Конспект урока математики в 1 классе на тему: «Число и цифра 8»

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Формируемые УУД

1.Организационный момент

Проверка готовности рабочих мест.

Создание положительного настроя учащихся на урок.

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Внимание!(слайд2)

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Коммуникативные УУД, регулятивные УУД

2. Актуализация знаний

Устный счёт

Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость использовать, ранее полученные, знания

Повторение системы ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала, осознание необходимости получения новых знаний

1Повторение изученного(слайд 3)Шарики помогут нам проверить правильность ваших ответовпомогу

Назовите дни недели, сколько их(7)

1. Устный счёт.

а) Фронтальная работа.

Учитель читает задание, дети поднимают карточку с нужной цифрой.

-Насколько 5 больше 3?(2)

-Какое число следует за числом 6?(7)

-Назовите соседей числа 4.(3,5)

-Какое число предшествует числу 5?(4)

б) Задачи в стихах.

Есть котята у кошки:

Три котёнка в лукошке,

Два у блюдца с водицей-

Захотелось напиться.

Попрошу я ребят

Сосчитать всех котят. (5)

Ходит красный петушок,

Голосистый певунок,

Шесть хохлаток тоже там.

Сколько всех их? Скажешь сам? (7)

Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.

Загадывает загадку:

Задает вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок. Демонстрирует карточку с числом 8

Ученики самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока:

на уроке будем работать с числом 8 - считать предметы и правильно писать цифру 8.

Следующая загадка поможет нам узнать тему сегодняшнего урока

Семь пушистеньких котят.
С самого утра едят.
А один сметаны просит.
Сколько же пушистых?(Восемь)

Да,верно, мы сегодня познакомимся с числом и цифрой 8.

На что же похожа наша новая цифра?(слайд 4)

1.Цифра восемь так вкусна: из двух бубликов она.

- Раз – кружок и два – кружок!

Это просто, мой дружок!

2.Цифра восемь плюс крючки – получаются очки…

3.К этой цифре ты привык,

Эта цифра – снеговик.

Регулятивные УУД, коммуникативные УУД,

личностные УУД.

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Объясняет задания учебника ,помогает использовать вречи математические термины(стр.50)

Объясняет порядок выполнения

Демонстрирует числовую прямую и помогает понять как получить новое число

Демонстрирует наглядно, побуждает к действию

Сравнивают изображенные предметы ,анализируют, записывают в тетрадь

Показывают и рассказывают, как получить число 8

Зарисовывают в тетради

Работают с числовой прямой

Считают, соотносят количество предметов с цифрой, объясняют какполучили число 8

Показывают, используя пальцы левой и правой руки

1.Рассмотри и скажи, какие предметы ты видишь ,сколько их ,уточни цвет(Слайд5)

2Назови предшествующее число числу 8 (слайд 6)

а)Положите напарту7 кругов, одинаковых по величине Прибавь к ним 1 круг другой величины(больший ) Сколько стало кругов? (слайд7)

б)Нарисуйте в тетради такие же круги

в) Убери один круг с парты. Сколько осталось кругов?(7)

Посмотрите на числовой прямой как же мы получили число 8? Прибавил….+1(слайд 8)

+1

3.Сколькопредметов? Какое число? Положите столько же счётных палочек.(слайд 9)

4.Покажи 5пальцев на левой руке и 2 на правой руке. Добавь к ним 1 палец правой руки. Сколько стало пальцев?(слайд10)

Познавательные УДД, личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.

Познавательные УДД, личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.

5.Первичное закрепление.

Демонстрирует таблицу написания цифры 8, обозначающую число «восемь»

Просит записать по порядку числа от 0 до 8, назвать число, которое следует сразу за числом 7 и записать его

Объясняет задание

Рассматривают, как пишется цифра 8 в клетках.

Записывают в тетрадях.

Объясняют как писать цифру 8.

Учатся ее правильно писать.

Минутка чистописания(слайд11)

Начинают писать правее середины верхней стороны клетки. Ведут линию вверх и вправо, закругляют, касаясь верхней и правой сторон клетки. Затем ведут руку вниз, закругляют линию, касаясь нижней стороны клетки. Далее, закругляясь, линия идёт вверх к начальной точке.

Напиши в тетради так же.(слайд12)

6.Найдите в классе цифру8.

Где на улице можно встретить цифру 8?

7.Цифру 8можно писать в двух клетках.

Регулятивные УУД, коммуникативные УУД,

личностные УУД.

6.Физкультминутка

Показывает рифмованные движений для снятия переутомления

Повторяют движения

(СЛАЙД 13)

Столько мы подпрыгнем раз ,

сколько зайчиков у нас!

Сколько ёлочек зелёных,

столько сделаем наклонов!

Повернёмся столько раз,

сколько мячиков у нас!

В ладоши хлопнем столько раз,

сколько мальчиков у нас!

Глазки отдыхают, медленно моргают…

Обвести глазами класс…

Посмотреть вправо, влево, вверх, вниз.

Личностные УУД, коммуникативные УУД.

7. Обобщение нового материала , включение его в систему ранее полученных знаний

Предлагает решить задачу

Предлагает рассмотреть рисунок (задание 8, стр.51 учебника) и ответить на вопросы:

- какие предметы здесь изображены?

- Сколько их?

Просит записать в тетрадь .

Организует самостоятельную работу, работу в парах:,с51 №9 1,2столбик

взаимопроверка

Называют предметы, изображенные на рисунке.

Записывают числовое выражение в тетрадь.

Рассматривают, анализируют называют предметы.

Записывают в тетрадь.

Самостоятельно решают примеры №9

с51

Обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку.

Работают в парах.

*Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Сколько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.(слайд14)

Рассмотрите рисунок птиц у кормушки. Сосчитайте их. Сколько было?(7 птиц)

Что произошло?(1 птица прилетела)

Сколько стало птиц?(стало 8 птиц)

1учащийсязаписывает на доске, остальные в тетради(7+1=8)(слайд 15)

8.Сколько мишек на рисунке? (слайд16)

Как получилось число 8?

Как записать в тетрадь?

Карточка с заданием (слайд №17)

3- 1 = 3+ 2=

4+1 = 5+ 1=

5-1= 6 – 3=

Проверьте правильность выполнения, оцените работу соседа по парте

3- 1 =2 3+ 2= 5

4+1 = 5 5+ 1= 6

5 -1= 4 6 – 3=3

Если всё правильно, поставьте «+»

Регулятивные УУД, коммуникативные УУД,

личностные УУД.

8.Рефлексия.

Подведение итога урока

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников

Самооценка.

Оценка своей деятельности на уроке.

С каким числом и цифрой познакомились на уроке? Как получили число 8? За каким числом следует число 8. На что похожа цифра 8? (В цифре 8 два кольца, без начала и конца.)

Закончи предложение(слайд 18)

- Сегодня на уроке:

Я запомнил …

Я знаю….

Я научился

Понравился ли вам урок? Всё у вас получилось? Какое настроение у вас сейчас ?

Слайд 19 «МОЛОДЦЫ!»

Регулятивные УУД, коммуникативные УУД,

личностные УУД.

9.Домашнее задание

Объясняет выполнение домашнего задания

Слушают объяснение учителя

Решить примеры на стр. 51

№9 3 и 4 столбик

Регулятивные УУД, коммуникативные УУД,

личностные УУД.

3- 1 = 3+ 2=

4+1 = 5+ 1=

5-1= 6 – 3=

3- 1 = 3+ 2= 4+1 = 5+ 1=

5-1= 6 – 3=

3- 1 = 3+ 2=

4+1 = 5+ 1=

5-1= 6 – 3=

3- 1 = 3+ 2=

4+1 = 5+ 1=

5-1= 6 – 3=