Конспект и рпезентация к уроку "звук и буква д"

Основные элементы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на уроке. Создание благоприятной ситуации для работы и эмоционально-положительного настроя на урок.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, пожелание эффективной работы.

– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы- старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

Проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей, включаются в ритм работы

Регулятивные УУД

1. Актуализация опорных знаний.

Подготовка учащихся на восприятие нового материала. Выявление пробелов и их коррекция.

-На какие 2 группы делятся все звуки? (слайд 2)

-Что вы можете сказать про гласные звуки, какие они бывают?

-Что вы можете рассказать про согласные звуки, какие бывают согласные звуки?

-Гласные и согласные

-Ударные и безударные

-Твёрдые, мягкие и звонкие, глухие

Познавательные УУД

1. Изучение нового материала.

Формулирование темы. Постановка учебной задачи. Стимулирование учебной активности в словесной форме.

-О какой букве идёт речь в загадке? (слайд 3)

Буква - домик аккуратный

С высокой крышею двускатной.

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

- Какую цель мы поставим себе на уроке?

-Кто выйдет и покажет на доске букву Д?

(слайд 4).

-Рассмотрите рисунок, найдите слова, при произношении которых вы слышите звук [д].

(слайд 5)

- Прочитайте все открывшиеся слова.

(слайд 6)

-Какой первый звук вы слышите при произношении всех слов?

– покажите букву, которой можно обозначить звуки [д], [д’].

–Проведем небольшую исследовательскую работу. Что же это за звук?

- Произнесите слова, выделяя эти звуки интонационно. Что вы заметили?

– Что еще устанавливаем у согласных звуков?

– Узнаем, какие это звуки. Кладем пальчики на горлышко: если чувствуем дрожь, значит, звук звонкий.

– Какой же это звук?

(слайд 7).

- прочитайте слоги и слова с буквой Д.

- кто сможет прочитать предложения?

- Продолжим предложения.

(слайд 8)

-Буква Д

- Знакомство с буквой Д

- Познакомиться с буквой Д, научиться читать слоги и слова с буквой Д, научимся писать букву Д, слоги, слияния, слова с буквой Д

(Работа на интерактивной доске)

(Дети выходят к интерактивной доске, указывают на слово с буквой

- (Читают дети, умеющие читать)

Динозавр, дети, девочка Даша, Дима, далматинец, дятел, дерево, дорога, дом, дверь

-Звук [д]

(дети показывают карточку с буквой Д)

- Согласный; при произнесении этого звука воздух встречает преграду – язык и зубы

– Звуки произносятся твердо и мягко

– Звонкий или глухой звук.

– Звонкий

(Чтение слогов с буквой Д. )

(Чтение слов с буквой Д. )

(Чтение предложения читающими детьми. Продолжение предложения. )

Познавательные УУД.

Коллективное формулирование познавательной цели.

1. Физминутка

Дети утром рано встали,

За грибами в лес пошли.

(Ходьба на месте.)

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли.

(Приседания.)

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята,

Наклоняйся, раз-два-три,

И в лукошко набери!

(Наклоны.)

Вон на дереве орех.

Кто подпрыгнет выше всех?

(Прыжки.)

Если хочешь дотянуться,

Надо сильно потянуться.

(Потягивания — руки вверх.)

Три часа в лесу бродили,

Все тропинки исходили.

1. Закрепление изученного материала.

Определение степени усвоения учебного материала. Выявление затруднений. Корректировка знаний.

1. -Итак, с какой буквой мы сегодня знакомились? Послушайте загадки и отгадайте их..

(слайд 9)

Вот какой забавный случай

Поселилась в ванной туча.

Дождик льется с потолка

Мне на спину и бока.

До чего ж приятно это!

Дождик теплый, подогретый.

На полу не видно луж,

Все ребята любят… (душ).

(слайд 10)

Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит. (Дятел.)

(слайд 11)

– Выполните звукобуквенный анализ слов «душ», «дятел».

(Работа в парах)

Самопроверка по доске.

– Рассмотрите схемы слов.

Каким же может быть звук [д])?

2. Дифференцированная работа.

Задание для читающих детей: прочитать рассказ с. 95 «Дымок» (работа в группе самостоятельно) (проверка – работа с новыми словами, работа по пониманию прочитанного, работа по формированию навыков чтения)

Задание для нечитающих детей: чтение слов с. 94 (работа индивидуально)

Физминутка.

Презентация «Нарисуем песенку»

презентация

Душ

Дятел

- (Работа в парах, один человек на доске)

Самопроверка по доске.

–Твёрдым и мягким

2. Дифференцированная работа.

- чтение рассказа с. 95

- чтение слов с. 94

Познавательные УУД

Познавательные УУД.

Моделирование, т.е. преобразование объекта из чувственной формы в модель. где выделены существенные признаки объекта.

Познавательные УУД.

Смысловое чтение.

Закрепление изученного материала ( продолжение)

3.Работа в рабочей тетради

Вспомним правила письма и правила посадки за партой.

- из каких элементов состоит буква д?

4. Работа с загадками, в которых встречается буква и звук [д]).

Слайд 12-13

(дополнительное задание : расскажите про первый звук слов-отгадок)

3.Работа в рабочей тетради

Печатание буквы Д

Отгадывание загадок

Познавательные УУД.

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

1. Итог урока.

Рефлексия. самооценка

– Что нового и интересного узнали на уроке?

-Что можете сказать про букву и звук [д])?

Слайд14

– Назовите слова с новой буквой.

-Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли ли вы этой цели?

- какое задание оказалось самым легким, самым трудным?

-Выберите смайлика, который нам покажет о вашем настроении по итогам работы на уроке, о ваших личных успехах.(слайд 15)

- Спасибо за работу! Вы все- молодцы!

– познакомились с буквой д

-буква д обозначает два согласных звука- твердый и мягкий, звонкий звук

(называют слова)

-научиться.., узнать…, определить…

-выставление смайликов-настроений в домик

Регулятивные УУД.

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Личностные УУД

оценивание усваиваемого содержания