Конспект урока "КВМ: Арифметические действия над числами"

Планируемый результат

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Психологическая установка на урок

Словесный метод:

- Добрый день, дорогие ученики! Я рада видеть вас на уроке математики. За 3 года вы очень многому научились. Пришло время показать свои знания.

Включаются в деловой ритм урока.

1. Проверка домашнего задания

Проверка выполнения домашнего задания.

Словесный метод:

- Домашним заданием было придумать название, девиз и эмблему команды. Давайте поприветствуем наши команды. (Слайд 2)

Демонстрируют наличие домашнего задания.

- Команда «Умники и умницы». Наш девиз: «Чтоб врачом, моряком или летчиком стать

Надо твердо на «5» математику знать!»

- Команда «Классные ребята». Наш девиз: « И наши ребята дружбою сильны».

Ш. Актуализация знаний

Мотивация к учебной деятельности.

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.

Опрос обучающихся.

- Начнем мы с разминки. Я буду зачитывать вопросы, а отвечать будет тот, кто первый подымит руку.

(Слайд 3)

Вопросы для всех участников:

1. Как называется результат сложения?

2.Сколько грамм в 1 кг?

3. Сколько всего единиц в числе 739?

4. В каком месяце бывает 28 или 29 дней?

5. Наибольшее трёхзначное число?

6. Сколько месяцев в году?

7. Делимое 63, делитель 7, назовите частное?

8. Назовите 9 месяц от начала года?

9. Наименьшее трехзначное число?

10.Сколько ног у паука?

- Все ребята молодцы!

Показ уже имеющихся знаний у обучающихся.

1. Результат сложения называется сумма.

2. В 1кг 1000гр.

3. 739 единиц.

4. В феврале бывает 28 или 29 дней.

5. Наибольшее трехзначное число 999.

6. В году 12 месяцев.

7. Если 63 разделить на 7 получится 9.

8. 9 месяц – сентябрь.

9. Наименьшее трехзначное число 100.

10. У паука 8 ног.

IV. Работа по теме урока

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.

- У нас сегодня необычный урок, я не стану объявлять тему урока. Вы сами назовёте её, выполнив задание. (Слайд 4)

Практическое задание №1. Расположи числа в порядке убывания и прочитай слово (Приложение № 2)

- А какие действия бывают в математике?

- Какая же тема нашего урока?

- Назовите компоненты сложения?

- Назовите компоненты вычитания?

- Компоненты умножения?

- Компоненты деление?

Первый конкурс «Цепочка»

Объясняет условия конкурса, временные рамки, количество баллов. (Слайд 5) (Приложение № 3)

Координирует деятельность обучающихся.

- Ребята, кто нам напомнит, в каком порядке расставляются действия в примерах?

Оглашение счета.

Второй конкурс «Порядок в беспорядке»

Объясняет условия конкурса, временные рамки, количество баллов. (Слайд 6)

1 команда: 300:(5*6) - (78:13)

2 команда: (120 +320): (4*2)-45

Координирует деятельность обучающихся.

- Молодцы ребята! Вы справились с этим заданием. Давайте узнаем, какой счет, после 2 конкурсов.

Третий конкурс «Задачка-незадачка»

Художественное слово.

Объясняет условия конкурса, временные рамки, количество баллов. (Слайд 7) (Приложение № 4)

Координирует деятельность обучающихся. Оглашает счет после 3 конкурсов.

Четвертый конкурс «Столбики»

Объясняет условия конкурса, временные рамки, количество баллов. (Слайд 8) (Приложение № 5)

Координирует деятельность обучающихся. Оглашает счет после 4 конкурсов.

Расставляют чисел от наибольшего к меньшему. Самоопределение темы урока.

- В математике бывают действия: Сложение, вычитание, умножение и деление

- Тема нашего урока арифметические действия.

- Компоненты суммы: слагаемые и сумма.

- Компоненты вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

- Компоненты умножения: множитель, произведение или результат умножения.

- Компоненты деления: делимое, делитель, частное.

Самопроверка и проверка одноклассниками. Демонстрация арифметического счета в пределах 100.

Самопроверка и проверка одноклассниками. Озвучивание законов расставления арифметических действий.

Работа в группах. Использование уже имеющих ранее знаний. Самопроверка.

Индивидуальная работа. Демонстрация умения оформлять и решать примеры не только устно, но и письменно. Самопроверка.

V. Физкультминутка

Психологическая разгрузка.

Проверка работ. (Слайд 9)

VI. Работа по теме урока

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.

Пятый конкурс «Ох уж эти ребусы»

Объясняет условия конкурса, временные рамки, количество баллов. (Слайд 10) (Приложение № 6)

Координирует деятельность обучающихся. Проверка ответов. Оглашает счет после конкурса.

Шестой конкурс «Конкурс капитанов»

Объясняет условия конкурса, временные рамки, количество баллов. (Слайд 11)

Оглашает счет после конкурса.

Седьмой конкурс «Танграмм»

Объясняет условия конкурса, временные рамки, количество баллов. (Слайд 12) (Приложение № 7)

Координирует деятельность обучающихся. Проверка ответов. Оглашает счет после конкурса.

Коллективная работа. Используют способы решения проблем творческого и поискового характера. Самопроверка.

Поисково-исследовательская деятельность. Самопроверка.

Поисково-исследовательская деятельность. Самопроверка.

VII. Рефлексия

Самооценка результатов своей деятельности

Словесный метод:

- Ребята, оцените свою работу на уроке с помощью светофора.

Зеленый – мне все было легко и понятно.

Желтый – некоторые задания мне были не понятны или сложно выполняемы.

Красный – мне было сложна, я ни чего не понял.

- Что было сложного на уроке?

- Что понравилось?

- В какой момент урока вам было сложно и как вы себя помогли справиться?

Оценка своей деятельности на уроке.

VIII. Подведение итогов

Определение границ собственного знания или «незнания»

Наглядный метод:

Оглашение результатов КВМ. Награждение победителей.

IX. Домашнее задание

Словесный метод:

Озвучивание и объяснения домашнего задания.

Запись домашнего задания.

95

39

465

13

100

54

35

93

й

в

д

я

е

т

и

с