Конспект урока русского языка в 9 классе "Алгоритм написания сжатого изложения"

Л.Н.Костенок

Урок-мастерская

с использованием технологий

индивидуальной, коллективной проектной деятельности и дифференцированного обучения

Конспект урока русского языка

9 класс

Тема урока: Алгоритм написания сжатого изложения.

Форма проведения урока: творческая мастерская.

Цель урока: составить алгоритм написания сжатого изло­жения.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Задачи урока:

предметные

• повторить и закрепить знания о приемах сжатия текста;

• научить выделять главную информацию;

рефлексивные

• научить приемам самостоятельной работы;

• активизировать мыслительную деятельность;

коммуникативная

• развивать письменную и устную речь;

воспитательные

• формировать культуру речи;

• воспитывать бережное отношение к русскому языку.

Оборудование: тексты, памятки, план-схема, справочные материалы, презентация

I.Организационный (мотивационный) этап

(Индивидуальные проектные задания в составе группы для создания эвристической ситуации. Учащимся раздают тексты.)

• Каковы способы компрессии текста? (Исключение, обоб­щение, упрощение на уровне содержания текста — выделе­ние микротем текста, на уровне языковых единиц.)

II.Целеполагание

(Коллективное выполнение заданий при консультативной помощи учителя для создания диалоговой ситуации.)

Исследование текстов публицистического стиля типа речи «рассуждение» с последующей компрессией текста; выявле­ние затруднений, типичных ошибок, проблем-доминант в из­ученной теме с целью установления общих задач (цели) уро­ка; определение микротем текста-рассуждения; при помощи собранных микротем выполнение конструирования сжатого текста на уровне содержания текста.

III.Актуализация знаний

Задания для возникновения процесса художественного мышления и речи:

1. Отредактируйте образец (пример) алгоритма сжатия тек­ста на уровне его содержания.

2. Коллективная беседа.

• Назовите признаки сжатого изложения.

• Каков алгоритм работы над сжатым изложением?

• Уточним порядок действий над сжатым изложением (в перспективе моделирования алгоритма выполнения задания).

1. Вопрос-диагностика (рефлексия):

• Какой этап алгоритма вызывает у вас наибольшее затруд­нение? Назовите вашу проблему-доминанту. (Выявление и конструирование микротем.)

IV.Закрепление знаний

• Что называют микротемой? (Ответ. Микротема — тема каждой смысловой части текста, которая отражает часть общей темы, единой для всего текста. Сумма микротем передает основное содержание текста.)

Исследовательская работа по тексту «Память» (презента­ция + текст на столах):

1. Смысловое чтение текста, акцентированное на его теме и проблеме.

2. Определение типа речи (рассуждение).

3. Определение композиционной схемы рассуждения (те­зис — доказательство — вывод).

4. Конструирование текста (работа с таблицей).

• Назовите 1 микротему (можно обозначить как тезис).

• Определите 2 микротему (можно обозначить как доказа­тельство).

• Сформулируйте 3 микротему (можно обозначить как вывод).

1. Формулирование основной мысли текста в соответствии с микротемами. (Ответ. Хранить память — это наш нравствен­ный долг перед самими собой и перед потомками. Память — наше богатство.)

Вывод. Сжатие текста на уровне содержания завершено, пе­реходим к компрессии на уровне языковых единиц.

1. Применение способов компрессии на уровне предложе­ния. Применим способы сжатия к каждому абзацу. (Учащиеся работают с карандашами, называют возможные способы сжа­тия текста.)

V.Физминутка

VI.Диагностическая работа

Групповая работа:

1. Каждая группа получает текст и с ним работает по алго­ритму выполнения задания.

2. Отчет каждой группы при консультативном сопровожде­нии учителя с последующей (параллельной) само- и взаимо­проверкой учащимися этапов выполнения задания — компрес­сии публицистического текста.

VII.Домашнее задание (приём «Три уровня домашнего задания»)_

1 уровень

Отредактируйте текст алгоритма (памятки) проведения компрессии текста на уровне его содержания (ИК1).

2 уровень

Отредактируйте текст алгоритма (памятки) проведе­ния компрессии текста на уровне его языковых единиц (ИК2).

3 уровень

Предложите свой вариант памятки, алгоритма компрес­сии текста на уровне его содержания и языковых единиц (ИК1, ИК2).

VIII.Рефлексия

- Оцените себя на уроке, выбрав соответствующий цвет (приём «Дерево настроения).