Конспект урока Родственные слова

Наименование образовательной организации:

__________________________________________________________

ФИО учителя: ____________________________________________

Класс: __________________________________________________

Дата проведения: _________________________________________

ФИО студента: ___________________________________________

ФИО методиста: __________________________________________

Допуск к проведению: ______________________________________

«______» ____________________ 20___ г.

Подпись куратора:

Отметка: ____________________

Подпись: ____________________

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1) Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте дорогие ребята. Все встали, подровнялись, прозвенел звонок, начинаем урок. Молча поприветствуйте и наших гостей. Тихо сели мальчики, еще тише девочки. Проверьте готовность к уроку. На ваших партах должна лежать тетрадь, учебник, пенал, в котором обязательно лежит синяя ручка и простой карандаш, проверьте у кого чего-то не хватает?

-Ребята, не забывайте про дисциплину и правила поведения на уроке. Нельзя переговариваться, отвечаем лишь по поднятой руке, отвечаем на вопросы учителя стоя и полными ответами, а также выполняем все задания, которые я вам даю.

Приветствуют учителя и гостей

Готовятся к уроку

Повторяют правила поведения на уроке

Слайд 1: приветствие

2) Актуализация знаний.

-Откройте ваши тетради, отступите две строчки от последней работы и запишите число и классная работа. Сегодня 17 ноября.

-Хорошо, посмотрите на доску. Сейчас мы потренируемся в написании буквы О. Но для начала напомните мне правила письма.

-Правильно, сначала посмотрите, как напишу я. Пишем большой овал и малый овал

-Ребята, а теперь запишите вы у себя в тетрадях одну строчку букву Оо, чередуя заглавную и строчную.

-Молодцы, а теперь вспомните слова с буквой О, назовите их.

-Давайте запишем несколько слов на следующей строчке: Окно, молоко, Ольга, комната.

-Как будем начинать писать слово с новой строчки?

-Верно.

-Хорошо, а теперь у каждого из вас на парте лежит листок. Проверьте, у кого нет? Сейчас мы проведем маленький словарный диктант. Но для начала подпишите листок. Я буду диктовать вам слова, а вы их записывайте правильно каллиграфическим почерком: КАРМАН, ИНЕЙ, ЗДРАВСТВУЙТЕ, ЗАЯЦ, ЖЕЛАТЬ, ДО СВИДАНИЯ, ДЕЖУРНЫЙ БЫСТРО.

-Возьмите любой пишущий инструмент другого цвета. Поменяйтесь в парах листочками и проверьте работу соседа по эталону со слайда. Зачеркните ошибки, если они имеются и напишите правильную букву сверху.

-А теперь посчитайте количество ошибок у соседа. У кого нет ни одной ошибки или одна, поставьте отметку 5. У кого 2-3 ошибки – 4. У кого 4 ошибки – 3. У кого больше 4 ошибок -2.

-Ребята, поменяйтесь обратно листочками. Посмотрите свои ошибки. Повторите дома изученные словарные слова еще раз. Те, у кого 5 вы большие молодцы. После звонка сдайте листочки мне на стол.

Записывают число и классная работа.

-Спина прямая

-Тетрадь под наклоном

-Соблюдаем расстояние между буквами

-Следим за шириной букв

Смотрят, как писать букву

Записывают букву

-молоко, Ольга, комната, дорога, окно

-С заглавной буквы

Записывают слова один у доски, остальные в тетрадях

Словарный диктант

Парная проверка

На доске:

17 ноября

Классная работа

Пишу заглавную и строчную букву Оо

Работа у доски

Слад 2: парная проверка по эталону

3) Постановка цели и задач урока.

-Вспомните, какую тему вы изучали последней?

-Правильно. И сегодня мы продолжим работу с этой темой.

-…, прочитай цель нашего урока.

-Спасибо. И задачи, которые мы будем реализовывать на уроке следующие:

-знать понятие «родственные слова», «форма слова», «корень»;

-уметь называть понятия;

-знать отличия между формами слова и родственными словами;

-уметь находить в тексе родственные слова и выделять их корни;

-Родственные слова

Цель урока: повторить и обобщить ранее изученный материал по теме «Родственные слова»

Слайд 3: тема и цель

Слайд 4: задачи

4) Применение знаний в новой ситуации.

-Откройте учебник на странице 95. Давайте выполним упражнение 66. …, прочитай стихотворение.

-Спасибо, какие слова выделены? Прочитайте их.

-А можем ли мы утверждать, что слова, которые мы назвали являются родственными?

-А какие слова называются родственными?

-Давайте запишем эти слова в строчку и выделим их корень. Запишите на следующей строчке по середине упр.66. и на следующей выделенные слова.

-А пока вы выполняете это задание, кто мне напомнит мне, что такое корень?

-Молодцы, правильно. Я вижу, что вы достаточно хорошо усвоили эту тему. Теперь выполним устно упражнение 67.

-Какой слово лишнее? Почему?

-Правильно, ребята, а есть ли в этом ряду слово, которое является формой слова ДОЖДЬ?

-А что такое форма слова?

-Какой окончание у слова дождь?

-А у слова к дождям?

-Запишите эту пару слов в тетради на следующей строчке без упражнения, выделив у них корень, основу и окончание.

Открывают учебник, и один ученик читает стихотворение

-Дождик, дождевик, дождь

-Да

-У которых разная основа, общая часть (корень) и они близки по смыслу

Один у доски, остальные в тетради.

-Общая часть родственных слов

-Дождь- все слово корень, основа все слово

Дождик- корень дожд, основа все слово

Дождевик- корень дожд, основа все слово

Дождь, дождевой, дождался, к дождям, дождливая

-Дождался- другой смысл и корень.

-Да, к дождям

-Это одно и тоже слово (общая основа) с измененным окончанием, а именно изменение слова по падежам и числам.

-Нулевое

-Ям

Записывают в тетради

Физминутка

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись.

5) Обобщение и систематизация знаний.

-Итак мы назвали три понятия, которые связаны с этой темой. Их нельзя путать, поэтому я повешу их на доске, чтобы вам в дальнейшем было легче.

-Ребята, а сейчас я предлагаю вам поработать в парах. Вы все сидите по рядам и у каждого ряда будет свое задание. Я раздала вам на пару карточку. Выполните задание, соблюдая правила работы в паре, которые вы все знаете, и они представлены на слайде. На выполнение я даю вам 5 минут.

-Хорошо, я вижу, что все уже справились. Теперь необходимо проверить правильность выполнения работы. Выберите одного ученика от каждого ряда, чтобы он представил выполненное задание и сверьте с эталоном на слайде.

Выполняют работу в парах

Родственные слова — это слова, у которых разная основа, общая часть (корень) и они близки по смыслу

Корень слова — это общая часть родственных слов

Фора слова — это одно и тоже слово (общая основа) с измененным окончанием, а именно изменение слова по падежам и числам

Слайд 5: правила парной работы

Слайд 6: проверка парной работы по эталону

6) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Молодцы, ребята. Я еще раз убедилась, что вы достаточно хорошо усвоили материал по теме «Родственные слова». Надеюсь, в паре вы соблюдали все правила, которые были указаны в памятке, помогали друг другу. А сейчас я бы хотела проверить насколько хорошо вы усвоили этот материал по отдельности. Поэтому сейчас у вас самостоятельная работа буквально на 3-4 минуты.

-Сдайте свои работы с последних парт на первые на три. Один-два-три. Больше работ я не принимаю.

Выполняют самостоятельную работу по вариантам.

7) Подведение итогов урока и рефлексия учебной деятельности.

-Откройте свои дневники. Домашнее задание упражнение 71.

-Ребята, давайте еще раз повторим основные понятия этой темы.

-Что такое родственные слова? Форма слова? Корень?

-Молодцы. Поставьте руку на локоток те, кто уверен, что усвоил этот материал. Кто думает, что сегодня мы поработали качественно и трудностей в каких-либо сложностях в этой теме больше не возникнет.

-Таак, а теперь поставьте руку на локоток те, у кого остались вопросы, кто не до конца усвоил этот материал и у кого до сих пор возникают сложности.

-Вы сегодня отлично работали, спасибо за урок. Можете готовиться к следующему уроку.

Рефлексируют свою деятельность

Разбор вопросов по теме

1 ряд

2 ряд

3 ряд

1. Зачеркни лишние слова и объясни почему они лишние.

2. У всех родственный слов выдели корень и основу.

Лес, лесной, лесник, лесок, леска, лесничий, лестница

1. Подчеркни родственные слова и обведи в кружок разные формы одного и того же слова.

2. Выдели у всех слов корень и основу.

Трава, травка, травяной, травяные, в травку, травы

1. Подбери 3 родственных и 3 формы слова к слову:

2. Выдели у всех слов корень и основу.

Дом Вода

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

1 ряд

2 ряд

3 ряд

1. Зачеркни лишние слова и объясни почему они лишние.

2. У всех родственный слов выдели корень и основу.

Лес, лесной, лесник, лесок, леска, лесничий, лестница

1. Подчеркни родственные слова и обведи в кружок разные формы одного и того же слова.

2. Выдели у всех слов корень и основу.

Трава, травка, травяной, травяные, в травку, травы

1. Подбери 3 родственных и 3 формы слова к слову:

2. Выдели у всех слов корень и основу.

Дом Вода

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

Ф. И._______________________________________________________________

Вариант -1

1. Выпиши из текста все родственные слова. Выдели корень.

Заяц родился летом. Шёрстка у зайчика была серая и пушистая. Зайчиха приказала зайчонку лежать тихо. Скоро он окреп и вырос. Начал есть сочную траву и бегать по лесу. Он познакомился с птицами и лесными зверьками. Так зайчишка жил и не тужил.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. В словах каждой строчки найдите лишнее слово, зачеркните его, у всех родственных слов выделите корень.

горе, горевать, гора, горюшко

цветок, цветочный, цвет, цветочница

больница, боль, больной, большой

Ф.И._______________________________________________________________

Вариант -2

1. Выпиши из текста все родственные слова. Выдели корень.

В нашем саду появился ёж. Каждый вечер он появлялся около летней кухни. Приходил ёжик и в сумерки. Вечером Алёша увидел ежиху. Мать искала малыша. Алеша принёс ёжика и бережно поставил его на землю.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. В словах каждой строчки найди лишнее слово, вычеркни его, у всех родственных слов выдели корень.

водитель, водица, водный, вода.

говор, разговор, воришка, говорит.

поле, поляна, полка, полевой.

Ф. И._______________________________________________________________

Вариант -1

1. Выпиши из текста все родственные слова. Выдели корень.

Заяц родился летом. Шёрстка у зайчика была серая и пушистая. Зайчиха приказала зайчонку лежать тихо. Скоро он окреп и вырос. Начал есть сочную траву и бегать по лесу. Он познакомился с птицами и лесными зверьками. Так зайчишка жил и не тужил.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. В словах каждой строчки найдите лишнее слово, зачеркните его, у всех родственных слов выделите корень.

горе, горевать, гора, горюшко

цветок, цветочный, цвет, цветочница

больница, боль, больной, большой

Ф.И._______________________________________________________________

Вариант -2

1. Выпиши из текста все родственные слова. Выдели корень.

В нашем саду появился ёж. Каждый вечер он появлялся около летней кухни. Приходил ёжик и в сумерки. Вечером Алёша увидел ежиху. Мать искала малыша. Алеша принёс ёжика и бережно поставил его на землю.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. В словах каждой строчки найди лишнее слово, вычеркни его, у всех родственных слов выдели корень.

водитель, водица, водный, вода.

говор, разговор, воришка, говорит.

поле, поляна, полка, полевой.