Конспект урока по русскому языку "Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие»"

Тема: «Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие» (7 класс)
Цели:

Диагностика усвоения темы «Причастие».

Орфографический и синтаксический повтор.

Задачи:

1.Воспитательные: воспитание интереса к языку и родной стране; воспитание бережного, внимательного отношения к родному языку.

2.Обучающие: обобщить изученный материал по причастию: закрепить знание теоретического материала; повторить правила по орфографии и пунктуации, связанные с причастием; развивать умение правильно употреблять причастия в речи;

3. Развивающие: развивать самостоятельную деятельность учащихся по обобщению сведений о причастии и предложении, осложнённом причастным оборотом;

развивать творческие способностей учащихся через составление рассказа с использованием причастий; развивать словарный запас учащихся.

Формирование УУД:

Познавательные УУД:

• формулирование познава­тельной цели, формирование навыка поиска и выделения необходимой информации, осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной форме, смыслового чтения, извлечения необходимой информации из текста;

• формирование умения анализировать текст с целью выявления общих законов ,с целью выделения признаков; выбор оснований и критериев для сравнения; умение доказывать.

Коммуникативные УУД:

• формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками, управление поведением парт­нера точностью выражать свои мысли (оценка действий партнера);

• умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД:

• самоопределение (мотивация учения);

• умение находить ответ на вопрос: «Какое значение, смысл имеет для меня учение?»

• понимание значения русского языка в процессе получения образования, формирование стремления к речевому самосовершенствованию.

Регулятивные УУД:

• формирование умения целеполагания (постановка учебной задачи), планирования, проведение рефлексии;

• оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению; осознание качества и уровня ус­воения).

Межпредметные связи: русский язык, литература, живопись, музыка.

Цель межпредметных связей: быстро и глубоко приобщить обучающихся к знаниям материала урока.

Используемое оборудование и средства обучения:

-мультимедийный проектор; -презентация; - тесты; -учебник: «Русский язык.7 класс» (авторы учебника: М. Т. Баранов ,Т. А. Ладыженская , Л. А. Тростенцова); -рабочие тетради;

Доска: число, тема.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, коллективная.

Методы обучения: словесно-наглядный , проблемно -поисковый, объяснительно-иллюстративный , устный, практический.

Методические приемы: рассказ учителя, проблемные вопросы, творческие задания, практические упражнения.

Ход урока.

I. Организационный этап. (Приветствие. Эмоциональны

й настрой.)

-Здравствуйте ,ребята! Приветствую Вас, дорогие гости! У вас на рабочем столе два осенних листочка: желтый и зеленый .Покажите листок в соответствии со своим настроением .Желтый -радостное, зеленый-грустное.(В данном случае мы можем проследить, как меняется эмоциональное состояние ученика в процессе занятия.)

II. Сообщение темы и целей урока.

Начнем урок с загадки. Слайд №1.

– О чем эта загадка? (О причастии.)

Вот свойство моё обязательное-

                       Склоняюсь я, как прилагательное.

                        На все вопросы его отвечаю,

                        Глагол по значению напоминаю.

                                                  (П. Чесноков)

- На протяжении многих уроков мы с вами говорили о причастии. Пришло время, когда мы должны обобщить пройденный нами материал.

Запишите число, тему урока: «Обобщение по теме: «Причастие». Слайд №2

 Сформулируйте цель нашего урока по опорным словам:

Мы должны закончить предложения. Слайд №3

1.Обобщить знания о причастии.

2.Повторить знаки препинания при причастном обороте, орфограммы в причастиях.

3.Закрепить навыки выполнения синтаксического разбора предложения.

Итак, цель нашего урока повторить теоретические сведения по изученной теме, орфограммы в причастиях, пунктуацию при причастном обороте.

III. Актуализация знаний.

1) Повторение признаков прилагательного у причастия.

- Итак, вспомним, что называется причастием, что оно обозначает?

- Признаки каких частей речи совмещает в себе причастие?

- Ребята, как вы думаете, на какие 2 группы можно распределить эти слова?(слайд 7)

- Теперь повторим признаки прилагательного у причастия.

Торжественный, завораживающий, таинственный, волнующий, манящий, чудесный, переливающийся, радостный.

- Теперь, ребята, обменяйтесь тетрадями и проверьте своих соседей по парте.

За каждый правильный ответ запишите по 1 баллу.  (Слайд 8)

- А что объединяет причастия и прилагательные?

2)Повторим признаки глагола у причастия.

Работа с текстом (1 чел. у доски)

Запишем предложение. (слайд 9)

На доске: С нежными лучами солнца спустилась с сияющего облака на прекрасную землю улыбающаяся фея цветов.

- Подчеркните причастия как члены предложения, определите глагольные признаки (вид, время).

- Какого времени не может быть у причастия? (будущего времени)

- Какие причастия могут выполнять роль сказуемого? (краткие причастия)

- Все ли причастия могут образовать краткую форму? (Нет, только страдательные причастия)

3) – Теперь перейдем к следующему виду работы, орфоэпической разминке

В орфоэпической разминке мы обратимся к правильному произношению причастий, которые написаны на доске. Прочитайте данные слова и правильно произнесите их. Работа у нас устная.

Слайд №10, 11

– Что означает слово сервированный? От какого глагола образовалось это причастие? (Сервировать.) Думаю, что эти причастия вы запомните и будете правильно произносить. ( Слайд 12)

- Ребята, кто из вас скажет, почему мы выполняем на уроках орфоэпическую разминку? (потому что, это одно из заданий ЕГЭ)

4)Продолжим работу и повторим типы причастий. (Слайд 13)

- С какими типами причастий вы знакомы? (действительные и страдательные.

- Назовите суффиксы страдательных причастий настоящего времени. (ом, ем, им)

- От чего зависит написание этих суффиксов?

-Как образуются страдательные причастия прошедшего времени?

- Назовите суффиксы действительных причастий. (ущ, ющ, ащ, ящ)

- От чего зависит написание этих суффиксов?

-Как образуются действительных причастия прошедшего времени?

- Устно образовать (слайд №14) Работа по вариантам.

1 вариант

Действительные и страдательные причастия настоящего времени

Читать, видеть, слышать, хранить, озарять.

2 вариант

Действительные причастия прошедшего времени

Строить, надеяться, нести, везти, тянуть.

- Теперь предлагаю проверить себя. (Слайд 15)

5) Распределительный диктант.

-Запишем словосочетания, определим действительные или страдательные, определим время, обозначим суффиксы причастий. (слайд № 16)

Зеленеющий сад, озаряемый солнцем цветок, белеющие ромашки, дышащий свежестью гладиолус, согреваемый лучами пион, дремлющий тюльпан, распускающаяся роза, колеблемая ветром хризантема, слышимый вздох георгина, трепещущая лилия.

- Обменяйтесь тетрадями, работаем в парах. (Слайд 17)

6) - Посмотрим еще раз на доску. В чем особенность сочетаний слов: дышащий свежестью гладиолус, колеблемая ветром хризантема, озаряемый солнцем цветок.

- Как называются причастия с зависимыми словами?

Вспомним схемы постановки знаков препинания при причастном обороте (один уч-ся работает у доски)

Запишем предложение, расставим знаки препинания, выделим графически причастный оборот. (слайд № 18)

Нежный эдельвейс, растущий среди скал, не привлекает к себе внимание.

- Предлагаю проверить себя. Молодцы, вы справились с заданием. (Слайд 19)

IV. Физминутка.

-Предлагаю вам встать. Я буду читать словосочетания, если прозвучит прилагательно, то вы садитесь на стулья, а если причастие - то встаете.

Свежий ветер, зеленеющий лес, утреннее солнце, веселые крики, великолепный день, приглушенные звуки, невыученное стихотворение, прозрачные кружева, мертвая тишина, спящий лес., тающие сосульки, рыхлые сугробы, бегущие ручейки.

- Молодцы, присаживайтесь. Продолжим работу.

V. ИГРА «УГАДАЙ ПРИЧАСТИЕ» (Слайд 20)

-Теперь перейдем к следующему заданию. «Угадай причастие»

1. Корень у этого слова такой же, как у слова выстилать.

2. Приставка – как у слова улетевший.

3. Суффиксов два: как у глагола награждать и как у слова бывший.

4. Это причастие стоит в форме ед. числа, родит. Падежа, женского рода. (устилавшей).

Проверьте. Слайд №21.

-Ребята, какой раздел русского языка мы с вами вспомнили ? (морфемика)

-Что изучает морфемика? (раздел языкознания изучающий значимые части слова)

-Какие значимые части слова вы знаете? (приставка, корень, суффикс,окончание,основа)

- Какая из морфем содержит лексическое значение слова?

-Молодцы, ребята. Вы и с этим заданием справились.

7) Объяснительный диктант (Слайд 22)

-Ребята, давайте вспомним правописание Н и НН в СППВ и отглагольных прилагательных.

- Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Н - НН ?

Жаре…ая рыба, выкраше…ый отцом пол, засоле…ые на зиму грузди, кипячё…ое молоко, плавле…ый сыр, разброса…ные вещи, пече..ый в золе картофель, реше…ая задача.

Взаимопроверка, работа в парах. (Слайд 23)

***8) Повторим алгоритм «Правописания не с причастиями»

Запишите номера словосочетаний, НЕ пишется слитно. (Слайд 24)

Взаимопроверка. (1вариант - 3,6,7; 2 вариант - 1,2,3.) (Слайд 25)

9) Тестовая работа (Слайд 26)

-Теперь, ребята, обобщим все пройденное на предыдущих уроках и напишем тестовую работу.

VI. Рефлексия

-Теперь предлагаю поиграть в игру «Веришь или не веришь?»

Это упражнение поможет узнать. Как дети усвоили теоретические сведения о причастии.

Задача учеников – определить, верное или ложное суждение содержится в вопросе, и доказать свою точку зрения.

– Верите ли вы, что причастие изменяемая часть речи?

– Верите ли вы, что причастия своим внешним видом похожи на прилагательные?

– Верите ли вы, что причастия не связаны с глаголом?

– Верите ли вы, что у причастия нет будущего времени?

– Верите ли вы, что у причастий не может быть краткой формы?

– Верите ли вы, что у причастия нет зависимых слов?

– Верите ли вы, что правописание суффиксов причастий не зависит от спряжения глагола?

– Верите ли вы, что причастие в предложении выполняет роль определения?

– Верите ли вы, что причастия с НЕ всегда пишутся раздельно?

– Верите ли вы, что знаете, что такое причастие и сможете его определить в любом тексте?

Затем ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

• Сегодня я узнала…

• Мне было интересно…

• Мне было трудно…

• Я научился…

Вернемся к нашим осенним листьям…Покажите листок в соответствии со своим настроением . Напоминаю: желтый- радостное, зеленый-грустное.

VII. Домашнее задание.

1. На образовательных порталах найти крылатые выражения, где встречаются причастия.

2. Выписать из произведения А.С.Пушкина «Борис Годунов» 5 причастий и 5 причастных оборотов.

VIII. Оценивание работы учащихся.

У вас на столах лежат листы самооценки, вы заполняли их на протяжении всего урока.

16-18 баллов – «5»

13-15 баллов –«4»

10-13 баллов – «3»

-Заполните листы самооценки и сдайте мне.

Спасибо вам всем за урок

Тест. Причастие как часть речи.

Вариант 1

А 1. Какое слово является причастием?

1. Детальный

2. Тонущий

3. Могучий

4. Зелёный

А 2. Укажите причастие совершенного вида

1. Вертевший

2. Помогавшая

3. Влиявший

4. Созревшая

А 3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е ?

1. О выпавш..м снег..

2. О затаивш..йся мыш..

3. О скачущ..й лошад..

4. С бьющ..мся сердц..м

А 4 .В каком словосочетании причастие является зависимым словом ?

1. Собравший урожай

2. Убежавшее молоко

3. Заглянувший в окно

4. Читающий текст

В 1. Из данного предложения выпишите причастия

Колеблющийся полёт бабочки над свежей зеленеющей полянкой – одно из прелестнейших зрелищ.

Тест. Причастие как часть речи.

Вариант 2

А 1. Какое слово является причастием?

1. Алюминиевый

2. Прыгучий

3. Сигнальный

4. Командующий

А 2. Укажите причастие совершенного вида

1. Вертевшая

2. Поступивший

3. Певший

4. Гладивший

А 3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е ?

1. О прошедш..м времен..

2. О расплескавш..йся жидкост..

3. На раскаливш..йся крыш..

4. О строяш..мся здании..

А 4 .В каком словосочетании причастие является зависимым словом ?

1. Заполняющий дневник

2. Улетевшие на юг

3. Промелькнувший хвост

4. Написавший доклад

В 1. Из данного предложения выпишите причастия

Над широко расстилающимся пшеничным полем виднеются парящие в небе ястребы.

Ответы

Вариант 1

А 1. 2

А 2. 4

А 3. 1

А 4. 2

В 1. Колеблющийся, зеленеющий

Вариант 2

А 1. 4

А 2. 2

А 3. 3

А 4. 3

В 1. Расстилающимся, парящие