Конспект урока по математике 1 класс УМК "Школа 21 века" тема: "Прибавление числа 6"

Задачи:

1. Сформировать умение прибавлять число 6

2. Применять способы сложения числа 6 при переходе через десяток.

3. Совершенствовать навыки счета.

Результаты:

Личностные.

по отношению к предметным ЗУНам:

• Осознание ценности изучаемого способа прибавления числа 6

По отношению к метапредметным ЗУНам:

• Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.

Метапредметные.

РегулятивныеУУД:

• Умение выявлять проблему;

• Умение определять и сохранять цель;

• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПознавательныеУУД:

• Умения использовать научные методы познания;

• Умения сравнивать, делать выводы.

КоммуникативныеУУД:

• Умение соблюдения позиции «понимающего»

• Умение работать в парах.

Предметные:

• Знание способов прибавления числ6

• Умение прибавлять число 6

• Применение новых знаний в жизненных ситуациях;

Оборудование

• Учебник Рудницкой В.Н. «Математика» 1 класс

• Рабочая тетрадь «Математика» 1 класс В.Н. Рудницкая

• Презентация по теме урока

Этапы урока

Цель этапа

Действия учителя

Действия обучающихся

Результат

Орг. момент

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Создание ситуации для психологического настроя на урок, через картинку и стихотворение.

(2 мин)

Наступила весна, время, когда просыпается всё живое: оживают деревья, из тёплых стран прилетают перелётные птицы.

Сегодня необычный урок математики, на котором мы ожидаем много интересных открытий. В этом году в нашей стране отмечается год экологии, а это наш природный дом.Чему будет посвящен наш урок вы узнаете отгадав загадку:

Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку

Длинный клюв и 2 крыла

Прилетит плохи дела

А кого паук боится

Угадали? Это……птица

От вашей работы на уроке будет зависеть какое колич птиц останется на дереве

Оценивают свою готовность и настрой на работу.

Самооценка готовности к уроку.

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Дифференциров.

работа:

Какая птица прилетела? (сова)

Что о ней знаете?

Начнём с математического дикт.

В тетради- математический диктант:

Запиши число, стоящее после 18

Запиши число, предшествующее 15

Найди сумму чисел 8 и 4

Найди разность чисел 10 и 5

Запиши число, в котором 1дес. 7 ед.

Запиши число больше 6, но меньше 8

Оцените свою работу(крепят на дерево сову)

Прилетела на наше дерево и сорока

2. -Сколько нужно прибавить к числам, чтобы получилось 10.

3 Посчитайте примеры

10+5 10+6

!0+8 10+3

10+1 10+7

Чем похожи примеры, какой вывод можно сделать?

Оцените свою работу( крепят сороку)

4. вспомним состав числа 6 вместе с …(синицей)

Самооценка: ( крепят синицу)

Общая оценка учителя

Актуализация знаний, необходимых для понимания новой темы.

Постановка проблемы

Тема урока

У.З

Планирование деятельности

Обсуждение затруднений Подводящий к теме диалог. Не зная способа выполнения нового задания, ученики осознают затруднение.

Побуждая к формулированию проблемы, дети называют тему)

Я показываю пример, а вы запишите только ответ.

5+3 =       7+4=

7+2=        4+3= 7+6=

Назовите ответы: 8,9,11,7,13 Проверка:

При решении какого выражения у вас возникли затруднения?( 7+6=)

-А почему это выражение вызвало затруднение? (не изучали это приём, не умеем решать такие примеры

Сформулируйте тему урока: Прибавление числа 6

У.З Какую учебную задачу поставим на урок?

1.Узнать разные способы прибавления числа 6 с переходом через десяток.

2.Выявить удобный способ прибавления.

3.Закрепить умение прибавлять 6 с переходом через 10 при решении выражений.

Дети определяют последовательность работы)

Умение использовать научный метод познания.

Самостоятельное определение темы и цели урока «Прибавление числа 6

Открытие нового знания

Алгоритм

Формирование умения выбирать способ действия по прибавлению числа 6

На основе уже имеющихся знаний выясним, какие существуют способы прибавления числа 6

( по линейке, с помощью фишек, по частям)

Как быстрее и удобнее? (по частям)

Что для этого надо знать? Состав числа

Составим алгоритм:

1.Определяю,какие числа складываю

2. нахожу вычисление удобным способом

3. Называю результат

На доске объяснение

-свой опыт

-учебник

-учитель

-использовал бы фишки

- использовал бы шкалу линейки

- поработал с учебником

Прибавление по частям

Не всегда будет линейка нужной длины, большого количества фишек

Способ прибавления числа 6

Осознание практической важности изучаемого способа прибавления числа 6

Коммуникативные умения – умение ставить себя в позиции «слушатель» и «критик».

Осознание ценности совместной деятельности.

Первичное закрепление

Проговаривание нового знания. На этапе первичного закрепления дети решают примеры.

примеры записаны на доске, работают 3 человека –проверка)

Откройте тетради на с54, №5

Чем похожи примеры?

Найдите одинаковые

Какой вывод можно сделать? Значит решим 1-ый столбик с комментированием, 2-й сам-но

Вывод: Как легче прибавить 6?( Число 6 нужно прибавлять по частям. Сначала нужно прибавить число, чтоб получилось 10, а потом к десяти прибавить оставшуюся часть числа)

Пригодится ли вам в жизни этот способ вычисления? Где?

Вашей работой довольна такая птица…..

снегирь

Самооценка ()

Решение задачи на слайде

Что означает слово опустела?

Работа по парам

Я предлагаю вам поработать по парам. Вам даётся на выбор 3 задания разного уровня сложности. Первый самый лёгкий, 3- сложный. Вы можете сами выбрать себе задание

Решают примеры с 76 №4

Решить задачу с77,№ 11

Придумать и решить задачу по рисунку

с.76 №7

Самооценка(дятел)

Общая оценка-учителя

Знакомятся с заданием.

Выполняют, опираясь на изученный способ прибавления.

Самостоятельное выполнение задания.

3 человека работают у доски

Подтверждение своего открытия.

Положительная мотивация.

Физминутка

Формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.

Ценностное отношение к здоровому образу жизни.

Самостоятель-ная дифферинцированная работа.

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать.

По слайду

Самостоятельная работа в тетради с 53 №4

Чего нет в задаче? Составьте задачу, а решение запишите сам-но

-Оцените своё умение решать и записывать задачи(свиристель)

Задания по группам:

Каждая группа получит задание: решить выражение удобным способом и собрать получившуюся картинку

Задания: 1 группа – 6 + 6;

2 группа – 7 + 6; 3 группа – 8 + 6;

4 группа – 9 + 6. 5 гр-10+6

Каждая группа объясняет решение

Мы закрепили умение прибавлять число 6 по частям

Расположите ответы в порядке возрастания и прочитайте пословицу

Самооценка(соловей)

Общая оценка-учителя

Самостоятельно выполняют задание. Самопроверка по слайду.

12, 13,14,15

Успешно выполненные задания.

Рефлексия

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Какую У.З ставили на урок?

О каких птицах вы узнали?

Кто хорошо усвоил тему –зеленый кружок

У кого есть затруднения- красный

Я очень довольна вашей работой. А итогом вашей работы стало вот такое замечательное дерево, на которое вы с помощью своих знаний собрали такое количество птиц!

Высказывания учащихся

Научиться прибавлять число 6

Осознание результатов каждого этапа урока.

Осознание ценности изученного способа прибавления числа 6