Конспект занятия по познавательному развитию РЭМП для детей старшей группы компенсирующей направленности «Теремок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4 комбинированного вида города Бокситогорска»

Конспект занятия

по познавательному развитию РЭМП

для детей старшей группы

компенсирующей направленности

«Теремок»

Цель: формирование у детей познавательного интереса к математике.

Образовательные:

• продолжать учить считать в пределах 5

• закрепить умение различать и называть геометрические фигуры.

• совершенствовать умение различать предметы по величине: большой – маленький, длинный – короткий.

Развивающие:

• развивать речевую и мыслительную деятельность;

• развивать зрительное внимание и восприятие, речевой слух;

• развивать координацию речи с движением.

Воспитательные:

• воспитывать активность, самостоятельность;

• воспитывать навыки сотрудничества в игровой и учебной деятельности;

• воспитывать доброту, отзывчивость, желание прийти на помощь.

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Предварительная работа: чтение сказки «Теремок» и драматизация, загадки, заучивание физминутки, раскраски и пазлы по сказке, выкладывание героев из Блоков.

Методы и приёмы: наглядный (использование демонстрационного и раздаточного материала), словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей), поощрение, анализ занятия.

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, подставка для проектора.

Демонстрационный материал: презентация с изображением теремка и героев сказки, плакат с изображением речки.

Раздаточный материал: разрезные картинки(теремок), геометрические фигуры блоки «Дьенеша» (квадрат, треугольник, круг), листы А4 с изображением лягушки и теремка, корзинки разных цветов (по 2 корзинки), изображения грибов по 5 грибов, зеленые кружки (большие и маленькие).

Структура НОД:

I.Вводная часть – 3 минуты.

а) приветствие

II. Основная часть - 15 минут.

а) дидактическое упражнение «Собери картинку»;

б) дидактическое упражнение «Большой - маленький»;

в) дидактическое упражнение «Количественный счёт»

г) дидактическое упражнение «Длинный - короткий»;

д) физическая минутка

е) дидактическое упражнение «Собери фигуру»

III. Заключительная часть – 2 минуты.

а) обобщение воспитателя;

б) рефлексия деятельности детей;

в) сюрпризный момент.

Ход НОД.

Воспитатель:

- Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга и наших гостей:

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Ножками «потопали» («потопали»)

Глазками «похлопали» («хлопаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе –

«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?

Дети: да

Воспитатель: замечательно, тогда я предлагаю вам поиграть в сказку, вы согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: А в какую сказку мы с вами отправимся, вы узнаете, отгадав загадку:

Что за домик на опушке

Дал приют лисе, лягушке

Зайке и мышке – норушке,

Из трубы идёт дымок,

Этот домик ….(появляется теремок)

Дети – Теремок.
(Музыкальное сопровождение)

Воспитатель: Вот по полю, полю, мышка бежит,
У дверей остановилась и пищит. 
- Кто, кто в теремочке живет,
Кто, кто в невысоком живет? 
А в ответ тишина. Будешь жить ты здесь одна.
Но чтобы жить здесь, поживать,

Нужно ключик ей собрать.

Ребята, поможем мышке собрать ключик?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, подойдите к столам и соберите картинки.

Воспитатель: Что нарисовано на картинке?

Дети: На картинке нарисован ключик.

Воспитатель: Молодцы, помогли мышке открыть дверь и попасть в теремок.

Отодвиньте ключики на край стола и слушайте дальше.

Играет музыка.

Воспитатель: Вот по полю лягушка бежит, 

 Увидела теремочек и кричит
- Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет? 
- Я - мышка-норушка. А ты кто?
- А я - лягушка – квакушка. Пусти меня к себе жить.
- Чтобы лягушке в теремок попасть, по кочкам нужно проскакать.

Ребята, подвиньте себе листы и подносы.

Посмотрите сколько на подносе много разных кочек (Блоки-объемные круги), все они одинаковые?

Дети: Нет они разные.

Воспитатель: Да, они разные по размеру. Эти кочки какие (большие), а эти (маленькие)

Чтобы лягушка не провалилась, ей надо прыгать только по большим кочкам

Возьмите только большие кочки и выложите дорожку от лягушки до теремка.

Молодцы, помогли лягушке.
Лягушка заходит в теремок.

Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне, продолжим сказку.

Тут на опушку Зайка выскочил, присел. Замёрз зайчишка. Давайте поможем зайке согреться и с ним поиграем!

Дети : Давайте!

Воспитатель:

Физкультминутка:

Зайке холодно сидеть

Нужно лапочки погреть

Лапки вверх, лапки вниз

На носочках подтянись

Лапки ставим на бочок

На носочках скок-скок-скок.

Воспитатель:

Согрелся зайчик и по полю бежит,
У дверей остановился и стучит. 
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в не высоком живет?
-Я мышка-норушка.
-Я лягушка-квакушка.
- А ты кто?
- Я зайчик - побегайчик. Пустите меня в теремок жить.
-Чтоб в теремочке нашем поживать, 
Надо бы грибочки нам собрать.

Поможем зайке собрать грибы?

Дети : Поможем!

Воспитатель: Ребята, подойдём к корзинкам.

Положите 2 гриба в красную корзинку, а 3 гриба в зелёную. (Дети собирают грибы под музыку.)

Воспитатель: Сколько ты положил грибов в зелёную корзину?

Дети: Я положила в зелёную корзину … грибов.

Воспитатель: А ты сколько положила в красную корзину?

Дети: Я положил в красную корзину …грибов.

Воспитатель: В какой корзинке больше грибов?

Дети: В зелёной корзине грибов больше, чем в красной корзине.

Воспитатель: А в какой корзине грибов меньше?

Дети: В красной корзине грибов меньше, чем в зелёной корзине.

Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли зайцу попасть в теремок.

Играет музыка.

Вот по полю-полю лисонька бежит, 
У реки остановилась и кричит. 
Кто, кто в теремочке живет? 
Кто, кто в не высоком живет? 
Я мышка-норушка. 
Я лягушка-квакушка
А я зайка - побегайка.
А ты кто?
А я лиса — всему лесу краса.
Пустите меня в теремок жить.

- Чтобы в теремок войти, нужно речку перейти.

Воспитатель : Давайте подойдем к речке ( Расстилается плакат с изображением речки)

Воспитатель: Ребята, что нам нужно сделать, чтобы перейти речку?

Дети: Нужно построить мост.

Воспитатель: Ребята подойдите к столу, на нём лежат досочки. Они одинаковые?

Дети: Нет, разные.

Воспитатель: Да, досочки разные по длине.

Воспитатель: Какие они по длине?

Дети: Одни доски длинные, другие короткие.

Воспитатель: А мост нам нужно построить только из длинных досочек.

Воспитатель: Ребята, возьмите по одной длинной досочке и помогите мне построить мост (Дети подбирают длинные досочки и выкладывают мостик через речку.)

Воспитатель: Спасибо ребята, лисичка перебралась через речку благодаря нашим стараниям и поселилась в теремке. 

Играет музыка.

Воспитатель: Вот по полю- полю мишка бежит,
У дверей остановился и стучит.
- Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в не высоком живет?
-Я мышка-норушка, я – лягушка- квакушка,
Я зайчик - побегайчик.
Я лиса — всему лесу краса.
А ты кто?
- А я мишка-шалунишка. Пустите меня в теремок жить.

Воспитатель:

Мишка, тебя ребята знают,
Но в дом не приглашают. 
Теремок ты им сломаешь, 
Разве сам не понимаешь? 

Воспитатель: Ребята, влезет ли Медведь в теремок?

Дети: Нет.

Воспитатель: Мишка какой?

Дети: Мишка большой.

Воспитатель: Домик какой? 

Дети: Домик маленький.
Воспитатель: Теремок наш очень мал,
Ну а ты большим уж стал…

Загрустил наш мишка…как мы сможем ему помочь?

Дети: Построить новый, большой теремок.

Воспитатель: Ребята, а давайте-ка, поможем всем зверушкам.

И построим новый теремок из геометрических фигур (Блоки Дьенеша).

Дети: Давайте.

Воспитатель: Посмотрите, из каких фигур построен теремок?

Дети: Квадрат, прямоугольник, треугольник и круг.

Воспитатель: Ребята, подойдите к своим столам, подвиньте к себе геометрические фигуры и постройте из них домик.

(Дети садятся за столы и выкладывают домик из геометрических фигур самостоятельно (под музыку)
Воспитатель, помогает….

Воспитатель: Молодцы, ребята, у вас замечательные вышли теремочки, теперь всем хватит места.

Воспитатель: А наша сказка подошла к концу. Понравилось вам путешествовать по сказке?

Дети: Да.

Воспитатель: Каким героям мы с вами помогали?

Дети: Мышке, лисичке, лягушке, зайцу, медведю.

Воспитатель: Какое задание вам понравилось больше?

Дети: Мне понравилось задание…

Воспитатель: Какое задание для вас было самым трудным?

Воспитатель: Ребята, я попрошу вас отметить понравилось вам сегодня наше занятие или нет. Подойдите к нашему стенду со смайлами. Возьмите себе улыбающийся смайлик, если вам понравилось или грустный смайлик, если не очень. Вложите смайлики в соответствующие кармашки. Дети выбирают смайлики и оценивают. Ребята, вы молодцы, со всеми заданиями справились хорошо, а это вам небольшие призы (раздаю призы) от наших сказочных героев.

На основе полученных данных педагог проводит самоанализ мероприятия.