Конспект открытого занятия "Заколдованная книга"

Конспект открытого занятия образовательной деятельности

«познавательное развитие» (формирование элементарных математических           представлений), «художественно-эстетическое развитие».

Тема: «Заколдованная книга».

(старшая группа)

                                                                                              Воспитатель МБДОУ   №228

                                                                                              «Теремок»  группы №7:

                                                                                               Литуева Е.В.                                                                                                                          

Цель:

Использование логико- математических знаний детей в игровой ситуации.

Задачи:

Воспитательные задачи:

Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно,

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Воспитывать у детей умение себя оценивать.

Обучающие:

Закрепить знания о составе чисел из двух меньших чисел.

Закрепить знания о днях недели, времён года, частей суток и их последовательности.

Учить сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно.

Учить  различать понятия: короче - длиннее, больше – меньше сравнивать предметы по длине и величине.

Закреплять знания детей о геометрических фигурах, плоскостных и объемных.

Развивающие:

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Способствовать формированию мыслительных процессов, приводящих к анализу математических решений.

Создавать ситуации для развития речи, стимулировать высказывания.

Предварительная работа: чтение сказки «Репка», беседа по содержанию текста. Театрализация сказки.  Решение примеров на сложение и вычитание; дидактические игры с цифрами, числами, геометрическими фигурами, индивидуальная работа.

Демонстрационный материал: изображение книги «Репка» с контурами фигур героев сказки, синий ромб,  зеленый треугольник,  красный круг, желтый квадрат, оранжевый прямоугольник,  розовый овал,  коричневая трапеция,  голубой многоугольник, фиолетовый полукруг,  ковер,  овощи (игрушки),  корзинки,  полоски разной длинны, конструктор, карточки с цифрами,  карточки со знаками, разноцветные смайлики.

Раздаточный материал: картон, кисти, клей, шаблоны репки, ножницы, салфетки, клеенки.

                                                                               Ход занятия:

Психологический настрой:

Придумано кем-то  просто и мудро, При встрече здороваться: ”Доброе утро!” Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым. Доброе утро длится до вечера.

Разминка:

В. Ребята, у меня сегодня  хорошее настроение, знаете почему? Потому что у нас сегодня будет очень интересное занятие, а еще к нам пришли гости.

В. Я хочу поделиться своим хорошим настроением с вами и подарить вам свою улыбку. А вы мне свою.

В. Здорово! И с таким замечательным настроением мы начнем занятие.

В. Ребята, а вы любите сказки? (Да.)

В. А вы хотели бы оказаться в сказке? (да)

В. Сегодня мы с вами осуществим наше желание.

В. Я приглашаю вас в гости к сказке.

В. Чтобы оказаться в сказке нам нужно посчитать до 10 и обратно.

 (дети считают слева направо, справа налево, количественный и порядковый счет от 1 до 10)

В. Молодцы!

А теперь:

На носочки поднимитесь,

И два раза повернитесь,

В сказке очутитесь.

(дети проходят в группу)

В. Ребята, в какую сказку мы попали? (Репка)

(Картинка с силуэтами героев сказки).

В.: А где наша сказка?  Ни одного героя не видно. Что же случилось?

В. Ой, смотрите, здесь  какая- то записка. Давайте прочитаем?  (читаем)

«Помогите нам вернуться в сказку. Злая баба яга нас заколдовала, и расколдовать нас можно, только выполнив все ее задания».

(Картинка с бабой ягой.)

В.: Что же нам делать? (Надо помочь героям сказки).

В.: Тогда вперед. Но чтобы выполнить все пожелания бабы яги, надо быть очень внимательными и целеустремленными и не бояться трудностей.

(Картинка с изображением репки).

Задание № 1. «Найди деда».

 В.: Наши приключения  начинаются. Первое задание бабы яги. Чтобы найти деда, необходимо пройти по заколдованной дорожке.

2шага вперед, 3 шага влево, 4 шага вправо, 5 шагов назад, 3 шага вправо, 4 шага вперед, 1 шаг вправо.

(Воспитатель заглядывает в конверт и находит фигурку деда и прикрепляет ее к репке.)

В.: Молодцы! Вот мы и расколдовали деда.

Задание № 2. «Бабкин урожай»

В. Ребята, баба яга перепутала весь бабкин урожай, чтобы расколдовать бабку необходимо вновь распределить все овощи по корзинкам.

(дети распределяют овощи по корзинкам)

В. Ребята, сколько вы собрали картошек ? (6 картошек). Обозначим цифрой.

В. Сколько собрали огурцов? (4 огурца). Обозначим цифрой.

В. Чего больше картошек или огурцов? Какой знак поставим между цифрами?

В. Насколько картошек больше, чем огурцов?  (на 2 больше)

В. Сколько собрали помидоров? (5 помидоров)

В. А сколько собрали морковок?( 7 морковок)

В. Чего меньше помидоров или морковок? Какой знак поставим между цифрами?

В. Насколько помидоров меньше, чем морковок? (на 2 меньше)

В. Что нужно сделать, что бы стало поровну и морковок и помидоров? (убрать 2 морковки)

 В.: Ребята, давайте с вами разберем, из каких двух  меньших чисел состоит цифра 4, 6, 7, 5.

В. Скажите,  пожалуйста,  если я разделю помидор пополам, сколько гостей  я смогу угостить? (два)

В:  Как  называются эти части? (половинки)

В. А сколько гостей я могу угостить, если разделю помидор на 4 части? (четыре)

В. А, как они называются? (доли)

В.: Молодцы, вы справились и расколдовали бабку.

(прикрепляем фигурку бабки на контур рядом с  фигуркой деда)

Задание № 3. «Ковер внучки».

Расколдовать внучку мы сможем, если соткем ковер с рисунком, придуманным бабой ягой.

(перед детьми заготовка ковра)

В.  Чтобы не ошибиться, повторим стороны ковра.

В. Это какая сторона? (Верхняя, нижняя, правая, левая).

В. Это какой угол? (Верхний левый, верхний правый, нижний левый, нижний правый).

В. А теперь приступаем к работе. Перед вами лежат элементы ковра, найдите нужный.

В: Я называю имя, вы подходите, берете нужную фигуру и ставите  её на своё место.

 Красный круг поместите в центр;

 Поставьте зеленый треугольник в верхний левый угол;

 Желтый квадрат в нижний правый угол;

 Синий ромб в нижний левый угол;

 Оранжевый прямоугольник в верхний правый угол;

 Коричневую трапецию между треугольником и ромбом;

 Фиолетовый полукруг между квадратом и прямоугольником;

 Розовый овал между ромбом квадратом;

Голубой многоугольник между треугольником и прямоугольником.

В.: Отлично! Все сделали правильно. Но не все так просто баба яга приготовила вам коварную игру. Чтобы в нее играть, нам нужно построиться в круг и повторить какие объемные фигуры мы знаем (шар, куб, цилиндр, конус)

(дети берут в руки по одной геометрической фигуре (шар, куб, цилиндр, конус,) и становятся в круг. В течение 30 сек. запоминают, какие фигуры у других детей. По сигналу закрывают глаза, Ребёнок, до плеча которого дотрагивается воспитатель, прячет фигуру. По сигналу дети открывают глаза и вспоминают, какой геометрической фигуры не стало. Игра проводится три-четыре раза, при этом происходит обмен фигурами )

В. Ну вот мы и расколдовали внучку!

(после выполнения задания появляется изображение   внучки).

Задание № 4. «Верни в сказку Жучку»

Физкультминутка 

В. Дети, чтобы вернуть в сказку Жучку нам надо немного поразмяться

Вот мы репку посадили           -                         наклониться

И водой её полили                    -                        имит. Движения

А теперь её потянем                 -                        имит движения

И из репы кашу сварим            -                        имит движения

И будем от репки здоровые и крепкие      -     показать силу

В. А вот и Жучка! Ура!

(после выполнения задания появляется изображение   Жучки)

Задание №5 «Расколдуем кошку»

В. Настало время спасать кошку! Баба яга заколдовала кошку,  и теперь она все на свете путает. Давайте поможем кошке разобраться.

-Кошка думает, что закат солнца происходит днем  (вечером)

-Кошка считает, что после зимы наступает осень (весна)

-Кошка думает, что в неделе 8 дней (7дней)

-Кошка думает, что вечером мы обедаем (ужинаем)

-Кошка считает, что день, который будет, называется вчера (завтра)                     

В.: Молодцы! Все сделали правильно и расколдовали кошку.

 (после выполнения задания появляется изображение   кошки).

Задание № 6. «Помогите мышке  вернуться к репке»,

В.Ребята, проказница баба яга наколдовала мышке, чтобы она не смогла найти дорогу к репке .

(на доске расположены полоски разной длинны)

В. Нам нужно выстроить дорогу из этих полосок начиная с самой маленькой. В. Как ее можно еще назвать (короткая) и заканчивая самой большой (длинная).

В.: Молодцы! Все сделали правильно и помогли мышке вернуться к репке.

(после выполнения задания появляется изображение   мышки).

Задание № 7.

В.: Кто стоит сзади внучки? Кто впереди бабки? Кто между мышкой и жучкой? Сзади деда? Впереди кошки? Между кошкой и внучкой?

В. Ну вот и собрались все герои сказки вместе.  Благодаря вашим знаниям ребята, разрушились чары бабы яги. Герои сказки все вместе вытянули репку, теперь предлагают вам собрать свой собственный урожай.

В. А мы попрощаемся со сказкой «Репка» и вернемся в свою группу.

В. На носочки поднимитесь,

И два раза повернитесь,

В нашей группе очутитесь.

В. Проходите за парты, занимайте места.

В. Перед работой разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Этот пальчик самый большой, самый толстый, самый смешной!

Этот пальчик – указательный, он серьёзный и внимательный,

этот пальчик средний – ни первый, ни последний,

это  пальчик безымянный, он не любит каши манной,

 а вот этот вот – мизинчик, любит бегать в магазинчик!

В. Мы с вами сегодня будем собирать репку.  После выполнения работ мы увидим , что то интересное. 

В. Но перед тем как мы приступим к работе вспомним, что ножницы нам нужны только для того, чтобы вырезать, они острые, поэтому будьте аккуратны в работе с ними. Клей наносим кисточкой и только на клеенках для аппликации. Сидим ровно, спинки выпрямлены и внимательно слушаем задания.

(дети выполняют аппликацию «Репка». На обратной стороне картона указана цифры и знаки,  дети должны выстроиться по порядку  и увидеть, что репка из маленькой превратилась в большую)

В. Ребята, поверните свои работы и увидите цифру,  и знаки. Мы сейчас поиграем.

В. Назовите соседей числа 3, 7, 2, 6.

В. Теперь давайте решим примеры. Станьте в таком порядке, в каком я называю пример. 5-2=?(3),  9+1=?(10), 4+2=?(6), 8-1=? (7).

В. Итак, постройтесь по порядку.

В.А теперь переверните свои работы.

В. Что вы видите интересного? (репка растет)

В. Правильно! Вы сегодня очень постарались и сделали доброе дело.

Где мы с вами побывали?

Какое задания вам показалось трудным?

Какое задания вам показалось легким?

Интересно было спасать героев сказки?

(ответы детей)

В. Ребята, давайте оценим, как вы сегодня справлялись с заданиями. Только оценивать  вы будете сами себя так: на столе лежат смайлики  красного, желтого и зеленого цвета. Если вы отлично выполняли задания, то берете красный смайлик, если  хорошо, то желтый, а если что то не получалось, то зеленый.

(дети выбирают смайлики)