Конспект урока русского языка на тему "Единообразное написание корня в однокоренных словах", 2 класс

Этап урока

Время

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Методы и приемы

Организационный момент

1 мин

-Пусть сегодняшний урок принесет вам радость общения и новые знания.

Приветствуют учителя, садятся за парты.

Словесный – слово учителя

Актуализация знаний

- Откроем тетради, запишем дату, «Классная работа»

Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Кто скажет,

Кто знает,

Когда это бывает?

-Как вы думаете, почему для чистописания я взяла слово "осень"?

-Правильно! Для того, чтобы писать красиво мы проведем минутку чистописания. Прописываем в строчку слово «осень», первое слово с большой буквы, остальные с маленькой ставим ударение на первый слог.

-осенью

-На дворе середина осени. Второй осенний месяц

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Словесный метод, прием беседа

Практический метод – работа с карточками

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

-Ребята, посмотрите на слайд. Здесь изображены картинки, связанные с недавним праздником. Что это за праздник?

-Давайте подберем однокоренные слова на это тему

-Запишите эти слова и выделите в них корень

- Какой корень у вас получился?

- Какие слова мы называем родственными?

Как называется общая часть родственных слов

-Какой бывает осень на Урале?

Д…ждливой, х…лодной (на слайде)

- Какой корень во всех этих словах?

-Замечательно! Молодцы! Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

-какую цель мы поставим перед собой?

-День учителя

- учитель, учительский, учение

-уч

- Родственными называются слова, которые имеют общую часть с одним и тем же значением.

- Корень

- Дождливой, холодной

-

-Единообразное написание корня в однокоренных словах

-правильно писать корень

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Словесный метод, прием беседа, практический – работа с карточками

Открытие новых знаний

Прочитайте слова. Как вы думаете, однокоренные они или нет, почему? Спишите слова и вставьте пропущенные буквы.

О чем должны помнить?

-Правильно! Запомните, ребята, что корень пишется одинаково в однокоренных словах

Год – г..довой, дело – д..ловой, корм – к ..рмить, сентябрь – с…нтябрьский.

-

-Давайте проверим, какой корень в первой паре слов?

-во второй паре слов?

-в третьем?

-и в последней?

-замечательно, все большие молодцы! Если у кого-то неправильно, исправьте пожалуйста и будьте внимательнее.

-Сейчас давайте выполним упражнение 93 из учебника, на странице 64. Для того, чтобы проверить, как вы поняли новое правило

-Для того чтобы правильно его сделать, вам поможет наше правило, которое мы только что сказали. Кто мне его расскажет?

-Молодец!

-что вам необходимо сделать?

-выполняем это упражнение самостоятельно, позже проверим.

-итак. По цепочки называйте словосочетания, которые вы нашли и какой корень выделили.

-почему вы не выписали слова лиса – леса?

Смелый – храбрый?

Оса – осина?

Горе – гористый?

-Замечательно! Молодцы!

Списывают слова, выделяют корень

-О том, что корень в однокоренных словах пишется правильно

Потому что один и тот же корень

-год

-Дело

-корм

-сентябрь

Открывают учебник

Корень в однокоренных словах пишется одинаково

-выписать пары однокоренных слов, выделить в них корень

Выполняют упражнение

Гора-горный (гор), осина-осиновый (осин), лень-ленивый (лень), корм-кормить (корм), рис-рисовый (рис)

-потому что это не однокоренные слова

Это синонимы

Это не однокоренные слова

Словесный метод, прием беседа, практический, работа с карточкой

Физминутка

Видео

Теперь проверим, кто быстрее найдет лишнее слово

-посмотрите на слайд, вам необходимо найти лишнее слово и объяснить свой выбор

-Какое здесь лишнее?

-молодцы! Почему?

Следующий слайд

-правильно!

Еще слайд, и тут находим лишнее слово

-Замечательно! Вы все справились с заданием.

Переезд

Остальные слова однокоренные

Лишнее – пять

Лишнее – лето

Горевать, остальные однокоренные слова

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей;

Практический работа с учебником

Закрепление изученного материала

5 мин

Сейчас выполним с вами завершающее упражнение 89 на странице 63.

Вам необходимо подобрать к каждому из слов однокоренное. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте корень в словах.
-Каждую пару слов будете записывать у доски

-Если допустили ошибки, то обязательно их исправьте!

-Сейчас посмотрите на слайд, если вы согласны с утверждением, то поднимите руку

(задание со слайда)

Выполняют упражнение

По одному выходят к доске и записывают по одной паре слов.

Березовый-береза, сентябрьский-сентябрь, ветерок-ветер, сахарный-сахар, яблонька-яблоко.

Практический, решение теста

Рефлексия

3 мин

А сейчас подошло время подвести итог нашего урока.

- Что такое корень?

- Как выделить корень в слове?

- Какое правило, мы сегодня узнали?

-Как вы думаете, кого бы вы смогли похвалить за сегодняшний урок?

-а за что?

Спасибо за урок! Молодцы!!! Записываем домашнее задание …

Главная часть слова

Корень в однокоренных словах пишется одинаково

Оценивают

Коммуникативные УУД: формулировать собственноемнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Словесный, метод беседа