Конспект урока по немецкому языку для 7 класса "Meine Pläne"

Конспект урока по второму иностранному языку (немецкому) в 7 классе

Тема: Meine Pläne, meine Träume

УМК: Horizonte 7

Тип урока: урок формирования лексических навыков

Цель урока: научить учащихся пользоваться компенсаторными умениями, опираясь на визуальный материал

Воспитательные задачи:

• Формировать познавательную активность учащихся

• Воспитывать культуру общения

Развивающие задачи:

• Развивать внимание и память

• Развивать языковую догадку

Образовательные задачи:

• Расширять лингвистический кругозор

Основные учебные практические задачи:

• Презентация и первичная активизация лексики по теме «Meine Pläne, meine Träume»

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке

Познавательные:

• постановка и формулирование проблемы;

• рефлексия, контроль и оценка процесса и результата;

• осознанное и произвольное построение высказываний.

Регулятивные:

• принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию;

• контролировать и оценивать свои действия.

Коммуникативные:

• умение осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками;

• умение выражать свою позицию и учитывать позицию партнера.

Личностные:

• смыслообразование (положительное отношение к учению и познавательной деятельности);

• самосознание себя как личности, определение своих планов и жизненных ориентиров.

Ожидаемые результаты

Предметные:

распознавание и употребление в речи изученных лексиче­ских единиц (слов в их основных значениях, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

умение вести диалог в стандартных ситуациях общения, со­блюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспра­шивая, уточняя;

умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учите­ля, одноклассников.

Метапредметные:

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности.

Личностные:

формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками;

формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и само­образованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Оборудование: раздаточный материал (рабочие листы), стикеры, карточки для проведения этапа рефлексии урока («было легко», «было сложно», «узнал новое», «остался доволен …», «хотел бы продолжить работу с…»), проектор, компьютер, смартфоны.

Технологическая карта урока

Дидактический анализ и содержание материалов урока

Урок по теме «Meine Pläne, meine Träume» является первым в разделе «Meine Pläne» и направлен на введение в активное использование тематической лексики, позволяющей сообщить о своих желаниях и планах на будущее (einen guten Beruf haben, anderen Menschen helfen, reich werden, ein Star sein u s.w.).

Фрагмент урока построен по логике 3П: презентация – практика – применение, с учетом соблюдения этапности формирования лексического навыка (этап семантизации новых ЛЕ, первичной активизации ЛЕ в речи, соотнесение графического и звукового образа слова, этап применения новых ЛЕ для решения личностно значимой коммуникативной задачи).

На первом этапе урока учащимся предлагается задача «Три правды и одна ложь». Задача учеников высказать свои догадки, какой из пунктов планов учителя на будущее нереален. Цель этапа - настроить учащихся на урок, подтолкнуть их к формулировке темы урока. После объявления правильного ответа учитель предлагает учащимся сделать предположения о содержании урока. Затем учитель при помощи вопросов подталкивает учащихся к осознанию дефицита лексических средств, для выражения их желаний и планов на будущее, создавая потребность в получении нового знания. На данном этапе допустимо использование русского и/или английского языка для демонстрации нехватки языковых средств в немецком языке.

Семантизация ЛЕ осуществляется в форме задания с дефицитом информации (Wechselspiel) с опорой на визуальный материал. В группе с большим количеством учащихся рационально организовать работу в группах в форме перемещения по станциям (Stationenlernen) или прогулка по классу (Klassenspaziergang). В представленном фрагменте урока была организована парная работа. Такой формат задания направлен на достижение предметных результатов (распознавание новых ЛЕ, фиксация звукового и графического образа ЛЕ, соотнесение ЛЕ и изображения), коммуникативных и регулятивных УУД.

Проверка осуществляется в форме викторины Kahoot! На мой взгляд, применение интерактивных технологий способствует формированию интереса и положительного отношения к учению.

Скриншот викторины Kahoot!

Закрепление и применение ЛЕ осуществляется в формате игры «Бинго». На рабочих листах учащиеся отмечают крестиком 3 своих желания. Задача второго игрока, угадать все желания напарника за меньшее число ходов. Учащимся предлагается речевой образец для высказывания предположения о мечтах одноклассника, а также для выражения согласия или несогласия. Таким образом, игровой формат делает упражнение на отработку конструкции и ЛЕ более интересным и привлекательным для учащихся. На завершающем этапе предполагается применение изученных ЛЕ для выражения своих желаний. Это может быть устное высказывание – загадывание желаний «золотой рыбке», либо письменное – написание письма самому себе в будущее.

Обязательным завершающим этапом урока является рефлексия, самооценка. На данном этапе ученики анализируют урок с точки зрения сильных и слабых моментов, выявляют трудности, а также планируют свою дальнейшую работу.