Конспект занятия Образовательная область "Социум" Раздел "Основы экологии" Тема: «Что такое хорошо, что такое плохо».

Қызмет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық-лептік Мотивационно-побудительный

Побуждение ребёнка к процессу деятельности:

Предложение послушать звуки природы.

Проведение беседы:
-что вы слышали?

-где можно услышать эти звуки?

Чтение стихотворения:

«Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес…

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи,

Ты же видишь: мы свои!»

Использование сюрпризного момента: появляется Лесовичок:

«Это я-седой старик,

Называюсь Лесовик.

Этот лес я сторожу,

За порядком здесь слежу».

-кто здесь шумит?

-зачем пожаловали в мой лес: шумите, зверей пугаете, цветы рвете, муравейники топчите.

-нечего здесь вам делать!

Воспитатель просит Лесовичка не сердиться, так как дети любят природу, знают, как ухаживать за растениями и животными, будут хорошими помощниками.

Создание проблемной ситуации:

Предложение Лесовичока выполнить задания, после чего разрешит гулять в лесу.

Проявление интереса к происходящему. Вспоминание собственного опыта.

Дети эмоционально слушают.

Делятся впечатлениями, знаниями.

Слушают внимательно стихотворение.

Проявляют интерес, слушают Лесовичка.

Беседуют с гостем.

Соглашаются с воспитателем.

Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения.

Принимают предложение.

Ұйымдастық-ізденістік

Организационно-поисковый

Ориентирование детей на разрешение проблем:

Задание №1.

«И на горке , и под горкой,

Под березой и под елкой, Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят» (грибы)

Д \и «Съедобные – несъедобные»

Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка:

Оказание необходимой индивидуальной помощи.

Задание№2.

Д \и «Угадай по описанию»:отгадывают загадки о животных, находят соответствующую картинку.

Задание №3.

Д \и «Хорошо – плохо»

Топтать муравейники…

Кричать в лесу…

Разорять птичьи гнезда…

Сажать деревья…

Разводить костер…

Д \и «Экологические правила»

Включение детей в порцесс деятельности

Отгадывают загадку.

Отбирают съедобные и несъедобные грибы, называют знакомые.

Обращение ребёнка за необходимой помощью к взрослому

Отгадывают загадки, отгадки находят на картинках.

Дают ответ на вопрос.

Объясняют значение знаков.

Рефлексивті-корригидтік

Рефлексивно-корригирующий

Анализ результатов деятельности детей:

Лесовичок дарит детям камешки и просит напомнить, что полезного можно сделать для природы.

Воспитатель читает стихотворение:

«Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы.

Опустеют все поляны,

И не будет красоты!»

Осознание ребёнком результатов своей деятельности

Благодарят за камешки и по очереди рассказывают о полезных делах.

Слушают с интересом, прощаются с Лесовичком.