Конспект урока по письму на тему: « Буквы Зз-Сс » 1 класс УМК «Гармония»

Предмет, Тема, Класс, УМК

Методы

Тип, вид урока. Результат

Планируемые результаты

Виды учебной деятельности

Система средств обучения

Личностные

Метапредметные

Предметы

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Предмет: Письмо

Тема: «Буквы Зз-Сс»

Класс: 1

УМК: «Гармония»

Словесный, наглядный, практический.

Тип урока: Открытие нового знания

Проявляют положительное отношение и интерес к урокам письмав процессе изучения новой темы

Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Умение применять полученные знания в процессе работы с букварем.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Умение уважать, слушать и понимать других.

Умение работать над буквами Йй, в процессе урока.

Диалог с учителем. Работа с букварем.

Пропись УМК «Гармония»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты ( предметные, метапредметные, личностные)

1.Мобилизацтонно-организационный момент

-Здравствуйте, меня зовут Екатерина Алексеевна. Сегодня я проведу у вас урок письма.

Проверьте готовность к уроку, на парте у вас лежит: пропись и письменные принадлежности.

Присаживайтесь на свои места.

-Здравствуйте. Проверяют готовность к уроку. Садятся на места.

-

Личностные УУД: положительное отношение, интерес к уроку письма.

2.Актуализация знаний

-Поработаем со звукобуквенной схемой, слова ЗАЙКА, ЗИМОЙ, два ученика выходят к доске выполняют звукобуквенную схему данных слов, а остальные записывают схему в прописях (добавьте не достающиеся клеточки)

-Один ученик работает со словом зимой, а второй ученик работает со словом зайка.

-Дайте характеристику каждого звука слова ЗАЙКА

-Верно, дадим характеристику звуков слова ЗИМНИЙ

-Чтобы узнать с какой буквой мы продолжим знакомство, отгадаем загадку.

Скачет-скачет заинька

Серенький да маленький:

Прыг-скок! Прыг-скок!

Через ямку на пенек.

Ушками он слушает,

Зубками он кушает.

Чтобы не попасть к лисе,

Стал зайчишка буквой...

-Два ученика выходят к доске, выполняют звукобуквенную схему слов ЗИМОЙ и ЗАЙКА

з [з] - согласный, твердый, звонкий, парный
а [`а] - гласный, ударный
й [й'] - согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный
к [к] - согласный, твердый, глухой, парный
а [а] - гласный, безударный

з [з'] - согласный, мягкий, звонкий, парный
и [`и] - гласный, ударный
м [м] - согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорный
н [н'] - согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный
и [и] - гласный, безударный
й [й'] - согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный

-З

Коммуникативные УУД: вступление в диалог с учителем;

Личностные УУД: проявляют интерес к новому учебному материалу.

3. Целеполагание

-Сформулируйте тему урока.

-Какие задачи мы поставили на сегодняшний урок?

- Письмо буквы з строчной и З заглавной. Письмо слов и предложений с буквой з, З

1. Изучить элементы буквы з,З.

2. Научиться писать слова и предложения с буквой з.

Регулятивные УУД: постановка темы, цели урока.

Коммуникативные УУД: вступление в диалог с учителем;

4. Открытие нового знания

-Ребята, открываем пропись на странице 29,

-Из каких элементов состоит буква з строчная?

-Сейчас переходим к написанию строчной буквы з.

- Пропишем строчную букву з по элементам, вы сначала смотрите на доску, потом в прописях обводите данные элементы буквы з.

-Ставлю мел на верхнюю рабочую строку пишу линию с закруглением в середине, потом пишу второй элемент данной буквы в виде петельки на счет -раз, закругляю на счет –и.

Обведите элементы по серым линиям.

-После того, как обведете элемент по точкам, ниже в рабочей строке пропишите данные элементы, повторяя два раза.

-Мы с вами прописали элементы буквы й, сейчас мы будем прописывать полностью строчную букву з.

Сначала посмотрите на экран, наблюдайте за маячком, далее посмотрите на доску, как я пишу букву з, и одновременно со мной показываете в воздухе данную букву, далее вы самостоятельно прописываете данную букву.

-Под рисунком, обратите внимание на строчную букву з, обводим сначала по серым линиям, потом по точкам, далее прописываем до конца строки букву з.

-Далее пропишите ниже в рабочей строке самостоятельно строчную букву.

–В каких словах нам может встретится буква з? В начале слова, в середине и в конце.

Сначала обратите внимание на доску, а потом будете прописывать самостоятельно в тетрадях соединение букв.

-Далее у нас прописывание двух букв слитно. йк йс

-Сейчас мы будем прописывать букву з с верхним и нижним соединением, до конца рабочей строки.

-Ниже пропишите несколько слов.

-Мы закончили с вами писать строчную букву й, переходим к заглавной букве З.

- Пропишем заглавную букву З по элементам, вы сначала смотрите на доску, потом в прописях обводите данные элементы буквы З.

-Начинаем писать с середины рабочей строки, выполняем полуовал и проводим к середине. Второй элемент начинаем писать чуть ниже 1элемента, также делая полуовал, внизу на счет -раз, закругляю на счет –и.

-Сейчас пропишите данный элементы в прописях.

-Мы с вами прописали элементы буквы й, сейчас мы будем прописывать полностью заглавную букву З.

-Сначала посмотрите на экран, наблюдайте за маячком, далее смотрите на доску, как я пишу букву З, далее вы самостоятельно прописываете данную букву до конца рабочей строки.

З З З З З З З З З З З З З З З З

-Далее пропишем заглавную букву З в рабочей строке

-Открывают пропись на стр.29.

З,з - состоит из двух элементов с закруглением в рабочей строке и петельки.

-Внимательно смотрят, как учитель прописывает на доске данные элементы.

-Прописывают элемент самостоятельно.

-Наблюдают на маячком. Далее одновременно с учителем прописывают букву. Учитель на доске, дети в воздухе.

З з з з з з з з з з з з з з з з зз з з з з з з

-Прописывают буквы з самостоятельно до конца рабочей строки.

З з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з

(Прописать от руки соединения)

-В начале: зебра, заяц, зима, зубр.

В середине: изюм, язык, база

В конце: анализ, арбуз

Зе, за, зи, зу, зю, зы,за

-Выбирают на выбор слова и прописывают: зима, зуб, изюм

-Внимательно смотрят, как прописывать З

-Самостоятельно прописывают элемент буквы З

З З З З З З З З З З З З

Коммуникативные УУД: слушать и слышать речь учителя и одноклассников.

Познавательные УУД: умение работать с текстом прописи;

Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы по содержанию слов;

Познавательные УУД: самостоятельный поиск необходимой информации. Обобщение и классификация.

Предметные УУД: Чтение, слов, умение работать с кассой букв, умение давать характеристики звукам.

5. Физкультминутка

Сели — встали, сели — встали
мы все зайцами вдруг стали.
ушки к голове прижали
И подскоки делать стали.

Раз, два,три,четыре,пять – хватит зайцам отдыхать

- Выполняют физкультминутку

Движения по тексту.

6. Первичное закрепление

-В каких словах нам встретится буква З?

- Сейчас пропишем соединение заглавной буквы З с другими буквами.

-Пропишите слова с соединением буквы З с другими буквами.

-Посмотрим на иллюстрацию, давайте придумаем имена девочкам, которые начинаются на букву З и С, и заканчиваются на –ны и –ни.

Вставим Пропущенные буквы в предложении.

-Далее обратим внимание на табличку, посмотрите на звуковой значок, какая буква обозначает этот звук?

-Нам может встретиться заглавная буква З в словах, которые начитаются с первого слова в предложении, и в именах, например Зоя, Зина.

Зе, За,Зу,Зо

-Обращают внимание на иллюстрацию, придумывают имена девочкам. Зина и Саня

-У Зины и Сани санки. Тузик возит санки.

-Буква Зз

Регулятивные УУД: самоконтроль и самооценка;

Коммуникативные УУД: вступление в диалог;

7. Рефлексия. Итог урока

-Чему научились?

-Что понравилось?

-Что для вас показалось трудным?

-Мы научились писать букву з,З, узнали как писать данную букву с соединениями.

-Нам понравилось работать со словами и выделять опасные места и ударение.

-Трудностей не возникло