Конспект урока русского языка в 4 классе "Родительный падеж имён существительных во множественном числе"

МКОУ Бобровская СОШ №2

Русский язык. 4 класс

«Родительный падеж имен существительных во множественном числе»

Учитель начальных классов

Мачнева Людмила Альбертовна

г. Бобров, 2014 г.

Русский язык 4 класс.

Тема: «Родительный падеж имен существительных во множественном числе».

Цели:

• воспитание и первичное осознание норм образования форм Р. п. мн. числа имен существительных; введение в употребление словаря “Как правильно изменить слово?”; повторение склонений, падежей имен существительных, способов проверки орфограмм корня;

• воспитание эмоционально-ценностного отношения к красоте, богатству, разнообразию, образности русского языка; воспитание коллективизма и взаимопомощи;

• развитие учебно-организационных, учебно-информационных, учебно-интеллектуальных, учебно-коммуникативных умений и навыков.

Оборудование:

для учителя: презентация «Родительный падеж имен существительных во множественном числе»;

для учеников: карточки настроения, тестовые задания, индивидуальные карточки, учебник «Русский язык 4 класс» под редакцией Т. Г. Рамзаевой.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.

- Здравствуйте! – ты скажешь человеку.

- Здравствуй! – улыбнется он в ответ.

Он, наверно, не пойдет в аптеку,

А здоровым будет много лет.

- Давайте пожелаем друг другу здоровья и успехов в нашей сегодняшней работе. Я прошу вас положить на край стола ваши карточки настроения.

1. Чистописание. Словарная работа.

1. Словарь: килогрáмм, вóсемь.

- Слово «килограмм» - это сложное слово. Первой частью является греческое слово «кило», что означает «тысяча». «Грамм» - это единица массы. Вспомните из уроков математики, сколько граммов в килограмме.

- Составьте со словами «килограмм» и «восемь» предложения (устно).

- А теперь будьте внимательны: словарный диктант. Слова, которые я буду диктовать, попробуйте записать во множественном числе. Первый ряд будет «ловить» существительные женского рода, второй ряд – мужского, а третий ряд – среднего рода (одновременно 3-4 человека работают с индивидуальными карточками).

Болото, картина, космонавт, столица, железо, багаж, богатство, агроном, метро, ягода, вокзал, деревня, растение, аллея, самолет, облако, пальто, молоко.

- Какие слова вам не удалось записать во множественном числе? Почему? Проверьте себя.

Железо, метро, пальто, молоко.

- Молодцы! Справились с трудным заданием!

1. Работа по теме урока.

1. Сообщение темы урока.

- Я приглашаю вас в одну интересную деревушку. Прочитайте стихотворение, обратите внимание на подчеркнутые слова:

В деревушке семь избушек,

Семь деревьев, семь старушек,

Семь семей и семь щенков,

Семь драчливых петухов

Распустили семь хвостов.

Каждый хвост семи цветов.

- Я думаю, вы догадались, с какой темой нам предстоит сегодня работать? (родительный падеж имен существительных во множественном числе)

- Молодцы! А теперь попробуем ответить на вопрос: какие окончания имеют существительные множественного числа женского рода в родительном падеже? А мужского рода? Давайте теперь представим, что в деревушке семь облаков, семь морей, а на яблоне семь яблок. Какие окончания будут иметь существительные среднего рода?

- Как вы думаете, всегда ли будут такие окончания? В сомнительных случаях нам придется прибегать к помощи орфографического словаря.

Физкультминутка

Мы на лыжах в лес идем,
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер,
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.

Снег летит, летит, летит.
По опушке зайчик скачет,
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок –
Вот и скрылся наш дружок!
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.

1. Работа с материалами учебника.

Стр. 128, упр. 253

- Прочитайте. Что означают выражения «поливные сады», «поливные огороды»? Как можно озаглавить текст?

- Спишите (комментировано) текст. Выделите окончания существительных в родительном падеже множественного числа.

- Сделайте разбор слова «на огородах» как части речи. (памятка на слайде)

Порядок разбора имени существительного:

1. Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает?

2. Начальная форма (Именительный падеж, единственное число).

3. Род. Склонение.

4. Падеж. Число.

5. Роль в предложении.

- Обменяйтесь тетрадями. Проверьте друг друга.

1. Закрепление изученного материала.

1. Игра «У меня нет…».

- Давайте поиграем в игру «У меня нет…». Я начинаю фразу и показываю вам предмет. Попробуйте правильно закончить предложение, поставив существительное во множественном числе:

- У меня нет… (варежки).

- У меня нет… (апельсины).

- У меня нет… (блюдца).

- У меня нет… (пальто).

- У меня нет… (туфли).

- У меня нет… (тетради).

- Молодцы!

1. Тест (на индивидуальных карточках и на слайде).

- Отметьте знаком «+» имена существительные, которые в родительном падеже множественного числа имеют нулевое окончание.

- Проверьте себя:

- Молодцы!

1. Загадка-шутка.

- А теперь загадка-шутка. Как сказать правильно:

У рыбов нет зубов.

У рыбей нет зубей.

У рыб нет зуб.

(У рыб нет зубов)

- Правильно! Только эта загадка еще и на внимание: зубы-то у рыб есть, а иногда еще какие!

1. Рефлексия.

- Закончите фразы:

• Сегодня я узнал…

• Мне больше всего удалось…

• Я могу похвалить себя за…

• Я могу похвалить своего одноклассника за…

• Я могу похвалить учителя за…

• А нужен ли тебе был сегодняшний урок? Зачем?

- Положите на стол карточку настроения. Изменилось ли оно? Как?

(Оценки …, домашнее задание: стр. 130, упр. 257)

Приложение к уроку

(карточки настроения)

Отметь знаком «+» имена существительные, которые в Р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание:

Отметь знаком «+» имена существительные, которые в Р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание:

Отметь знаком «+» имена существительные, которые в Р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание:

(тестовые задания)

Имя существительное Вариант 2

1. Поставьте имена существительные в форму, указанную в скобках.

Образец: книга (П. п., мн. ч.) – о книгах.

Обед (Д. п., ед. ч.) - _________________________

Дерево (Т. п., мн. ч.) - ________________________

Аллея (П. п., ед. ч.) - _________________________

День (Р. п., мн. ч.) - __________________________

Роза (Р. п., ед. ч.) - ___________________________

Газета (П. п., мн. ч.) - _________________________

Пчела (Д. п., мн. ч.) - __________________________

Имя существительное Вариант 1

1. Определите падеж существительных. (Надпишите над словом.)

Около речки девочки увидели густой лес. В нем было много ягод и грибов. В кустах прятались ежи и зайцы. От речки дул свежий ветер. На верхушке ели трещали сороки. Но вот в небе раздался гул. Девочки дружно посмотрели вверх и увидели самолет. С веселым рокотом пролетел он над лесом и скрылся за облаками.

Имя существительное Вариант 2

1. Поставьте имена существительные в форму, указанную в скобках.

Образец: книга (П. п., мн. ч.) – о книгах.

Обед (Д. п., ед. ч.) - _________________________

Дерево (Т. п., мн. ч.) - ________________________

Аллея (П. п., ед. ч.) - _________________________

День (Р. п., мн. ч.) - __________________________

Роза (Р. п., ед. ч.) - ___________________________

Газета (П. п., мн. ч.) - _________________________

Пчела (Д. п., мн. ч.) - __________________________

Имя существительное Вариант 1

1. Определите падеж существительных. (Надпишите над словом.)

Около речки девочки увидели густой лес. В нем было много ягод и грибов. В кустах прятались ежи и зайцы. От речки дул свежий ветер. На верхушке ели трещали сороки. Но вот в небе раздался гул. Девочки дружно посмотрели вверх и увидели самолет. С веселым рокотом пролетел он над лесом и скрылся за облаками.

(карточки для индивидуальной работы)