Конспект урока по информатике "Информация и её свойства" для 7 класса

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка готовности к уроку, рефлексия (настроение учащихся перед уроком – смайлики).

Приветствие учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, рефлексия.

Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока

-Какой предмет мы изучаем?

-Как вы думаете, какое основное понятие легло в основу информатики?

-А теперь ,давайте проверим себя отгадав ребус.

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

-Молодцы! Информация – понятие ёмкое, глубокое и оно будет главной ключевой мыслью урока.

-А всё ли мы знаем про информацию? Какие вопросы, связанные с информацией мы можем рассмотреть?

-Запишем тему урока (Демонстрация слайда)

-Мы изучаем информатику

-Ученики высказывают своё мнение.

Отгадывают ребус и проговаривают ответ.

-На уроке речь пойдет об информации.

Высказывания детей.

Записывают

Изучение нового материала

-Давайте подумаем, где может содержаться информация? Кто и что может служить источником информации?

-Что же такое информация?

(Демонстрация слайда презентации с первым определением.)

-С помощью каких средств мы можем передавать информацию?

-А как передают информацию летучие мыши, дельфины?

-А где ещё мы можем встретиться с сигналами?

-А на какие группы можно поделить все сигналы и чем отличается одна группа сигналов от других?

Ответ вы найдете на стр. 8 учебника(кто найдет, тот поднимает руку).

-Приведите примеры непрерывного сигнала.

-Приведите примеры дискретного сигнала.

--Какое ещё можно дать определение информации?

(Демонстрация слайда презентации с определениями.)

-А теперь подумаем, с помощью каких органов чувств мы можем получать информацию?

-Какие можно выделить виды информации по способу восприятия её человеком?

(Демонстрация слайда с видами информации).

-Зачем нам нужна информация?

-Любая ли информация помогает нам в этом?

-Ориентироваться в окружающем мире, в окружающей обстановке позволяет информация, которая будет обладать рядом свойств.

-Какими же свойствами обладает информация?

Демонстрируется слайд из презентации с перечислением свойств информации.

Ученики высказывают свои мысли.

Ученики пытаются сформулировать определение.

Проверяют правильность своих мыслей

Отвечают

-Летучие мыши и дельфины передают информацию с помощью сигналов.

Ученики приводят примеры.

Ученики работают с учебником, находят ответ, отвечают

Приводят свои примеры

Высказывают свои мысли.

Проверяют правильность своих мыслей

Информацию мы можем получать с помощью органов зрения, слуха, обоняния, осязания, с помощью рецепторов языка.

Отвечают

Информация нужна, чтобы ориентироваться в окружающей обстановке.

Высказывают своё мнение

Ученики перечисляют свойства

Записывают свойства в тетрадь

Первичное закрепление материала

1. Нужно выполнить задания, которые представлены на слайде (РТ №3,5) и сверить их (слайд в презентации)

2.(Работа в парах со взаимопроверкой и оценкой.

Раздаются карточки с заданиями.

Карточка 1.

1.Выберите примеры звуковой информации: разговор между подругами, вид из окна, вкус апельсина, крик чайки, запах еды.

2. в.7(а,б) стр 11 учебника

3. Среди определений выбрать то, которое относится к понятию «информация»

Карточка 2.

1.Выберите примеры визуальной информации: смотрим в окно, шум прибоя, пьем компот, рассматриваем картинку.

2. в.7(а,б) стр 11 учебника

3.Среди определений выбрать то, которое относится к понятию «информация»

Выполняют, сверяют и исправляют (если нужно)

Выполняют, проверяют

Рефлексия

Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения: 
- каша в голове 
- ни в зуб ногой 
- светлая голова 

Поднимают руки на фразы.

Домашнее задание

§1.1, на вопросы 2,3,4 ответить письменно;

выполнить задания с карточки ( РТ № 4, 7)

Записывают домашнее задание