КОНСПЕКТ мастер-класса «Многофункциональные пособия для детского сада, сделанные своими руками в соответствии с ФГОС»

                              МКДОУ Тесинский детский сад

КОНСПЕКТ

мастер-класса «Многофункциональные пособия для детского сада, сделанные своими руками в соответствии с ФГОС»

                                                                    Учитель-логопед

                                                                    Буценик Мария Григорьевна

                                                           Село Тесь                     

2016

Тема: «Многофункциональные пособия для детского сада, сделанные своими руками в соответствии с ФГОС».

Цель: Обогащение практическим опытом педагогов по вопросам изготовления пособий своими руками».

   Задачи:

- познакомить с процессом изготовления пособий.

-  дать знания о разнообразных методах использования пособий с учетом ФГОС.

-  расширить знания о разнообразии игр с этими пособиями, о значении и  способах манипуляций с ними.

   Ожидаемые результаты мастер-класса.

- овладение педагогами дошкольных образовательных учреждений способами изготовления пособий.

- овладение  новыми способами и методами использования пособий, расширение знаний о способах манипуляций с ними.

   Оборудование: пособия «Часы с одной стрелкой», «Часы с двумя стрелками», «Сухой бассейн», «Волшебная коробочка».

                                                     Ход мастер-класса:

        Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) в дошкольном образовании.     Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому мы испытываем повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОУ. Пособия можно делать своими руками.  В чем плюс пособий, сделанных своими руками? Как правило они мобильны и многофункциональны!

 Мобильность- это способность пособия  быстро меняться, изменять условия игры.

Многофункциональность-выполнение пособием нескольких различных функций.

Что же мы можем сделать своими руками?

Пособие «Часы большие  с одной стрелкой»

  Пособие изготавливается из листа фанеры, вырезается ровный круг. Стрелка из плотного картона крепится в середину круга таким образом, чтобы свободно крутилась в разные стороны. Картинки к часам крепятся с помощью скрепок,  при необходимости меняются в зависимости от игры.

       Это пособие помогает решать множество задач:  развивать умение классифицировать, находить лишнее, обогащать словарь, развивать речь, развивать логическое мышление, развивать внимание, память,  автоматизировать звуки, проводить логопедическое обследование  и т.д. Рассмотрим подробнее игры с этим пособием:

1. «Время года»- на часах размещаются картинки- признаки времени года, в зависимости от сезона, среди них помещаются картинки-признаки какого-то другого времени года. Ребенку дается задание- Найти лишние картинки. Он подводит стрелку к лишней (им) картинке (ам) и убирает ее (их), при этом объясняя, почему она (они) лишняя (ие).
2. «Геометрические фигуры»- на часах картинки с предметами какой-то геометрической формы (например круглые: мяч, апельсин, колесо и др.) и среди них несколько лишних не круглой формы (крыша, кубик), ребенок находит лишние картинки о объясняет почему они лишние.
3. «Домашние животные», «Дикие животные», «Фрукты», «Овощи», «Транспорт» , «Ягоды», «Деревья», «Цветы», «Дымковская живопись», «Гжель» и т.д.. По типу игры «Геометрические фигуры» на часы помещаются несколько лишних картинок, ребенок подводит стрелку и объясняет почему картинки лишние. 
4. «Назови одним словом» (классификация). Ребенок  вращает стрелку и называет все картинки на часах, а потом называет их одним словом: «Животные», « Транспорт», «Ягоды», «Фрукты», «Овощи»  и т.д.
5. «Время суток»- ребенок вращает стрелку и  по картинкам на часах  объясняет, какое это время суток, что бывает в это время суток.
6. «Расскажи по плану»- на часах  по порядку размещаются картинки (план рассказа, по типу «Мнемотаблицы») по которым ребенок, вращая стрелку, рассказывает рассказ.
7. «Заучивание стихотворения»- на часах распложено схематично изображенное стихотворение (опорные картинки), при заучивании и рассказе стихотворения вращается стрелка, и ребенок поэтапно рассказывает стихотворение.
8. «Автоматизация звуков в словах»- назови слова на звук, вращается стрелка и называются слова (можно использовать при логопедическом обследовании звукопроизношения).
9. «Найди самое короткое (длинное) слово – стрелка поводится к нужной картинке.
10.  «Найди слово с заданным звуком»- стрелка подводится к нужной картинке.

    Пособие «Часы с двумя стрелками»

 Пособие изготовляется на подобии  больших часов, только здесь в центре крепятся две стрелки. Это пособие используется для развития фонематического восприятия.  Ребенок вращает две стрелки и подводит их к двум картинкам согласно задания. Используются  игры:

1. Игры на дифференциацию: найди два похожих слова (рак- лак)
2. Найди два самых длинных слова
3. Найди два самых коротких слова
4. Найди два слова на заданный звук
5. Найди два слова, где нет какого-то звука.

         Пособие «Сухой бассейн»

Для изготовления пособия нужна коробка,  в не помещаются любые семена: фасоль, горох, пшеница и др.  Бассейн служит для релаксации и в то же время решаются образовательные задачи, развивается мелкая моторика.  В этот бассейн  прячутся различные предметы, в зависимости от игры. Можно использовать игры:

1. «Найди только домашние животные», «Дикие», «Только овощи», «Только фрукты» и т.д.
2. «Спрячь  только домашние животные», «Только дикие» и т.д.
3. «Найди игрушки на заданный звук»
4. «Выбери камушки из зерна» ,»Выбери фасоль из зерна» (бобы)- любые игры на сортировку предметов.

Пособие «Волшебная коробочка»

Пособие изготовляется из коробки из-под конфет. В формочках вырезаются сквозные окошечки. По величине коробки готовятся заготовки картинок по разным темам (домашние животные, дикие животные, ягоды, овощи, фрукты и т.д.) картинки должны совпадать с окошечками и быть видны через них.  Игры:

1. «Назови картинки»- играют два игрока.  Игрок кидает легкий маленького размера мячик, в какое окошечко попадает мячик, ту картинку он называет, так до тех пор, пока все картинки не будут названы.
2. «Назови картинки»-  игра используется при автоматизации звуков в словах. Ребенок кидает кость в окошечки, сколько точек на кости, столько раз он называет ту картинку, на которую попала кость.
3. «Назови  одним словом»- ребенок называет все картинки, вкладывая в каждое окошечко фишку, а потом называет картинки одним словом.