Конспект урока по литературному чтению. Е. Чарушин "Как мальчик Женя научился говорить букву Р"

Конспект урока по литературному чтению.

Тема: Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

 Цель: познакомить с рассказом Е. Чарушина «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

Планируемые результаты:

1. Предметные: продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественное произведение: устанавливать причинно-следственные связи в развитии сюжета произведения; содействовать развитию навыка правильного сознательного чтения по слогам и целыми словами; способствовать обогащению словаря учащихся.

2.Метапредметные: способствовать формированию универсальных учебных действий:

 • регулятивных – учить принимать роль в учебном сотрудничестве;

 • познавательных – учить добывать информацию из иллюстраций, текста; формировать умение извлекать фактическую информацию; развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы;

 • коммуникативных – учить строить монологическое высказывание; договариваться, приходить к общему решению.

 3.Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся, коммуникативные функции (умение вести учебный диалог); формирование уверенности в себе; учить оценивать свою работу.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1) Проверка готовности к уроку.

2) Психологический настрой на работу.

II. Актуализация прежних знаний.

- Какую букву мы повторяем? С какой буквой читаем слова? (Буква «ха»)

- Прочитайте хором:

(Составлено по учебнику Воронкова)

ах ух ох

ха ху хо

са о-са

ха у-ха

хо у-хо

у у-хо

су су-хо

у у-ха

му му-ха

у-ха му-ха

у-хо су-хо

Далее читают дети с нарушением интеллекта.

- Назовите слова со звуками [х], [х’].

- Назовите имена с этими звуками.

- Назовите клички собак с этими звуками.

III. Открытие новых знаний.

- А какие звуки произносит собака, когда рычит?

-Как вы думаете, о какой букве мы сегодня будем читать и говорить?

- Сегодня мы поговорим о звуке [р] и букве эр, познакомимся с рассказом Е.Чарушина.

1) Биография Е. Чарушина:

Евгений Иванович Чарушин родился 11 ноября 1901 г.  в городе Кирове. Его творчество началось с самого раннего детства.

Вместе с мамой, которая бала зоологом мальчик ходил в лес, там много наблюдал за лесными жителями, ловил их, воспитывал, лечил.

Они выкапывали разные цветы в лесу и дома посаженные растения превращались в чудо-сад.

Мальчику всегда хотелось подольше сохранить в памяти всё то, что он видел. На помощь пришло рисование, второе сильное увлечение детства.

Евгений Иванович Чарушин стал писателем и художником, только благодаря ярким впечатлениям детства.

В 1927 году выпускник Ленинградской академии художеств получил заказ проиллюстрировать книгу В.Бианки «Мурзук».

Вскоре стал писать небольшие рассказы о жизни и повадках животных. Первые произведения «Медвежата» и «Волчишко» появились в детских журналах «ЕЖ» и «Чиж».

Всю жизнь Евгений Иванович жил среди животных в его квартире жили пёс Томка герой многих рассказов, клетки со зверями и птицами. Как вспоминали его друзья в разговоре принимали участие не только люди, но и все обитатели жившие здесь.

Чарушин писал рассказы более 30 лет.

2) Первичное чтение учителем.

- Какой звук не выговаривал Женя? (Р-р-р)

- Как ребята к этому относились? 

3) Словарная работа.

- Какие слова не мог правильно произнести Женя?

Найди в тексте и прочитай.

 - Прочитайте, как правильно произносить эти слова:

Па-ро-ход, та-ра-кан, ры-ба.

• читают про себя

• вслух по слогам

• вслух с ударением

• как говорим

- Запомни их написание.

4) Выборочное чтение – чтение по абзацам.

IV. Закрепление изученного материала.

1) Чтение по ролям.

- Сколько в тексте героев?

- Прочитаем в начале рассказа разговор детей с Женей по ролям.

- Кто читает за автора? Женю? Остальные – за ребят.

-Какую ошибку допустил писатель Чарушин в названии своего рассказа? (Женя не умел произносить звук [р], а не букву эр)

- Как еще можно назвать рассказ?

-Какие черты характера помогли Жене научиться говорить звук [р]? (Настойчивость, упорство).

- Какой вывод можно сделать?

Вывод: если потрудишься, постараешься, то всему научишься.

V. Итог урока.

- Какое произведение читали на уроке?

- Кто автор рассказа?

- Кто главные герой рассказа?

- Какой звук не мог выговаривать Женя?

 -Научился ли мальчик произносить звук [р]?

- Как он научился это делать?