Конспект занятия: «Путешествие с любимыми героями»

Путешествие с любимыми героями

Интегрированное занятие для детей подготовительной к школе группы

Цель. Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять счёт и знание цифр от 1 до 9.      Продолжать учить решать примеры на увеличение и уменьшение числа на 1 и 2, решать и составлять задачи.      Учить сравнивать группы предметов по количеству, использовать знаки «больше», «меньше», «равно».      Упражнять в составлении изображений предметов из геометрических фигур.      Развивать логическое мышление, творческое воображение. Побуждать детей самостоятельно придумывать сказки, инсценировать их.          Материал и оборудование.  Ширма для кукольного театра с изображением дворца. Вырезанная из картона и ярко расписанная красками дверь с навесным за- ком.      Логово Змея Горыныча, построенное из модулей. Перчаточные куклы – Царь, Иванушка, Лесовик, Змей Горыныч, царевна Марьюшка.      Иллюстрации для задач и заданий. Лист бумаги в клетку, карандаш.      Музыкальное сопровождение – по выбору воспитателя.

    Ход занятия      Дети сидят за столами. Перед ними – дверь с замком. За ней – ширма для куко- льного театра с изображением дворца.           Воспитатель. Много сказок есть на свете. Сказки очень любят дети, Все хотят в них побывать И немножко поиграть. Перед нами – в сказку дверь, Открывай её скорей! Но на двери замок. Чтобы его открыть, нужен ключ. И сейчас мы его изготовим.             Графический диктант       Под диктовку воспитателя в соответствии с заданным направлением и количе- ством клеток дети вычерчивают на листе бумаги ключ.            Воспитатель. Дверь мы в сказку открываем, В мир волшебный попадаем.       Снимает замок и открывает дверь. Затем достает из-за ширмы перчаточную куклу Царя, говорит за него.       Царь. Ой, пропал я! Горе мне, горе…       Воспитатель. Здравствуй, Царь-батюшка. О чём плачешь, горюешь?       Царь. Да как же мне не плакать, пропала моя единственная дочь Марьюшка. Всё царство обошли, нигде её нет. Нашли вот только это послание, а что в нём – не разберу. (Передает лист бумаги воспитателю.)       Воспитатель. Давайте посмотрим, что же это за послание, от кого оно. (Изучает изображение на листе.) Всё понятно: нужно соединить цифры по порядку.

   Задание «Соедини цифры по порядку».

Воспитатель раздаёт детям листы с заданием. Дети проводят карандашом линию, соединяя цифры от 1 до 9. Получается изображение Змея Горыныча

        Воспитатель.  Кто же похитил Марьюшку? (Змей Горыныч.)         Царь. Что же мне делать? Как царевну выручить? К кому за помощью обратиться? (Предложения детей.)         Воспитатель. Давайте вместе позовём Иванушку.

Даёт из-за ширмы перчаточную куклу Иванушку, говорит за него.         Иванушка. Здравствуй, Царь-батюшка, здравствуйте, дети! Я не ослышался? Вы меня звали?         Царь. Иванушка помоги! Спаси мою дочь Марьюшку от Змея Горыныча!         Иванушка. Я бы рад помочь, да дороги не знаю к логову Горыныча.         Воспитатель. А мы сейчас нарисуем.         Задание «Алгоритм».         Воспитатель показывает изображение дороги. Дети решают примеры и вписывают в круги ответы.         Иванушка. С такими помощниками я не пропаду. До свидания, Царь-батюшка.         Воспитатель убирает за ширму куклу Царя.         Воспитатель. Отправился Иванушка в дорогу. На его пути вырос волшебный лес, Верхушки сосен до небес. В этом лесу живёт Лесовик. Вообще-то он добрый старик, Но тех, кто его задание не выполняет Он в пеньки превращает!    Достает из-за ширмы перчаточную куклу Лесовика, говорит за него.           Иванушка. Здравствуй, дедушка!           Лесовик. Здравствуй, добрый молодец! Куда путь держишь?           Иванушка. Идём с ребятами Марьюшку из беды выручать.           Лесовик. Вы попали в волшебный лес. Обратно вы пройдёте беспрепятственно, но сейчас должны мои задания выполнит.

          «Узнай и назови фигуры».         В лесу живет чудо-заяц. Посмотрите и скажите, из каких геометрических фигур он состоит? (Дети называют фигуры.)           «Поставь нужный знак».        Назовите то, что в моём лесу растёт, и поставьте знаки «больше», «меньше» или «равно» между изображением растений и цифрой. (Дети выполняют задание.)

          «Сравни количество».        Кого больше в моём лесу: зайцев или медведей? (Ответы детей.)            Лесовик. Молодцы! Справились с моими заданиями. Перед умом и сообразительностью даже деревья расступаются. На прощание потанцуйте с моими зверюшками.            Разминка.        Дети исполняют танец «Медведь» (А. И. Буренина «Ритмическая мозаика»).            Воспитатель. Отправимся с Иванушкой дальше. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Вышел Иванушка к морю синему, а как море переплыть – не знает. Но мы ведь в сказке, а значит, может произойти чудо, только для этого нужно задания волшебные выполнить.             Работа с раздаточным материалом «Сосчитай и напиши цифру».       Дети отвечают на вопросы воспитателя и вписывают в квадратики соответствующие цифры. - Сколько ног у осьминога? - Сколько золотых рыбок вы видите? - Сколько лучей у морской звезды?             Воспитатель. Молодцы! А вот еще задание.             «Составь морскую задачу» (задача с морскими рыбками).        Дети составляют задачи сначала по показанному воспитателем рисунку, а затем по предложенному примеру 6-2= .             Воспитатель. И с этим вы справились. Слушайте дальше. В глубине моря Морской царь сокровища свои взвешивает. А чтобы правильно что-то взвесить, весы нужно…             Дети. Уравновесить.             «Уравновесь весы».        Дети рассматривают рисунок и вписывают в изображения гирь нужные цифры.             Звучит музыка, диалог Змея  Горыныча и Иванушки.             Змей Горыныч. Зачем пожаловал, Иван?             Иванушка. Здравствуй, Горыныч! Пришел я за Марьюшкой. Отпусти её домой.             Змей Горыныч. Ты знаешь наш сказочный закон. Вы вместе с детьми выполнили мои задания – и царевна уходит с тобой.             Иванушка. Ну, ребята, спасибо за помощь!             Марьюшка. Спасибо, тебе, Иванушка, и вам, ребята! Возвращаемся мы с Иванушкой домой на радость Царю-батюшке.             Воспитатель (убирает куклы). И нам, детки, пора возвращаться в детский сад. (Закрывает сказочную дверь и вешает замок.)

      Понравилось вам сказка? Какие задания вам показались трудными? Задания какого персонажа были самыми интересными? Как можно назвать нашу сказку? (Дети отвечают на вопросы, предлагают варианты названия сказки.)