Землю.

-Давайте вспомним, какие цели мы ставили на занятии, смогли ли мы их реализовать, составляем предложение «Сегодня на занятии мы…»

- Проводили опыты с водой, солью, глиной, песком, лимонной кислотой, йодом, бумагой и т.д.

- Учимся работать в команде, сотрудничать, наблюдать, исследовать, делать выводы.

-Глобусы.

- Модель Земли.

-Изучить океаны, моря, реки, материки и т.д.

Ответы детей

Дети вспоминают.

Образуют пары.

Атлантический, Тихий, Северный Ледовитый, Индийский и Южный.

Садятся на свои места

Работают в команде.

Дети показывают океаны на глобусе.

Дети думают.

Определить шестой океан.

Ответы детей.

Обсуждение в группах.

- Атмосфера!

-В словарях, в интернете, у взрослых, у родителей, у учителя и т.д.

- Атмосфера Земли – воздушная оболочка земного шара. Состоит из смеси газов - кислорода, азота, небольшого количества углекислого газа и других газов. Она защищает живые существа Земли от вредных действий некоторых излучений Солнца и метеоритов из космоса

Подводят итог урока с помощью опорных слов