Конспект урока для детей с нарушением слуха (глухие и слабослышащие)

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайд презентации

0

Оргмомент

– Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста.

Приветствуют учителя

1

Актуализация знаний

– Сегодня мы приступаем к изучению новой темы. Посмотрите на экран. Эта тема зашифрована в ребусе. Разгадайте его.

– Какой ответ?

– Как могут быть расположены 2 прямые относительно друг друга?

– Посмотрите на следующий слайд. Под какими номерами изображены пересекающиеся прямые?

– Как называются прямые, изображенные на 3 рисунке?

– А какие прямые изображены на рисунке 2?

– Как такие прямые называются?

– И о чем мы сегодня поговорим?

Для ребенка с ОВЗ подготовить индивидуальные карточки с описанием выполнения заданий, которые дублируются на доске, для упрощения восприятия.

Разгадывают ребус.

– Прямая.

– Могут пересекаться, не пересекаться.

– 1, 3

– Перпендикулярные

– Непересекающиеся

– Параллельными

– О параллельных прямых

2

«Открытие» нового знания

– Правильно. Теперь откройте тетради и запишите сегодняшнюю дату и тему урока «Параллельные прямые».

– Кто может сформулировать определение параллельных прямых?

– А теперь посмотрите на экран и прочитайте определение. Какое важное замечание упустили?

– С помощью каких инструментов мы строим параллельные прямые?

– Начертите у себя в тетради две параллельные прямые, назовите их.

–В геометрии для обозначения параллельных прямых существует специальный знак. Посмотрите на экран.

– А как вы думаете, могут ли быть параллельными лучи?

– Кто может сформулировать определение параллельных лучей?

– А параллельные отрезки? Попробуйте сформулировать определение параллельных отрезков.

– А теперь, попробуйте привести примеры параллельных прямых и отрезков в жизни.

– Постройте у себя в тетрадях прямую и две прямые, перпендикулярные к ней. Назовите их.

– Обратите внимание на прямые a и b. Какие они? Как они расположены по отношение друг к другу?

– Какой вывод можно сделать? Запишите в тетради.

– Теперь постройте в тетрадях две прямые и прямую, пересекающую эти две прямые.

– Как вы думаете, как называется прямая c? Отметьте ее у себя в тетрадях.

– А теперь пронумеруем все углы, что у нас образовались.

– Какие углы вы знаете?

– Как вы думаете, как называются углы, которые у нас образовались?

– Правильно. Запишите у себя в тетради.

– И мы познакомимся с новыми понятиями, узнаем другие виды углов. Записывайте, накрест лежащие углы. Может у кого-то есть мысли? Смотрим на экран

– Далее мы познакомимся с односторонними углами. Смотрим на экран.

– И последние, соответственные углы.

Открывают тетради, записывают дату, тему урока.

– Две непересекающиеся прямые

– На плоскости.

– Угольника и линейки

– Да

– Параллельные лучи – это лучи, лежащие на параллельных прямых.

– Параллельные отрезки – это отрезки, лежащие на параллельных прямых.

Приводят примеры параллельных прямых в жизни.

–Параллельные.

– Две прямые, перпендикулярные к третьей, не пересекаются.

– Секущей.

– Вертикальные углы, они равны. Смежные углы, их сумма равна 180°.

– Углы, образованные пересечением двух прямых секущей.

Записывают.

3

Первичное усвоение знаний

– А теперь выполним упражнения на применение полученных знаний устно. Внимание на экран.

1. Верны ли данные утверждения

1. Задания:

– Назовите накрест лежащие углы при прямых a и b и секущей c.

– Назовите односторонние углы при прямых

b и c и секущей a.

– Назовите соответственные углы при прямых

a и c и секущей b.

4

Первичный контроль

– Для закрепления изученного материала выполните небольшой тест по вариантам. Подпишите листочки и укажите свой вариант. На выполнение вам дается 5 минут.

После того как все собрали листочки с ответами, разбираем тест.

Выполняют тест

5

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Подведем итоги:

– Что мы сегодня изучали на уроке?

– С какими новыми понятиями вы познакомились?

– Кто хочет поделиться своими впечатлениями о проведенном уроке?

– Молодцы. Теперь открываем дневники и записываем домашнее задание: п. 26 познакомиться; № 194, 195.

– Спасибо за урок, все свободны.

Ученики делятся

Продолжи фразу:

– Мне больше всего удалось…

- Я могу себя похвалить…

- Мне было интересно….

- Мне было трудно…

- Я хочу сказать спасибо…