| Тема | С. Я. Маршак. Угомон. Дважды два |
| Педагогическая цель | Создать условия для ознакомления учащихся с жизнью и творчеством С. Я. Маршака, его произведениями, развития речи, памяти и логического мышления |
| Тип урока | Открытие новых знаний |
| Планируемые результаты (предметные) | Читают стихотворения С. Маршака; определяют героев стихотворений; читают по ролям; декламируют стихотворение хором; самостоятельно читают наизусть |
| Личностные результаты | Понимают ценностные ориентиры и значимость учебной деятельности |
| Универсальные учебные действия (метапредметные) | Регулятивные: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – характеризуют героя стихотворения. Коммуникативные: умеют формулировать свое мнение и позицию |
| Основное содержание темы, понятия и термины | С. Я. Маршак «Угомон», «Дважды два». Выставка книг, стихотворение, «угомон» |
| Образовательные ресурсы | Портрет С. Я. Маршака |
| Этапы урока | Формы, методы, методические приёмы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид и форма контроля |
| Осуществляемые действия | Формируемые умения |
| I. Организация начала урока. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок | Фронтальная. Словесный. Слово учителя | Приветствие учащихся. – Дорогие ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? (Да.) Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь за работу! – Проверим готовность к уроку | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе | Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя | Фронтальный. Наблюдение учителя |
| II. Постановка учебной задачи | Фронтальная. Словесный. Беседа | – Прочитайте фамилию на с. 100. – Кто такой С. Я. Маршак? – Сегодня познакомимся с жизнью и творчеством С. Я. Маршака, с его произведениями | – Маршак. – Писатель и поэт. Слушают учителя, обращают внимание на выставку книг | Принимают учебную задачу | Фронтальный. Устные ответы |
| III. Усвоение новых знаний и способов действий. 1. Жизнь и творчество С. Я. Маршака | Фронтальная. Словесный, наглядный. Рассказ учителя | Рассказ о жизни и творчестве С. Я. Маршака с опорой на портрет и выставку книг | Слушают рассказ учителя о С. Я. Маршака | Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес | Фронтальный. Наблюдение учителя |
| 2. Чтение текста (учебник, с. 100) | Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа | – Какие стихи написал С. Я. Маршак? | Читают текст, перечисляют названия стихов | Воспроизводят по памяти название произведений С. Я. Маршака | Фронтальный. Чтение, устные ответы |
| 3. Работа со стихотворением «Угомон» (учебник, с. 100) | Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа | – Что случилось в школе? – Кто расшумелся? – Из-за чего произошел такой шум? – Кто такой Угомон? Придумайте, как он может выглядеть. – Давайте найдём и прочитаем слова, которые произнёс Угомон в стихотворении – Я думаю, вы согласны с Угомоном. Только в том случае, когда каждый ученик будет себя контролировать – будет порядок. А будут порядок и дисциплина, будут хорошие знания – Прочитайте стихотворение по ролям | Читают, отвечают на вопросы.
– Это персонаж, который дал детям хороший совет. Читают строки. Читают стихотворение по ролям | Правильно читают вопросительные и восклицательные предложения. Грамотно формулируют ответы на вопросы. Самостоятельно находят
в тексте произведения нужные слова Объясняют смысл слова «угомон», придумывают, как может выглядеть «угомон». Распределяют роли, вырази-тельно читают стихотворение в лицах | Фронтальный. Чтение, беседа, работа с текстом |
| 4. Выразительное чтение стихотворения «Дважды два» | Коллективная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение | – Прочитайте стихотворение хором. – Выучите стихотворение | Читают стихотворение, заучивают его | Декламируют стихотворение хором. Самостоятельно читают наизусть | Коллективный, индивидуальный. Чтение наизусть |
| IV. Закрепление знаний Произведения С. Я. Маршака | Фронтальная. Словесный. Беседа | – Какие стихи для детей написал С. Я. Маршак? – Какие из них вы читали? – Назовите героев произведений. – Какое стихотворение или отрывок из него можете прочитать наизусть? | Называют произведения С. Я. Маршака и их героев. Читают наизусть стихотворение или отрывок из него | Определяют произведения, созданные С. Я. Маршаком, и их героев. Выразительно наизусть читают стихи | Фронтальный. Устные ответы, чтение наизусть |
| V. Рефлексия | Фронтальная. Словесный. Беседа | – Что нового узнали на уроке? – Что особенно запомнилось
и понравилось? – Спасибо за урок! | Отвечают на вопросы учителя | Анализируют и оценивают работу на уроке | Фронтальный. Устные ответы |
3 570
13 074 
