Конспект урока по математике 2 класс "Задачи на умножение"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

I.Мотивация к учебной деятельности

• Здравствуйте, ребята, меня зовут Анна Федоровна Коробейникова и сегодня я проведу у вас урок математики.

• Давайте улыбнёмся друг другу, я рада видеть вас и ваши улыбки и, думаю, что сегодняшний день принесёт нам радость общения друг с другом.

• Садитесь.

• Сегодня прекрасный весенний день, передо мной прекрасные дети, давайте отметим сегодняшний день в тетрадях.

СЛАЙД 1

• Запишите число – 2 марта, Классная работа.

II.Устный счёт

СЛАЙД 2

• Посмотрите на слайд, что вы видите?

• Что такое магазин?

• Кто в магазине самый главный?

• Давайте построим свой магазин, я буду директором магазина, а вам предлагаю стать его сотрудниками. В течение урока мы выявим лучших сотрудников благодаря оценочным листам, которые лежат у вас на партах.

СЛАЙД3

• На каждом этапе вам предстоит оценивать свою работу. Галочку ставим рядом в клеточку с тем утверждением, с которым вы согласны.(ПРОГОВОРИТЬ)

• Итак, объявляется конкурс на лучшего сотрудника магазина!

• Какими качествами должен обладать сотрудник магазина?(НАГЛЯДНОСТЬ)

• Каждому сотруднику магазина для работы необходимы прочные фундаментальные знания.

• Приступаем?

• Хочу отметить, что мы единая команда, поэтому не каждый за себя. Мы работаем все вместе и помогаем друг другу.

• Итак, первое задание!

• Посмотрите на слайд. Что вы видите?

• О чём может рассказать этот чек?

• Скажите сколько наименований товара в нём перечислено.(КЛИК)

• Сколько стоит угольник?

• Назовите цену карандаша?

• На сколько карандаш дешевле угольника?

• Как узнаем, на сколько одно число больше другого?

• Назовите стоимость точилки и тетради в клетку вместе?

• Как узнали?

• Найдите стоимость трёх тетрадей.

• Вы молодцы, с вами можно продолжить работать дальше. Вы хорошие сотрудники, сделайте пометку в оценочном листе

ФУНДАМЕНТ

• Вот мы с вами заложили фундамент знаний нашего магазина, теперь можем двигаться дальше.

• Магазин.

• Магазин – это предприятие розничной торговли, размещённое в здании.

• Директор.

• Быть внимательным, доброжелательным, общительным, вежливым, терпимым, сдержанным, быстро и правильно считать.

• Чек.

• 8.

• 15

• 8

• На 7 р.

• Нужно из большего вычесть меньшее.

• 31 р.

• Нашли сумму, сложили цену.

• 35 р.

III.Постановка проблемы. Выявление причины и места затруднения. Построение проекта, выхода из затруднения

• Подскажите, сколько получит сдачи покупатель, если у него было 50 р. и он сделал покупку 3 карандашей?

• Можем ли мы ответить на вопрос, поставленной задачи сразу?

• Как по-разному можно узнать стоимость всех карандашей?

• У вас сложение одинаковых слагаемых, каким действием можно заменить сложение одинаковых слагаемых?

• Что обозначает в выражение число 8?

• Число 3?

• Прочитайте выражение.

• Назовите результат.

• Правильно, молодцы.

• Теперь мы легко узнаем, сколько сдачи получит покупатель.

• Сколько?

• Оцените работу на этом этапе в оценочном листе.

• Какую работу мы с вами выполняли?

• Какова тема нашего урока? СЛАЙД6

• Выберите цель урока, чтобы раскрыть тему?СЛАЙД7

• Какие задачи поставим на урок?

• Теперь вход в магазин открыт, идем по намеченной цели и задачам.

БЛОК

• Они одинаковой цены

• 8 + 8 + 8

• 8^.3(СЛАЙД4)

• Сложение одинаковых слагаемых заменили действием умножением.

• Какое слагаемое повторяется.

• Сколько раз оно повторяется.

• По 8 взяли 3 раза.

• 24

• 50-24= 26

• Решали задачи.

• Решение задач.

• Закреплять умения заменять сложение умножением и учиться решать текстовые задачи.

IV. Первичное закрепление

• Залог успешной работы магазина, слаженная, дружная работа. Предлагаю поработать в парах.

• Прочитайте задание. Приступайте к выполнению.

СЛАЙД8

Замени, где возможно, сложение умножением. Найдите значение выражения.

1. 15+15+15 =

2. 4+4+4 =

3. 9+8+9+9 =

4. 3+3+3+3 =

5. 6+6+7 =

• Какие выражения не удалось заменить умножения?

• Докажите.

• Итак, что же такое умножение? СЛАЙД9

• Проверьте свою работу по слайду. КЛИК

• Сделайте пометки в оценочных листах.

БЛОК

1. 15+15+15 = 15^.3=45

2. 4+4+4 = 4^.3=12

3. 9+8+9+9 =

4. 3+3+3+3 = 3^.4=12

5. 6+6+7 =

• 3 и 5

• Там разные слагаемые.

• Умножение – это сложение одинаковых слагаемых

Физминутка

• Предлагаю моим сотрудникам отдохнуть.

• Начинается производственная гимнастика…

• Всё, спасибо, отдохнули, продолжаем работу

V. Построение системы знаний

• Продолжаем работу.

• У вас под стульчиками прикреплены примеры на умножение. Посмотрите.

• Найдите соответствующий пример на сложение, подойдите к нужному столу.

• Как мы распределились?

• По правилам работы группы, должен быть ответственный. Распределите роли в группе самостоятельно. Выполните задание.

• Желаю вам удачи, будьте внимательны.

• Отвечает первая группа. Ответственный представьте результат своей работы.

• Слово второй группе.

• Вы, ребята, большие молодцы, рассаживайтесь по местам и отметьте свою работу в оценочном листе. Как вы считаете, какой вклад вы внесли в работу группы.

СТАВЛЮ БЛОК 4

Выбирают ответственного

VI. Самостоятельная работа

• Уважаемые сотрудники, предлагаю обратиться к учебнику стр.51 № 3.

• Прочитайте задачу и найдите главные слова для краткой записи.

• Теперь я вам предлагаю решить задачу самостоятельно.

Если все ученики решают задачу одним способом, то обращаем внимание, что существует ещё один способ решения данной задачи.

• Что вы можете сказать о числах 50 и 10 из задачи?

• А точнее, это купюры 50 рублей и 10 рублей.

• Как бы вы рассчитались за покупку на месте Тани?

• Купюры 10 рублей хватит?

• А 50 рублей?

• Решите задачу таким способом.

оцените свою работу в оценочном листе.

СТАВЛЮ БЛОК 5

Было- ? 10 р. И 50 р.

Истратила – 15 р.

Осталось - ? р.

• Это рубли.

Предложения детей.

• Нет.

• Да, ещё сдача останется.

VII. Рефлексия

• Настало время проверить вам самих себя.

• На ваших столах лежат конверты с заданием.

• Предлагаю вам их открыть и выполнить задание, на выполнение задания вам даётся 1 минута. Желаю успеха.

СЛАЙД

• Проверьте себя.

• Оцените. Сделайте отметку в оценочном листе.

• Наша совместная работа подходит к концу.

• Какую цель мы ставили на урок? СЛАЙД

• Достигли ли мы этой цели?

• Поставленная цель и задачи на урок выполнены.

• Каждый из вас шел к этой цели по-разному, давайте подведём итог.

• Оцените свою работу на уроке.

• Поднимите соответствующую карточку.

КРЫША

VIII. ИТОГ

СЛАЙД

• Спасибо, ребята, за

работу. Конкурс на лучшего сотрудника магазина подошел к концу.

• Вы все большие молодцы.

• Я предлагаю сделать общее фото лучших сотрудников, учеников чигиринской школы.

• На память я оставляю вам свою в подарок, таблицу умножения, которая достойна уважения.