| I.Орг. момент
II. Сообщение темы урока. Целеполагание.
III.Фонетическая зарядка.
IV. Этап реализации системно-деятельностного подхода.
Контроль орфографических навыков учащихся
Физкультминутка
Тренировка учащихся в употреблении изученной лексики.
Проверка усвоения грамматического материала по теме «Склонение имён прилагательных»
V. Этап творческой самореализации обучения.
VI. Рефлексия. Подведение итогов урока.
Домашнее задание- разноуровневое
| Учитель приветствует обучающихся.-Guten Tag, liebe Kinder! Setzt euch bitte. Wie geht es? Wir beginnen unsere Deutschstunde. Wir hören aufmerksam zu und arbeiten fleißig. Рапорт. Описание погоды. -Wer hat heute Klassendienst? - Wer fehlt heute in der Klasse? - Welcher Wochentag ist heute? - Welches Wetter?
На доске картины и в разброс слова Was sehen wir hier? Wie meint ihr, wie heißt unser Thema? Wer kommt an die Tafel und stellt einen Satz mit diesen Wörtern zusammen? ( Нужно расставить слова, изображённые на доске в правильном порядке, чтобы получилось предложение) Ja, das stimmt! Ist das Thema interessant? Es gibt viele Sprichwörter über die Heimat. (Man reist nach Osten,
man reist nach Westen,
aber zu Hause ist am besten) Da wir heute eine Abschlussstunde bei unserem Thema haben, muss man alles wiederholen. Wie meint ihr, welche Aufgaben hat unsere Stunde?
-Jetzt haben wir eine phonetische Gymnastik. Sprecht mir nach! Sieben liebe Riesen liefen durch die Wiesen. Als die Winde bliesen, kriegten sie das Niesen (текст рифмовки отображён на доске, затем он убирается и высвечивается постепенно строка за строкой)
Welche Wörter gehören zum Thema «Die Heimat»? На слайде- Sagt Pluralform!
Jetzt kontrollieren wir die Lexik zum Thema!
(Приложение 1) I. Sucht und lest alle Wörter zum Thema «Heimat» Die Heimat, empfehlen, das Heft, die Umgebung, das Gras, der Tisch, pflegen, reich sein an (Dat.), raten, die Wiese, malerisch, die Wand (Приложение 2) II. Findet und sagt die Übersetzung folgende Wörter die Heimatstadt детство geboren sein быть богатым malerisch родной город die Hauptstadt любоваться reich sein an живописный bewundern родиться die Kindheit столица (Приложение 3) III. «Wir schreiben fehlerlos» (Ученикам предлагается вставить пропущенные буквы в слова) Was für Wörter sind das? -rt Fr--de- sich f--len D-n- r---n p-l-ge - gem--ns-m
Wir sind müde. Machen wir eine Turnpause! Steht auf! Das ist mein Kopf! Das ist meine Nase! Das ist mein linkes Ohr! Das ist mein rechtes Ohr! Das sind meine beide Ohren! Das ist meine linke Schulter! Das ist meine rechte Schulter! Das sind meine beide Schultern! (Приложение 4) IV. Korregiert die Fehler! Meine Heimat Russland. Der Berg Elbrus sehr hoch ist. Ich ist am 2. Mai 1993 geboren. Sie raten mir, zum Schwarzen Meer fahren. Ich lebe nach Norden unseres Landes.
Wir gehen weiter. In der Welt gibt es viele schöne Länder. Aber jeder Mensch findet seine eigene Heimat schön. (Приложение 5) Beantwortet die Fragen! Wie heisst unsere Heimat? 2. Wo liegt Russland? 3. Wie heisst unsere Hauptstadt? 4. Wie ist die Natur unseres Landes? 5. Wie heissen die grossen Flüsse Russlands? Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in unserem Land? Wer besucht unser Land?
«Wir sind gute Grammatikkenner». Stellt euch vor, wir reisen durch das Land. Was sehen wir? (Приложение 6) 1. Das ist eine … Landschaft. 2. Das ist ein … Fluss. 3. Das ist ein … Tal. 4. Das ist ein … Berg. 5. Das ist ein …Meer. a) tiefer b) malerische c) schӧnes d) warmes e) hoher Na also, was ist für euch der Begriff «Meine Heimat». Jede Gruppe bekommt die Aufgabe. Die erste Gruppe erzählt über unser Heimatland und die zweite Gruppe erzählt über unsere kleine Heimat.
Давайте вспомним, какие задачи стояли перед нами в начале урока. Всё ли нам сегодня удалось выполнить? Wie haben wir heute gearbeitet?
- Ich bin mit euch sehr zufrieden. Vielen Dank für die Arbeit! Ihr bekommt heute folgende Noten …. Macht bitte eure Tagebücher! Schreiben wir die Hausaufgabe. S. 44 Üb. 7(a, b) Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen! | Guten Tag! Учащиеся приветствуют учителя, занимают свои места.
Дети называют слова к теме «Родина».
Дети называют тему урока.
Ученик выходит к доске и «расставляет» слова по своим местам. -Unser Thema heisst «Was nennen wir unsere Heimat?»
Ученики называют задачи урока.
Дети называют слова по теме.
Игра с мячом.
Ученики называют множественное число существительных.
Парная работа, взаимоконтроль. Учащиеся выставляют на оценочных листах оценки друг другу.
Ученики вставляют пропущенные буквы, затем проверяют с помощью словаря. Самоконтроль. Учащиеся оценивают свою работу и оценку ставят в оценочный лист.
Повторяют за учителем движения вместе с фразами.
Ученики исправляют ошибки в предложениях. Ученики проверяют свои работы по образцу и оценку ставят в оценочный лист.
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
Учащиеся по образцу проверяют свою работу и оценивают её.
Учащиеся работают в группах. Затем каждая группа защищает свой рассказ. Оценивается работа в группе. На доске записаны опорные слова и выражения: Städte und Dörfer Das Land, wo ich glücklich bin Meine Familie der Ort, der mir sehr am Herzen liegt Meine Umgebung Seen und Flüsse Meine Schule Das Gras auf der Wiese Der Ort, wo ich geboren bin Meine Freunde Der Ort, wo ich mich wohl fühle Mein Haus
Ich habe heute aktiv gearbeitet. Dieses Thema ist für mich leicht und interessant. Ich habe heute gut gearbeitet. Ich habe heute nicht besonders aktiv gearbeitet. Ich habe nicht alle Wörter zum Thema gelernt. usw.
| УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.
УУД: -овладение способностью принимать и сохранять задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; -слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
- развитие произносительных навыков у учащихся.
-Развитие личной ответственности в процессе учения; -развитие навыков сотрудничества со сверстниками. - формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
УУД: – формирование установки на здоровый образ жизни.
УУД: – слушать и понимать речь других; – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
УУД: - осознанно строить речевые высказывания в устной форме; -совершенствова ние навыка говорения, - формирование коммуникативной компетентности$ – освоение способов решения проблем творческого характера,
развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
УУД: -формулировать собственное мнение и позицию.
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