Конспект урока по теме "Условия плавния тел".

карточка 3.

1.Рассмотреть условие плавания тел в зависимости от плотности жидкости.

2.Поместить картофелину в воду, рассмотреть положение картофелины.

3.Поместить картофелину в соленую воду, рассмотреть положение картофелины в соленой воде.

4. Сделать вывод о зависимости положения тела в жидкости от плотности жидкости.

Карточка 4

1.Рассмотреть условие плавания тел в зависимости от изменения формы тела.

2.Бросить кусок пластилина в воду, рассмотреть положение пластилина в воде

3. Сделать из пластилина лодочку, рассмотреть положение тела в жидкости.

4.Сделать вывод зависимости условия плавания тел от объема погруженной части тела в жидкости.

карточка 5.

1. Сравнить глубину погружения в воде деревянного кубика и кубика из пенопласта.

2. Поместить данные кубики в жидкость большей плотности (шампунь).

Выяснить отличается ли глубина погружения кубиков.

3.Сделать вывод.

Построение теории явления плавания тел. Переходим к обсуждению результатов.

выясним: какие тела плавают, какие тонут?

ученик: если плотность вещества больше плотности жидкости, то тела тонут, а если плотность вещества меньше плотности жидкости, тела плавают. р_в р_ж – тонет; р_{в рж – плавает}

Учитель:можно ли заставить плавать тела, которые в обычных условиях тонут в воде, например, картофелину и пластилин?

ученик :чтобы картофелина плавала, необходимо насыпать соли в воду. У соленой воды увеличилась плотность, и она стала сильнее выталкивать картофелину. Плотность воды возросла, и F_A увеличилась.

ученик: мы сделали из пластилина лодочку или коробочку, и она тоже плавает. У нее больше объем, чем у куска пластилина и это значит и F_A увеличилась.

Учитель: Итак, чтобы заставить плавать тонущие тела, можно изменить плотность жидкости или объем погруженной части тела. При этом изменяется и архимедова сила. Посмотрим как ведут себя тела, плавающие на поверхности жидкости? Вопрос к группе 5. Что вы заметили?

ученик: Глубина погружения разная, пенопласт плавает почти на поверхности, а дерево погружено частично в жидкость.

Построение теории явления плавания тел. Обсуждение результатов групповой работы (заполнение строк таблицы по результатам отчётов групп о выполнении задания)

Мы говорили об условии плавания твёрдых тел в жидкости. Давайте вспомним когда тела тонут, плавают и всплывают, сравнив плотности тела и жидкости.

1. Какие две силы действуют на любое тело, находящееся в жидкости? Куда каждая из них направлена?

2. Как будет вести себя сплошное тело, полностью погруженное в жидкость, в случае, если сила тяжести больше выталкивающей силы?

3. Как будет вести себя сплошное тело, полностью погруженное в жидкость, в случае, если сила тяжести равна выталкивающей силе?

4. Как будет вести себя сплошное тело, полностью погруженное в жидкость, в случае, если сила тяжести меньше выталкивающей силы?

Задание: заполнить таблицу «Условия плавания тел»( по ходу беседы)

Решение компетентностно-ориентированных заданий по теме

Учитель:Поработаем с таблицей плотностей веществ.

1. Пользуясь таблицей плотности, определите, тела из каких металлов будут плавать в ртути, а какие тонуть?

2. В какой жидкости утонет лёд?

3. Яйцо тонет в пресной воде, но плавает в солёной. Почему?

4. Кирпич тонет в воде, а полено всплывает. Значит ли это, что на полено действует большая выталкивающая сила?

5. Будет ли плавать в воде стеклянная бутылка, заполненная водой?

6. А будет ли в ртути плавать стеклянная бутылка, заполненная ртутью?

7. В какой воде и почему легче плавать?

А где учитывают эти условия в природе и технике ?

Средняя плотность живых организмов, населяющих водную среду, близка к плотности окружающей их воды. Это и делает возможным их плавание под водой. Большую роль в передвижении рыб играет плавательный пузырь. Меняя объём этого пузыря, рыба способна как увеличивать, так и уменьшать действующую на неё выталкивающую силу .

Сообщение: Средняя плотность человека несколько больше, чем воды, поэтому в пресной воде не умеющий плавать человек тонет.

У соленой воды плотность выше. Плотность воды в заливе Кара-Богаз-Гол в Каспийском море почти на 20% больше, чем у пресной воды. В этом заливе невозможно утонуть. Можно лечь на воду и читать книгу.

Не надо бояться воды, даже если сведет ногу : можно держаться на воде, слегка шевеля ладонями, если погрузиться полностью, а тем временем размять ногу.

Учитель: Посмотрите, как человек плавает в Мёртвом море, плотность солёной воды которого значительно больше плотности пресной. Перейдем на следующий слайд и посмотрим фильм о подводной лодке.

Сообщение «Картезианский водолаз»:«Французский ученый Рене Декарт (1596—1650) для демонстрации гидростатических явлений придумал особый прибор. Высокий сосуд наполнял водой, оставляя сверху небольшой объем воздуха. В сосуд опускал небольшую полую фигурку – «водолаза». Фигурку частично заполнял водой так, чтобы она немного выступала над уровнем воды в сосуде. Сверху сосуд плотно закрывал куском тонкой кожи. Нажимая на кожаную мембрану, можно было заставить фигурку плавать в воде на любой глубине, всплывать, а также тонуть. Опыт был так популярен, что игрушку в честь Декарта назвали картезианским водолазом (по латыни его фамилия Cartesius звучит как Картезий). С помощью картезианского водолаза можно демонстрировать закон Паскаля, архимедову силу, условия плавания тел.

Учитель:В современных условиях можно изготовить прибор, используя пластиковую бутылку с водой и пробирку или пипетку в качестве «водолаза». Наполните пробирку (пипетку) водой так, чтобы она плавала вертикально, практически полностью погрузившись в воду. Опустите пипетку – водолаза в бутылку, герметично закройте бутылку крышкой. При нажиме на стенки сосуда, водолаз начнёт заполняться водой. Изменяя давление, добейтесь, чтобы водолаз выполнял ваши команды: «Вниз!», «Вверх!» и «Стоп!» (остановка на любой глубине).

Самостоятельная работа

1. В воду погружены бруски одинакового объёма. У какого из них больше плотность

А) Одинаковая плотность.

Б) Слева.

В) В центре.  

Г) Справа.

2. На рисунке показаны одинаковые тела, находящиеся в сосудах с разными жидкостями. В каком сосуде плотность жидкости наибольшая?

А) на первом слева.

Б) на втором слева.

В) на третьем слева.  

Г) на четвертом слева.

3. Шарик плавает в керосине.

А) Такой шарик будет плавать внутри воды.

Б) Нельзя сказать, будет ли в воде такой шарик плавать или утонет.

В) В воде шарик утонет.

Г) В воде шарик будет плавать на поверхности.

Самопроверка

Подведение итогов: анализ деятельности и оценка результатов

Исходя из полученных знаний, можно объяснить результаты опытов, продемонстрированных в начале урока.

Рефлексия деятельности.

Проанализируйте свою работу на уроке, подведите итоги, используя приём незаконченных предложений:

• «Сегодня на уроке я узнал, что…»

• «Мне было интересно…»

• «Мне было особенно трудно…»

• «Для меня осталось непонятным… и я …»

Дифференцированное домашнее задание:

1. § 50 прочитать, выучить условия плавания тел, ответить на вопросы

2. Упр.25(1,2)- устно

Подготовьте по темам «Надводный транспорт», «Подводный транспорт», «Плавание судов» презентацию или сообщения, используя ресурсы сети Интернет.

Изготовьте прибор Декарта, пронаблюдайте за поведением «водолаза», объясните, почему он всплывает и тонет в зависимости от степени сжатия бутылки, и продемонстрируйте его действие.

Полезную информацию можно найти в Интернете:

Устройство: http://opodelkah.ru/forum/25-63-1

Посмотреть в действии: http://www.authorstream.com/Presentation/User_id-229492-7-education-ppt-powerpoint/ или http://www.univertv.ru/video/fizika/mehanika/7b34f1e3/poplavok_dekarta/?mark=all

Дополнительный материал:

Проблема. А может ли одна жидкость плавать на поверхности другой?

Проведём опыт 3. Наблюдение всплытия масляного пятна, под действием выталкивающей силы воды.

Цель работы: Провести наблюдение за всплытием масла, погруженного в воду, обнаружить на опыте выталкивающее действие воды, указать направление выталкивающей силы.

Приборы и материалы: сосуды с маслом, водой, пипетка.

Последовательность проведения опыта.

Возьмите с помощью пипетки несколько капель масла . Опустите пипетку  на глубину 3–4 см в стакан с водой.

Выпустите масло и пронаблюдайте, образование масляного  пятна на поверхности воды.

На основе проделанного опыта сделайте вывод.

Снова вернёмся к таблице плотности веществ. Объясним, почему на воде образуется масляная плёнка.

Итак, проблема решена, значит, жидкости, как и твёрдые тела подчиняются условиям плавания тел.