Конспект урока по окружающему миру "Золотое кольцо России"

Тема урока

Золотое кольцо России

Предмет

«Окружающий мир»

Класс

3

Автор урока (ФИО, должность)

Ергалиева Айгуль Амангельдиевна, учитель начальных классов  

Тип урока

Изучение нового материала, урок-путешествие (виртуальная экскурсия)

Цели урока

Образовательная:

- сформировать представление у обучающихся о Золотом кольце России, какие города входят в него.

Развивающая:

- способствовать развитию познавательной мотивации, расширению кругозора;

- развивать умение определять цель, строить деятельность по её достижению, способность правильно формулировать мысли в процессе общения;

- развивать наблюдательность, внимание, воображение, мышление, память, связную речь;

- формировать умения слушать и слышать одноклассников, учителя.

Воспитательная:

- способствовать воспитанию чувства патриотизма и гордости за нашу страну через изучение достопримечательностей старинных русских городов.

Задачи урока

-Развивать информационную грамотность учащихся, познавательные процессы;

-Расширять словарный запас, продолжить работу по формированию связной речи;

-Воспитывать культуру поведения, взаимопомощь;

-Создать благоприятную психологическую атмосферу на уроке для поддержания работоспособности и сохранения здоровья.

Планируемые результаты

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; проявление интереса к культуре и истории своего народа, родной стране.

Предметные: обучающиеся узнают, какие города входят в Золотое кольцо России, их расположение на карте и достопримечательности; почему эти города объединены в понятие «золотое кольцо».

Метапредметные:

Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие умения удерживать цель деятельности до получения её результата; осуществление контроля деятельности; оценивание результатов своей деятельности.

Познавательные: формирование умения выявлять особенности и сходства разных объектов в процессе их рассматривания.

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в групповой работе, умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Используемые на уроке современные педагогические технологии:

- здоровьесберегающие технологии (эмоциональное воздействие на детей, физкультминутка),

- ИКТ,

- проблемное обучение (проблемная ситуация с удивлением, проблемные вопросы),

- игровая технология.

Методы обучения:

- частично-поисковые, проблемный (направлены на мотивацию учебной деятельности); учащиеся сравнивали, анализировали, соотносили результат выполненного действия с поставленной проблемой;

- объяснительно-иллюстративный (организация и осуществление учебно-познавательной деятельности);

- репродуктивный (воспроизведение чего-либо по образцу или по памяти; в активной форме ученики самостоятельно определяют, выбирают алгоритм действий, а затем упражняются в его применении);

- беседа, диалоговое взаимодействие;

- практические (самостоятельная работа с карточками-заданиями).

Организационные формы урока:

фронтальная, групповая (класс разделён на 2 группы по 5 человек)

Необходимое оборудование и материалы

Компьютер, мультимедийная презентации, карта Золотого кольца России, фотографии с изображением городов Золотого кольца (маленькие фотографии лежат на партах, а большие фотографии прикреплены к доске)

Ход урока

Мотивация учащихся

Ход и содержание урока

1.Проверка домашнего задания.

2 Сообщение темы и целей урока.

Организационный момент.

Ребята, я очень рада видеть ваши добрые лица и лучистые глазки. Давайте подарим частичку своего хорошего настроения гостям и  друг другу.

Сделайте красивую добрую улыбку и подарите радость друг другу.

Помните – улыбаясь, мы улучшаем свое здоровье и окружающую нас жизнь. 

Руки – на месте.

Ноги – на месте.

Локти – у края.

Спинка – прямая.

1. Игра «Назови одним словом»

План доходов и расходов (бюджет)

Деньги, которые попадают в бюджет (доход)

Деньги, которые тратятся из бюджета (расход)

Доход выше затрат (прибыль)

Доход меньше затрат (убытки)

Плата за работу (зарплата)

Доход хорошего студента (стипендия)

Установленные законом платежи, которые граждане и организации обязаны вносить государству (налоги)

То, что остаётся от дохода семьи после того, как мы израсходуем деньги на всё необходимое (накопления)

Сообщение темы и целей урока.

– Ваша семья хорошо планировала свои расходы, вы сами бережно относились к своим вещам, сэкономили на этом, экономно расходовали воду, газ, электроэнергию – за всё приходится платить.

Собралась определённая сумма. Как можно использовать эти деньги? (отложить на будущее, сделать крупную покупку – купить холодильник, стиральную машину, автомобиль, квартиру и т.д. А можно отправиться в путешествие!)

3. Самоопределение к деятельности

4.Изучение нового материала. (Определение, управление)

Гимнастика для глаз

Музыкальная подвижная физ. минутка.

1. Обобщение и систематизация знаний.

6.Рефлексия деятельности на уроке

7.Домашнее задание

 – Ребята, а вы любите путешествовать? (Ответы детей.)

- А зачем люди путешествуют? ( ответы детей)

Самоопределение к деятельности

- Ребята, что я держу в руках? (кольцо)

- Форму чего оно имеет ? ( окружности)

- На каком уроке мы встречаемся с окружностью? (На уроках математики)

- Окружность – это что… ( Геометрическая фигура)

- А что такое кольцо? (Украшение, символ единства, сближения)

- Из какого материала могут быть сделаны кольца? (Из золота, серебра…)

- Золотое кольцо! В прямом или переносном значении употреблено слово золотое? (В прямом)

- А когда употребляем это слово в переносном значении? ( ответы детей)

- Кто догадался, куда отправляемся в путешествие? (Отправляемся путешествовать по золотому кольцу)

-- Ребята, а как называется наша страна? (Россия)

- Значит, где находится Золотое кольцо о котором мы с вами говорим ? (В России)

- Назовите тему урока.

Открыв по очереди карточки на доске (слайд 1)

Золотое кольцо России

- Какова цель нашего урока?

(Познакомиться с интересными древними русскими городами России. Узнать об их достопримечательностях. Больше узнать об истории нашего государства)

- Мы начинаем с вами изучать новый раздел в курсе окружающий мир: Путешествие по городам и странам. Откройте учебник на стр.84-85 и давайте прочитаем, и проверим, о чём же мы с вами будем говорить на уроках.(Читаем)

- Ребята, послушайте стихотворение ( читает стихотворение наизусть подготовленный ученик)

- Слушаем и на рабочих листах, которые лежат у вас на партах каждой группы, выполняем задание № 1, в таблице в первой колонке ставим (+) около названия города, если услышите его в стихотворении

( Приложение 1 )

Катись, катись, колечко,
По краешку Земли,
От Северного моря
И голубой тайги,
По рощам и долинам
До волжских берегов,
Где древняя Россия
В названьях городов..

Владимир, тихий Углич,
Залесский Переславль,
Жемчужина России –
Нарядный Ярославль.
Ростов Великий, Суздаль
И Сергиев Посад…
Их имена как песня
Народная звучат.
Колечко золотое
Скрепило города.
Здесь матушка Россия,
Здесь русский дух всегда!

- Название каких городов встретились в стихотворении?

-Мы совершим необычное путешествие – виртуальную экскурсию по  знаменитому на весь мир туристическому маршруту по древним русским городам, хранящим уникальные памятники отечественной истории и культуры России».

- Обратите внимание, что необходимо в любом путешествии - карта. ( на доске карта)

Изучение нового материала.

- Сегодня в нашем долгом путешествии не обойтись без помощников – экскурсоводов. Готовы? (Заранее подготовленные экскурсоводы - ученики по очереди отвечают.)

  - В путешествие мы отправимся из главного города нашей страны. Как он называется? (Москва) Покажите на карте столицу нашей Родины. ( на доске )

Москва (слайд 2)

- Что мы знаем о Москве?

Москва́ — столица Российской Федерации. Москва находится в центре России. Основан князем Юрием Долгоруким. Достопримечательности: Красная Площадь, Кремль, Храм Христа Спасителя, МГУ. (Слайды 3, 4)

- О чем говорит эта дата - 1147 г.? ( учитель показывает на карточке 1147 г.)

- Мы покидаем столицу нашей Родины – Москву и отправляемся дальше.

-Следующий на нашем пути – Сергиев Посад.

(Далее логические переходы между городами делает учитель.)

Сергиев Посад (Слайд 5,6 )

Выступление учащегося  (дети выходят к доске и открывают на доске листочки с названием города о котором будут рассказывать)

- Он назван в честь святого Сергия Радонежского, который основал здесь большой монастырь – Троице – Сергиева лавра. Слово «лавра» означает главный, самый важный монастырь. И он действительно признан главным монастырём России. На территории Троице – Сергиевой Лавры располагается Московская Духовная академия – старейшее высшее учебное заведение  России. В прошлом столетии здесь жили и работали сотни первоклассных мастеров – игрушечников. Не случайно, именно здесь находится единственный в России «Музей игрушки», в котором насчитывается около 30000 экспонатов.

Учитель дополняет  ответы детей и вместе подводят  итог:

- Сергиев Посад назван в честь Преподобного Сергия Радонежского, основавшего крупнейший в России монастырь Троице-Сергиеву лавру.  

- Что означает слово «лавра»? ( ответы детей)

- В рабочих листах выполняем задание № 2, записываем название города, в котором мы побывали и так делаем по каждому городу Золотого кольца России.

- Из Сергиева – Посада мы попадаем в Переславль – Залесский. 

Переславль-Залесский (Слайды 7,8 ,9 )

Выступление учащегося   

    Этот город, также как Москва, был основан князем Юрием Долгоруким. Он раскинулся на берегу живописного Плещеева озера. Переславль считается одним из заповедных и привлекательных городов Золотого кольца, а также считается родиной русского флота. Здесь сохранились старинные церкви и другие творения русского зодчества: Спасо – Преображенская церковь, Никитский и Горицкий монастыри, уникальные Музей Утюга и Музей Чайника.

Учитель дополняет  ответы детей и вместе подводят  итог:

 - Основан в 1152 г. на пересечении торговых путей князем Юрием Долгоруким. На Плещеевом озере проходили военные учения под руководством самого Петра I, основателя военного флота России.

- На берегу какого озера расположен город Переславль-Залесский? ( ответы детей)

- Затем наш путь лежит в Ростов Великий.

- Кто подготовил информацию об этом городе?

Ростов Великий  (Слайды 10,11,12)

Выступление учащегося 

    Этот город – один из самых древних в Золотом кольце, и уже в давние времена его с уважением называли Великим. Самая замечательная часть города – Ростовский Кремль.

     За его белыми стенами видны многочисленные купола церквей, колокола которых славятся своим мелодичным звоном. Так же известны на весь мир Дмитриевский храм и Церковь Иоанна Богослова. Ростов славится знаменитой ростовской финифтью. Это очень красивые украшения с эмалью – броши, серьги, браслеты, которые хранятся в музее Финифти, и вызывают восхищение окружающих.

Учитель дополняет  ответы детей и вместе подводят  итог:

- Один из древнейших русских городов. Известен с 862 года. ,своими колокольными перезвонами, также финифтью.

- Что называют ростовской финифтью? ( ответы детей)

  - Следующая остановка – город Углич.

- Кто познакомит нас этим городом?

Углич ( слайд 13,14,15 )

Выступление учащегося

     Углич стоит на реке Волге. Название города, возможно, произошло от слова «угол». Река в этом месте изгибается, течёт «углом». В Угличе много памятников старины: Дворцовая палата удельных князей, церковь царевича Дмитрия – на крови. Интересна Угличская гидроэлектростанция, одна из первых  построенных на Волге.  А ещё в Угличе работает большой часовой завод, где делают известные часы «Чайка». Вот чем славен этот город. Счастливой дороги!

 Учитель дополняет  ответы детей и вместе подводят  итог:

- От какого слова произошло название города? ( ответы детей )

-Из Углича мы отправляемся в Ярославль

Ярославль  (16,17,18)

Выступление учащегося   – Это самый крупный город Золотого кольца.

      Он был основан князем – Ярославом Мудрым, имя которого и носит. Город тоже стоит на Волге. В центре города мы видим памятник Фёдору Григорьевичу Волкову. Этот замечательный человек создал в Ярославле первый в России общедоступный театр. Из памятников старины известны: церковь Ильи Пророка, Владимирская церковь, Святые ворота.

Учитель дополняет  ответы детей и вместе подводят  итог:

- Кем основан город Ярославль? ( ответы детей)

-Сейчас мы остановимся в городе – Кострома.

Кострома  (Слайд 19,20)

Выступление учащегося   

     Если посмотреть на план города Кострома, то можно заметить, что улицы расположены в виде веера. Существует легенда, что когда императрица Екатерина II думала, как перестроить город,  она раскрыла свой веер. Вот город и сделали таким необычным. В той части города, где улицы сходятся, расположены старинные Торговые ряды, торгуют в них уже несколько веков. Из достопримечательностей известны Ипатьевский  и  Анастасиин монастыри.

Учитель дополняет  ответы детей и вместе подводят  итог:

- Основан князем Юрием Долгоруким в 1152 году как крепость для защиты.

- Продолжаем свой путь вдоль великой русской реки Волги, где раскинулся город Плёс.

Плёс (слайд 24,25 )

Выступление учащегося   

Своё название он получил от речного плёса, то есть широкой части реки между двумя изгибами. Плёс – это город художников. Их привлекает необыкновенная красота города и его окрестностей. Особенно любил Плёс русский художник – Исаак Ильич Левитан. Сейчас в городе открыт музей И. И. Левитана. Он сделал Плёс общенациональным достоянием. ( Показ репродукций И.Левитана).

- Что привлекало художников в этом городе?

- Мы отправляемся в Суздаль

Суздаль  (Слайд 26,27)

Выступление учащегося 

 – Суздаль - всемирно известный город – музей под открытым небом.

  Здесь 33 церкви, 5 монастырей, 17 часовен. В городе есть знаменитый Музей деревянного зодчества, Рождественский собор, Успенская и Никольская церкви, избы и монастыри. Весь мир восхищается  красотой этих архитектурных творений.

Учитель дополняет  ответы детей и вместе подводят  итог:

 -Суздаль появился на страницах русских летописей в 1024 году и определил целый период в развитии русской национальной государственности и культуры.

- Чем известен город Суздаль? ( ответы детей)

- От Суздаля совсем недалеко до Владимира.

Владимир  (Слайд 28,29,30)

Выступление учащегося   

    Его основал князь Владимир Мономах.  Поэтому и город назван его именем. Красивый город Владимир стоит на высоком берегу реки Клязьмы. Чтобы полюбоваться городом, можно подняться на высокую башню, отсюда старинная часть города видна как на ладони. А вот перед вами замечательный памятник старины – Золотые ворота. Вот величественный Успенский собор, по  его образцу построили Успенский собор в Московском Кремле. А это Дмитриевский собор, на его стенах несколько сотен удивительных резных изображений

Учитель дополняет  ответы детей и вместе подводят  итог:

- В честь кого назван город Владимир? (ответы детей)

- Из Владимира мы возвращаемся в Москву. Наше путешествие по Золотому кольцу России закончилось. 

- Ребята, ответьте на вопрос:

-Почему кольцо? ( Кольцо, так как наш путь будет напоминать кольцо.)

- Почему Золотое? ( ответы детей)

Теперь проверим, как вы запомнили то, о чём мы говорили на уроке.

1. Игра Узнай город» (Слайды 31-35)

Учитель показывает слайды с достопримечательностями городов. Дети называют город по его особенностям.

2. Работа в рабочих листах (Приложение1 - Задание № 3)

- Напишите, какой город имеет такие достопримечательности

3. Составляем синквейн

- что такое синквейн? (нерифмованное стихотворение , состоящее из 5 строк)

Синквейн всегда состоит из пяти строк :

1. Записывается существительное, отражающая основную мысль темы, сегодня , ребята мы нарушим традиционный синквейн и запишем словосочетание вместо существительного – золотое кольцо

2. Записываем два прилагательных , которые выражают основную идею

3. Записываем три глагола, которые обозначают действия внутри темы

4. Записываем главную смысловую фразу темы

5. Записываем существительное , которое служит заключением.

Итог урока.

- Наше путешествие подошло к концу. Все хорошо поработали, молодцы.

- Ребята, предлагаю выбрать лучших по окружающему миру в каждой группе.( медальоны)

Я предлагаю вам высказать своё мнение об уроке с помощью начала фраз, записанных на доске:

Сегодня я узнал …

Я научился …

Мне захотелось …

-подготовить сообщения о других городах, входящих в Золотое кольцо России, не изученных на уроке- город Иваново