Конспект урока географии на тему: "Мир земной тверди. Этажи подземного царства."

Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

I.

Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. – На Земле много разных минеральных и горных пород, но они распределены неравномерно.

– Какие факты представлены? Сравните два факта. 1 2 1 3

– Какой вопрос у вас возникает? 1

Почему на Земле различные минералы и горные породы встречаются не повсюду?

2. – Какие у вас будут гипотезы? 1 2

3. – Что вам известно о внутреннем строении Земли? 1

– Какие породы и минералы вы уже знаете? 1

Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

5. Строить логические рассуждения, уста-навливать причинно-следственные связи.

II.

Поиск решения.

1. – Почему о внутреннем строении Земли люди знают меньше, чем о космическом окружении нашей планеты? 1

– Можно ли узнать о внутреннем строении Земли? Каким образом? 1

2. – Прочитайте текст «Кто и как изучает земную твердь» и заполните таблицу: 1 2 3 5 3 3

3. – Совершим воображаемое путешествие в недра нашей планеты. Используя рис. 63 на с. 72, определите, через какие слои будет проходить путь. 1

– Что образуют три слоя вместе? Сформулируйте определение: земная кора – это … 1

– Различается ли земная кора на суше и в океане? 1

– Какими породами образованы эти слои? 1

– Выполните задание по тексту на с. 73. 1

 Практическая работа.

Задание: Сравните гранит и базальт (состав, цвет, величина кристаллов).

Используется коллекция горных пород и минералов, текст на с. 72–73. 1 3 1 2 3

4. – Продолжаем наше воображаемое путешествие. Давайте подробно рассмотрим слои земной коры. Результаты исследования занесите в таблицу. Работать будем с коллекцией горных пород и минералов и учебником (с. 73–74). 2 3 4 1 2 3 3

Возможно организовать работу в группах: осадочный слой, гранитный слой, базальтовый слой.

5. – Выполните задания по тексту на с. 73, с. 74. 1

6. – Земная кора – это внутренняя оболочка. Что расположено под ней? Используйте рис. 68 на с. 75. 1

7. – Проведём пресс-конференцию «Оболочки земных недр». Изучите содержание текста «Внутренние оболочки земных недр», распределите роли: корреспонденты и сотрудники геологической лаборатории.

2 3 4 1 2 3 3

8. – Выполните задание по тексту на с. 75. 1 5

9. – Как ответим на вопрос урока? 3

Коммуникативные УУД

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

Регулятивные УУД

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

III. Самостоятельное применение знаний.

1. Вопросы 1–4, с. 76.

2. Задания 5–10, с. 76.

ΙV.

Итог урока.

– Сделайте вывод по уроку. 3 4

Домашнее задание: § 13.

– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто получил отметку в дневнике? За что?

ТОУУ