Конспект урока в 1 классе "Знакомство со звуком и буквой ы.Письмо строчной буквы ы"

Тема:«Знакомство со звуком и буквой ы. Письмо строчной буквы «ы».

Тип: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Цель урока: Ознакомление с гласным звуком [ы] и буквой ы. Письмо строчной буквы «ы

Планируемые результаты

Предметные:Различают печатную и письменную буквы ы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [ы]; подбирают слова со звуками [ы]

Предметные: знают поэлементный анализ и письмо строчной буквы ы,

алгоритм выбора и прописывание недостающей буквы с опорой на звуковые

модели слов; умеют соблюдать правила посадки при письме; получат

возможность научиться письму строчной буквы ы.

Метапредметные:

Регулятивные: умеют планировать свое действие в соответствии с

поставленной учебной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют сравнение букв, звуков.

Коммуникативные: умеют строить монологическое высказывание

Познавательные: общеучебные – написание буквы по аналогии с

предложенным в прописях и на доске образцом начертания; выявление

звукового состава слов; логические – осуществление анализа поэлементного

состава письменной строчной буквы ы.

Ресурсы урока: веера гласных букв,презентация(1,2,3),Азбука (стр.73),пропись «Мой алфавит»

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

Мы услыхали от совы,

Что нету слов на букву ы.

-Так ли это?Обсудите в паре.Несколько учеников работают со словарём Ожегова.

-Тема урока?

-Цель?

-План?

(Первый слайд фильма 1)

Слушают,думают,обсуждают в паре,отвечают на вопрос учителя.

-В русском языке нет слов, которые начинаются на [ы].

-Звук и буква ы.

-Познакомимся с новым звуком,буквой ,которая обозначает этот звук,научимся писать.

1.Знакомство со звуком.

2.Знакомство с букой.

3.Письмо печатной и письменной буквы.

Актуализация необходимых знаний

-Давайте вспомним с какими звуками мы уже познакомились. Называем,показываем.. Правильно, молодцы.

-Какие это звуки?

- Докажите.

-Можем ли мы утверждать,что новый звук тоже гласный?Обсудите это в группах.

-Этот звук-волшебный.В чём его волшебство?Подумайте,обсудите.

-Только ли звук ы обладает такой магической силой?Обсудите.

-[а, о,у,и].

Дети называют звуки и показывают соответстующие буквы при помощи веера гласных букв)

-Гласные.

-Мы произносим их свободно, во рту нет препятствий.

-Да,произносим свободно,во рту нет препятствий.

-Превращает один предмет во множество предметов.(шар-шары,стол-столы,рыба-быбы)

-Нет.(Мишка-мишки,шишка-шишки,окно-окна)

Организация познавательной деятельности

Слайд 2.(Фильм 1)

-Назовите слова.

-Какой звук встретился во всех этих словах?

-В каких словах этот звук стоит в конце слова?

-Почему вы не назвали слово сыр?

-Что можете сказать про этот звук?

-Докажите.

-Произнесем вместе.Все убедились,что это гласный звук?Нет возражений?

(Слайд 3,фильм1)

На слайде появляется красный квадрат.

-Гласные бывают ударные и...?

Слайд(ударный,безударный.

-На стр.73 Азбуки найдите звуковые схемы слов ,в которых звук [ы] ударный,....безударный.

-Рассмотрите звуковые схемы.Что вы заметили?

-Придумайте слова,в кот .есть звук ы.Если в начале-встали,если в середине-хлопнули,если в конце-топнули.

-Почему не разу не встали?

• Что же за звук такой ы?Нужен ли он нам для чтения слов? Вывод.

-Нарисуйте звуковую схему к слову усы,сыр.

Один ученик работает у доски.

-Сравните свою работу с образцом.Оцените на волшебной линеечке.

-Почему не воспользовались зелёным карандашом?

Слайд (про мышей)

-Посчитайте,сколько раз услышали звук [ы]

-А букв сколько?

-На что похожа буква ы?-

-Рассмотрите образцы буквы Ы. На что она похожа?

А бедняжка буква Ы

Бродит с палочкой , увы .А.Шибаев

-Стр.73.К какой сказке иллюстрация?

-Что мы видим на картинке?

-Почему?

-Прочитайте,как плачет баба.

-Прочитайте,как плачет дед.

-Прочитайте предложения.В каких словах встретилась буква ы?

-Начертите схему второго предложения в тетради.

Оценили на волшебной линеечке,насколько правильно вы выполнили работу.

Физкультминутка.

Жили-были прыгуны - Дети ходят по кругу.

Прыг, прыг, прыг, прыг. Прыжки на двух ногах.

Мы допрыгнем до Луны - Ходьба по кругу.

Прыг, прыг, прыг, прыг. Прыжки на двух ногах.

-С каким звуком познакомились на уроке?

-Какой буквой обозначается звук?Почему буквы ы красного цвета?Почему одна?

-откройте пропись.Рассмотрите печатную букву ы.Расскажите,как будете печатать.Будете ли соблюдать наклон?

-Кто запомнил?Напишите надоске.

Слайд.Читаем слоги.Если какие-то буквы не знаете,называете ы.

-Подведём итог.С новым звуком познакомились?Что про него знаем?

Весь план урока выполнили?

-Как назовём её?

-Почему?

-Отличается ли письменная от печатной?Чем?Обсудите в паре.Расскажите нам.

Видео.(Фильм.Письмо строчной буквы ы)

Учитель использует такой приём - пишет на доске букву ы , сознательно нарушая параллельность.

Упражнение для развития мелкой 
моторики .

• Проверяем посадку, правила обращения 
  с ручкой .(Слайд 6.Фильм)

• Самостоятельно обводим и пишем.

(Самооценка осуществляется на основе сравнения с эталоном. )

Гимнастика для глаз (карточка)

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре - вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд  направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть  будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в тысячу раз!

1. - Найдите и подчеркните букву, которая получилась у вас лучше всего. (Фиксация самооценки подчёркиванием «лучшего» написания буквы )

-Оценили написание на волшебной линеечке.

-Розы,птенцы,блины,сыр.

-[ы]

• Розы,птенцы,блины.

-Звук находится в середине слова.

-Гласный.

-Мы произносим его свободно, во рту нет препятствий.

-Безударные.

Дети называют слова.(Рыба,мышка,...

куры)

-Если звук [ы]стоит после согласной,согласная-твёрдая.А,если звук и-мягкая.

Дети называют слова,хлопают,топают.

-Нет слов,которые бы начинались со звука [ы]

-Нужен,чтобы показать твёрдость согласного звука.

-Звук [ы] показывает

Ученик читает

-Если палочку убрать-ь

Курочка Ряба.

-Дед и баба плачут.

-Мышка бежала,хвостиком махнула,яичко упало и разбилось.

Дети читают хором.

-Читают читающие дети.

Один ученик работает у доски

-

Буква гласная,т.к.обозначает гласный звук.Нет слов,которые бы начинались с буквы ы.

-Нет .Не научились писать письменную букву ы.

-Строчная.

-Помещается в рабочей строчке.

-Да.Наклон,оба элемента пишутся слитно.

Учащиеся находят и объясняют причину написания таких «некрасивых» букв.

Рефлексия деятельности

-Подведем итог урока.

-Что узнали ,чему научились?

_Если считаете,что урок был полезным для вас,познакомились с новым звуком,знаете,какой буквой он обозначается,научились писать печатную и письменную букву ы,поднимите руку.Посмотрите на волшебные линеечки.Оцените свою работу на уроке,нарисуйте смайлик.