|
| Этап урока | Содержание урока Деятельность учителя | Примерная деятельность учащихся | Примечание |
| 1. | Организационный момент. | Прозвенел для нас звонок, Начинается урок! Всем удачи пожелайте, И работать начинайте. - Сегодня на уроке мы узнаем, что является самым большим чудом на земле, для этого я предлагаю послушать сказку. Сказка о воде Жил-был царь, и было у него три сына. Собрал как - то раз царь своих сыновей и велел им принести ЧУДО. Старший сын принес золото и серебро, средний сын принес драгоценные камни, а младший сын принес обыкновенную воду. Стали над ним все смеяться, а он и говорит: - Вода – самое большое чудо на Земле. За глоток воды готов был отдать мне все свои драгоценности путник, которого я встретил. Он мучился от жажды. Напоил я его чистой водой и с собой еще в запас дал. Не нужны мне были его драгоценности, понял я, что вода дороже всякого богатства. А в другой раз видел я засуху. Без дождя высыхало целое поле. Ожило оно лишь после того, как пошел дождь, наполнив его живительной влагой. В третий раз пришлось мне помогать людям лесной пожар тушить. Много от него зверушек пострадало. Не останови мы пожар, могло бы и село целое сгореть, если бы он на него перебросился. Много нам воды понадобилось, но справились мы всем миром. На том и закончились мои поиски. А теперь, я думаю, и вы все поняли, почему вода – чудо чудесное, ведь без нее не было бы ничего живого на Земле. И птицы, и звери, и рыбы, и люди ни дня без воды не проживут. А еще вода имеет силу волшебную: превращается и в лед, и в пар, - закончил младший сын свой рассказ и показал всему честному народу свойства воды чудесные. Послушал царь младшего сына и объявил воду самым большим чудом на земле. | Ответы учащихся | Слайд №1 |
| 2. | Сообщение темы урока | - Так, что же является самым большим чудом на Земле? - Скажите, пожалуйста, о чем пойдет речь на уроке? -Да, речь пойдет не только о воде, но и её свойствах. - Какую цель поставим перед собой на уроке? | Ответы учащихся |
|
| 3. | Актуализация опорных знаний. | - И так тема нашего урока: «ВОДА И ЕЁ СВОЙСТВА». - Как вы думаете, много ли воды на Земле? - Да, большая часть поверхности Земли покрыта водой. - Такой видят космонавты Землю из космоса. - А есть ли вода в живой природе? Вспомните, что именно мы относим к живой природе? | Ответы учащихся | Слайд № 2 |
| 4. | Изучение нового материала | 1. Исследования (работа в группах) - Проведем несколько опытов. Цель опытов - узнать, есть ли вода в живых организмах. Для этого создадим 3 группы. Каждая группа обсуждает вопрос и отвечает. I - группа Опыт 1. - Откусив кусочек яблока, что вы чувствуете? Какой вывод сделаете? II - группа Опыт 2. - Разломайте листочек растения, сдавите его немножко. Что вы заметили? Какой вывод сделаете? III - группа Опыт 3. - Подышите на зеркальце. Что вы заметили на стекле? - Какой вывод сделаете? - Какой можно сделать общий вывод? - Вода есть в растениях, животных, человеке. - Более половины массы тела человека составляет вода. -Вода дает жизнь живой природе. Растения без воды засыхают, животные – погибают, человек может прожить без нее всего несколько дней. Вода является домом для многих растений и животных. |
| Слайд № 3 Слайд № 4 Слайд № 5 |
|
|
|
|
|
|
|
| Физминутка. | Ребята подготовили вам гимнастику. Она дает прилив бодрости и сил. Рыбки весело резвятся В чистой тепленькой воде, То сожмутся, разожмутся, То зароются в воде. | Два ученика демонстрирует правильное выполнение упражнения: имитируют движения в соответствии с текстом, повторяя слова текста. | Слайд № 6 |
|
|
| - Какие свойства имеет вода? 2. Исследование основных свойств воды. Опыт 4. -Возьмите стакан с водой. Насыпьте сахар и размешайте его. Что происходит с кристаллами сахара? – Но исчез ли сахар? Опыт 5. -Возьмите стакан с водой и добавьте речной песок. Что произошло? Вывод: вода умеет растворять лишь некоторые вещества. Опыт 6. - На столе стакан воды, книга, пенал. Чем отличается вода от других предметов на столе? Опыт 7. - Налейте воду в стакан, блюдце, бутылочку. Какую форму она приняла? Опыт 8. - Опустите в стакан с водой ложку. Что вы видите? Что можно сказать о воде? Опыт 9. - Попробуем воду на вкус. Имеет ли вода вкус? Имеет ли вода запах? Опыт 10. - Давайте намочим платочек в воде. Если мы летом подержим этот платочек на улице, что произойдет с ним? - Куда исчезнет вода? - Как называют воду в народе? - Объясните пословицу: Хлеб отец – вода мать. Вода дороже золота. Без воды нет жизни. Лес и вода – брат и сестра. | Ответы учащихся |
|
| 5. | Закрепление | - Сделайте вывод. О каких удивительных свойствах воды вы узнали? Вывод: вода – жидкость, без цвета, без вкуса, без запаха, текучая, прозрачная, не имеет формы, испаряется. Вода растворяет соль и сахар, но не растворяет песок и глину. – Какое свойство воды вы используете, когда моете руки, посуду? - Как вы думаете, вода играет большую роль на Земле? Почему? Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без … ВОДЫ - Что же будет на Земле без воды? - Что нужно сделать, чтобы Земля не стала такой? Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на земле – вода!
Экономь ее и береги, –
Мы ведь на планете не одни!
Воду попусту не лей.
Дорожить водой умей! Вывод: Вода необходима для жизни и деятельности человека, а водная среда – это среда обитания для различных насекомых и животных. Бережное отношение к воде необходимое условие для продолжения жизни на планете Земля. | Ответы учащихся: Ответы учащихся: | Слайд № 7 Слайд № 8 Слайд № 9,10 |
| 6. | Итог урока | - Узнали ли вы что-то новое на уроке? - Как человек использует свойства воды? - О чем бы вы хотели меня спросить |
|
|
|
| Домашнее задание. | Прочитать статью в учебнике. Рассмотреть рисунки на с. 54-55 и рассказать, как используются свойства воды в хозяйстве. | Записывают домашнее задание. |
|
3 069
15 653 
