Конспект урока по теме "Разнообразие животных"

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Планируемые результаты

Организационный момент

Слайд 1

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Айзада Кенесовна и сегодня урок окружающего мира, у вас проведу я.

Каждый день – всегда, везде,        

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

- Проверьте что бы на парте у вас был учебник, рабочая тетрадь, пенал и дневник.

- Посмотрите что бы ваши портфели были застёгнуты и повешены на крючок.

- Молодцы

Слушают

Проверяют рабочее место

Садятся

Актуализация знаний

Блиц турнир

Слайд 2

Ребята, давайте сейчас с вами проведём блиц турнир. Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечаете по поднятой руке. За каждый правильный ответ получаете жетончики. Также вы работаете на протяжении всего урока

5 жетонов отметка 5

4 жетона отметка 4

У кого будет меньше значит на следующем уроке вы должны будете работать лучше. Всем удачи!

(некоторым ребят можно раздать кроссворд)

1. Как называется наука о растениях? (Ботаника)

2. Какую роль играют растения в жизни людей?

3. Почему многие виды дикорастущих растений становятся редкими?

4. Назови несколько растений, нуждающихся в охране.

5. Что делают люди для охраны растений?

6. как нужно вести себя в природе, чтобы не причинить растениям вреда?

7. Растения относятся к какой природе? (к живой)

Отвечают

Погода

Подписывают листочки

Определение темы урока.

СЛАЙД 3

Слайд 4

Слайд 5

Ч тобы определить тему нашего урока предлагаю вам разгадать ребус.

Какое слово зашифровано?

Как вы думаете о ком мы будем говорить ? (о животных)

Предлагаю вставить пропущенные буквы, чтобы определить тему урока.

Как вы думаете какой будет тема

урока?

Верно, тема наша будет звучать как «Разнообразие животных»

Слушают

животные

Животные

Мы будем говорить о животных

Коммуникативные:

• Умеет слушать и понимать других.

Постановка цели и планирование

Слайд 5

Слайд 7

Слайд 8

Для того что бы нам двигаться дальше нам нужна цель.

А знаете ли вы на какие группы делятся животные?

Какую цель мы поставим?

- А цель нашего урока такая:

Цель: познакомится с разнообразием животных

- Но ведь для достижения цели нам нужен план, без которого нам не как не обойтись.

А какие пункты могут быть в плане?

Посмотрите на слайд и составьте правильный план

Кто готов нам прочитать?

1. Узнаем, как называется наука изучающая животных

2. Познакомимся с разнообразием животных

Предполагают

выполняют

читают

Коммуникативные:

• Умеет слушать и понимать других.

Практическая деятельность

Слайд 9

Слайд 10

Р.т

Слайд 11

Слайд 12

Р.т

Слайд 13

Слайд 14

Р.т

Предлагаю вам узнать, что за наука занимается изучением животных?

Открываем учебник на странице 87. Прочитайте и найдите, как называется наука?

Кто готов ответить?

Всё верно наука о животных называется зоология, а как вы думаете как называют ученных которые изучают животных?

Отлично, запишите у себя в рабочих листах. (дублирую на слайде)

рассмотрим разнообразие животных. Предлагаю вам посмотреть видео, смотрим внимательно и с помощью видео мы заполним наш рабочий лист. (стоп видео 0:45)

Давайте, прочитаем на какие группы делятся животные!

Предлагаю вам заполнить наш лист, посмотрите на слайд

Смотрим дальше.

О ком мы узнали?

Какие бывают черви? (кольчатые, круглые, плоские)

Кто ещё относится к червям? (пиявки)

Какая следующая группа животных? (моллюски)

Как отличит моллюсков? (у них мягкое тело и могут быть раковины, щупальца)

Где могут обитать? (на суше и в воде)

Назовите примеры моллюсков? (осьминог, кальмар, улитка)

Отлично запишите у себя в рабочем листе

Отвечают

Слушают

Зоология

Зоологи

На 11

Читают

Заполняют

Отвечают

Отвечают пишут

Физ минутка

Слайд 15

Встали всех со своих мест, что бы не ударить соседа и не удариться самому.

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

- Тихо садимся все на свои места.

Выполняют физ. минутку

Практическая деятельность

Слайд 15

Слайд 15

Так смотрим дальше.

О какой группе животных мы узнали? (иглокожие)

Кто относится к иглокожим? (морские звёзды, морской огурец, морской ёж)

Почему их так назвали? (потому что иглы по всей коже)

Где обитают? (исключительно на дне морей)

Заполняем рабочий лист

О какой группе сейчас узнали? (ракообразные)

Кто относится к ракообразным? (раки, креветки, мелкие рачки)

Где обитают? (могут жить как в солёной так и пресной воде)

Заполняем рабочий лист

Про какую группу узнали? (паукообразные)

Кто к ним относится? (пауки, скорпионы, клещи)

Ещё все паукообразные имеют 8 ног, 4 пары.

 С помощью конечностей паук легко определяет, что именно попало к нему в сети. Съедобное или несъедобное ему помогают различать органы обоняния, которые есть на ногах.

 Количество глаз у паукообразных зависит от разновидности. Чаще всего их восемь, хотя может варьироваться от двух до двенадцати.

Заполняем рабочий лист

О какой группе узнали? (Насекомые)

Кто относится к насекомым? (пчела, кузнечик, муравей, стрекоза)

Сколько у них лап? (3 пары, 6 лам)

Заполняем рабочий лист

Слово «насекомое» — (insectum лат.), что означает: «тот, у кого есть насечки». У каждого насекомого есть на животе насечки, отделяющие один участок тела от другого. В итоге все тело насекомого покрыто насечками. От этого и пошло название «насекомые».

Заполняем рабочий лист

Какая группа животных живёт в воде? (рыбы)

Как дышат и передвигаются рыбы? (дышат жабрами, передвигаются с помощью плавников)

Чем покрыто тело? (чешуёй)

Заполняем рабочий лист

Следующая группа это? (земноводные)

Почему так названы? (живут то на суше, то в воде)

Кто относится к земноводным? (лягушка, тритон, жаба, саламандры)

О какой группе животных мы узнали? (пресмыкающиеся или рептилии)

Почему так названы? (ползают, пресмыкаются

Чем покрыто их тело? (чешуёй или панцирем)

Кто относится к пресмыкающимся? (черепахи, змеи, крокодилы, ящерицы)

Заполняем рабочий лист

С какой группой мы познакомились? (птицы)

Кто относится к птицам? (курица, пингвин, кукушка)

Какие особенности (перья, крылья)

Какие птицы не летают? (пингвин, страус, киви)

Заполняем рабочий лист

И так о какой группе узнали? (звери, млекопитающие)

Особенности? (тело покрыто шерстью, вскармливают детёнышей собственным молоком)

Кто относится к млекопитающим? (синий кит, дельфины, медведь, корова, летучие мыши)

Отлично, но эти группы можно разделить ещё на две группы. Позвоночные (те у которых есть позвоночник) и беспозвоночные (которые не имеют позвоночник.

Отвечают пишут

Отвечают пишут

Отвечают пишут

Отвечают пишут

Отвечают пишут

Отвечают пишут

Отвечают пишут

Регулятивные умения:

• выполняет самостоятельную работу под руководством учителя в требуемый временной момент.

Коммуникативные:

• умеет задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

• Умеет слушать и понимать других.

Предметные: знать, обряды обычаи поры осеннего равноденствия у разных народов России;

Осуществление контроля

Посмотрите на рабочий лист, вам необходимо распределить животные на группы.

Отлично!

Сейчас проверим как вы усвоили тему нашего урока.

Предлагаю вам сыграть в игру.

Решают тест

Регулятивные умения:

• выполняет самостоятельную работу под руководством учителя в требуемый временной момент

Предметные: знать, обряды обычаи поры осеннего равноденствия у разных народов России;

Итог урока

Рефлексия

Какой была тема нашего урока?

На какие группы делятся животные?

На какие две группы можно разделить животных?

в своих листах подчеркните то как вы оценивате сегодня свою работу на уроке!

Делают вывод

Отвечают на вопросы

Коммуникативные:

• Умеет слушать и понимать других.

Домашнее задание

Домашнее задание: Учебник, с, 687-93, ответить на вопросы в рубрике «Проверим себя», стр. 92-93.

Спасибо за урок! До свидания!

Записывают домашнее задание