Конспект урока русского языка «Совершенствование навыка правописания слов с изученными орфограммами»

Модель урока русского языка

«Совершенствование навыка правописания слов с изученными орфограммами», 2 класс

Автор – составитель - Земель Ольга Николаевна, учитель начальных классов

Образовательное учреждение – КОГОАУ «Вятская гуманитарная гимназия с углублённым изучением английского языка».

Авторская программа разработана в рамках УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой (учебно–методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования. /Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» -М.: Вентана – Граф, 2011).

Санитарно-гигиенические требования: при использовании информационных и коммуникационных технологий соблюдение САНПИНов осуществляется через чередование различных видов деятельности, использование непродолжительных фрагментов занятия с информационными и коммуникационными технологиями.

Деятельностная цель : сформировать умение находить изученные орфограммы в именах существительных.

Образовательная цель: закрепить навык правописания имён существительных с изученными орфограммами.

Планируемые результаты:

Личностные результаты: у обучающихся будут сформированы положительное отношение к математике, применению знаний во внеурочной ситуации, интерес к внеучебному материалу;

- положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- положительное отношение к русскому языку как одному из ведущих предметов изучения в школе;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- ориентации на оценку результатов учебной деятельности одноклассников;

- потребности правильно и выразительно говорить по-русски;

- стремление к активному использованию норм поведенческого и речевого этикета;

- опыта сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и в других социальных ситуациях, а также самооценка их результатов.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять цель и учебную задачу;

- планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

- проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

Обучающийся получит возможность научиться:

- высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи;

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

- осуществлять процессуальный контроль (контроль над каждой частью выполняемой работы) в сотрудничестве с учителем;

- по результатам решения практических задач (наблюдений, сравнений, анализа и т. д.) делать самостоятельно выводы относительно фактов языка, сравнивать свои выводы с выводами, данными в учебнике, корректировать самостоятельно сделанные выводы.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

- осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя);

- работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно;

- осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов (правило).

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);

- составлять устно небольшое сообщение об изучаемом языковом объекте по вопросам учителя (с опорой на графическую информацию учебника или прочитанный текст);

- осуществлять действия по самоконтролю и взаимоконтролю.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- слушать собеседника и понимать речь других;

- принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;

- задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания;

- признавать существование различных точек зрения;воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и аргументировать его;

- работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.

Предметные результаты:

Система языка: фонетика, орфоэпия, графика

Обучающиеся научатся:

- анализировать на слух звучащее слово:

• выделять гласные и согласные звуки в слове;

• выделять ударные и безударные гласные звуки;

• выделять звонкие и глухие, мягкие и твёрдые согласные звуки;

• выделять парные и непарные согласные звуки, только твёрдые и только мягкие согласные звуки;

- различать слабую и сильную позицию гласных и согласных в корне слова;

- использовать способы проверки (изменение формы слова), обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

- использовать на практике знания о слогообразующей роли гласных, делить слова на слоги;

- списывать слова, предложения, тексты без пропусков, вставок, искажения букв.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- слушать, слышать, узнавать звучание русского слова;

- чётко и правильно произносить согласные звуки и сочетания звуков, слова, фразы;

- соблюдать орфоэпические правила произношения слов;

- использовать знания и практический опыт в области фонетики, орфоэпии и графики как основу орфографически грамотного письма;

- писать под диктовку тексты (40–45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.

Лексика

Обучающиеся научатся:

- различать лексическое значение изучаемых частей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол);

Морфология.

Слово

Обучающиеся научатся:

- распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы по двум признакам: лексическому значению и грамматическому вопросу;

- использовать термины «имя существительное», «имя прилагательное», «глагол».

Обучающиеся получат возможность научиться:

Морфемика (состав слова)

Обучающиеся научатся:

- подбирать группы родственных (однокоренных) слов;

- выделять корень в однокоренных словах;

- различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;

- распознавать безударные гласные и парные согласные в слове как орфограммы;

- использовать в практической деятельности способы проверки безударных гласных и парных согласных (изменение формы числа и подбор однокоренных слов);

- применять правила проверки безударных гласных в корне слов с сочетаниями жи – ши;

- выделять суффикс и объяснять его семантику в слове;

- выделять приставку и объяснять её роль в слове;

- выделять основу слова.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- различать слова, близкие по смыслу, но не однокоренные;

- распознавать слова, одинаково звучащие, но не однокоренные;

- использовать термины «корень слова», «однокоренные слова», «родственные слова», «разные формы одного и того же слова»;

- разбирать слово по составу (выделять все морфемы, входящие в слово, на простых случаях).

Синтаксис и пунктуация.

Предложение

Обучающиеся научатся:

- различать предложения, разные по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные) с использованием терминов «повествовательное предложение», «вопросительное предложение», «побудительное предложение»;

- оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания);

- составлять и записывать предложения из данных слов, изменяя при необходимости форму слов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- устанавливать взаимосвязь между целью высказывания, интонацией и знаками препинания в предложении;

- использовать знаково-символические средства моделирования.

Речевое развитие

Обучающиеся научатся:

- использовать восклицательную и невосклицательную интонацию при произношении повествовательных и побудительных предложений в зависимости от речевой ситуации (контекста);

- записывать текст целиком или выборочно близко к тексту;

- строить монологические высказывания (по аналитическим планам), вести диалог;

- соблюдать орфоэпические правила.

Орфография и пунктуация

Обучающиеся научатся:

- применять на практике следующие правила правописания:

• написание слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чн, чк, щн;

• общие правила переноса слов, а также переноса слов с буквой й и мягким знаком (ь);

• написание прописной (большой) буквы в именах собственных;

• правописание слов с непроверяемыми орфограммами, указанными в программе;

- проверять обозначение на письме безударных гласных и парных согласных в конце и середине слова изменением числа и подбором однокоренных слов;

- писать под диктовку тексты с изученными орфограммами и пунктограммами.

Обучающиеся учатся получат возможность научиться:

- применять правила правописания суффиксов –ок, -ек, -ик, -ость, - ов, -ев, -лив, -чив;

Средства обучения: компьютер учителя, проектор, индивидуальные раздаточные материалы для учащихся, ручки с цветными пастами, модель новогодней елки с магнитами –шариками красного, синего, желтого цветов.