Конспект урока по обществознании "Человек-личность"

Этапы и смысловые блоки урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент: приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку, организация внимания.

Приветствие:

- Добрый день, ребята!

- Начинаем урок!

Приветствуют учителя, подготавливают необходимое оборудование к уроку.

2. Мотивация к учебной деятельности.

- Улыбнитесь друг другу, подарите друг другу свои улыбки, подарите мне свои улыбки. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. Спасибо!

Внимательно слушают учителя

3. Проверка домашнего задания

- Каково значение изучение курса «Обществознания»?

- Считаете ли вы, что каждый гражданин должен знать текст гимна своей страны? Обоснуйте свой ответ

Выходят к доске и отвечают домашнее задание

4. Изучение нового материала

4.1. Целевая установка

- Эта история произошла в Индии. Житель одной индийской деревни нашел трех волчат и... ребенка. Пойманный «волчонок» кусался, рычал, царапался, скулил, проявляя признаки поведения животного. Крестьянин и его семья, в которой стал жить ребёнок, стали ухаживать за ним, стараясь сделать из него человека. Но из этого ничего не вышло: мальчик ел только сырое мясо, передвигался на четвереньках, по ночам выл, как волк.Человек-волчонок прожил среди людей девять лет, но так и не стал человеком: не научился говорить, едва откликался на свое имя. Он не смог приспособиться к человеческому обществу и умер.

- Учитель просит учащихся ответить на следующие вопросы:

1. Почему дети-маугли не стали людьми?

2. Что нужно ребенку для того, чтобы он развивался как человек?

Исходя из вышесказанного как вы думайте о чём мы будем говорить на уроке?

Тема нашего урока «Человек-личность».

Внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы. Записывают тему урока

4.2. Человек-существо биологическое и социальное

- Человек – это существо не только биологическое, но и социальное. Какие свойства человека относят к биологическим?

Наследственные признаки; наличие инстинктов (самосохранения, полового и др.); эмоции; биологические потребности (дышать, питаться, спать и т.д.); сходные с другими млекопитающими физиологические особенности (наличие одинаковых внутренних органов, гормонов, постоянная температура тела); возможность использовать природные предметы; приспособление к окружающей среде, продолжение рода.)

- Также человек существо социальное (общественное), так как он растёт и развивается среди людей, в человеческом обществе. Вне общества себе подобных человек не может успешно развиваться.Социальными признаками являются речь, мышление, использование орудий труда, социальные и духовные потребности, творческая деятельность.Всё это воспитывает определённые качества, которые делают человека не просто биологическим существом, а личностью.

Слушают внимательно учителя и отвечают на вопросы, записываю в тетради биологические и социальные черты и признаки человека

4.3. Что такое личность

По вашему мнению что же такое личность?Какой образ у вас создается при слове «личность»?

Личность – совокупность качеств человека, которые появляются в процессе жизни в обществе, в результате деятельности, в процессе общения с другими людьми. Только личность обладает таким свойством как сознанием!

Сознание – это отношение человека к миру и понимание того, что человек делает, как живет, о чем мечтает.Сознание дает человеку возможность заниматься различной деятельностью, вступать в общение с другими людьми, оценивать окружающих и себя.

Слушают внимательно учителя и записывают понятия личность и сознание, отвечают на вопросы.

Задание: откройте с. 9, прочитайте и запишите ответы на вопросы в тетрадь:

1) С какого времени человек становится личностью?

Когда начинает понимать себя; с отделением своего я от других людей; с появлением индивидуальности; любой человек является личностью, но различается степень уважения к данной личности

2) Все ли окружающие нас люди являются личностями?

Уважаема личность или нет можно, определить по тому, как человек трудится (учится, играет); относится к окружающему миру; оценивает самого себя

3) Запишите основные характеристики личности.

Умение трудиться; целеустремленность, воля, старательность, настойчивость, умение преодолевать трудности, критически относиться к своим успехам.

Ученики читают текст учебника, отвечают на поставленные вопросы в тетради.

5. Закрепление

- Какие свойства относятся к биологическим?

- Что нужно ребёнку, чтобы он развивался как человек?

- Что такое личность?

- Почему человек социальное существо?

Отвечают на поставленные вопросы.

6. Итоги урока

Давайте вернёмся к теме нашего урока.

Тему нашего урока мы изучили.

Благодарит детей за урок.

Оценивает работу учащихся.

7. Домашнее задание

1) Прочитать параграф 1, с. 8-9, ответить на вопросы после параграфа 1,2 (проверим себя), задание 1 (в тетради), в рабочей тетради задание 1-4