| Этап постановки учебной задачи Цель: обсуждение затруднений, проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить | - Узнайте и расскажите другим ребятам в классе, что рассказывает обложка вашей книги Работа в парах - Составьте план работы в паре
- Рассмотрите свою обложку: что она вам поведала? Раздает каждой паре обложку книги Следит за работой в паре
- Представьте свою обложку
Формулирование темы урока - Чем сегодня будем заниматься? -Что вам рассказала обложка о произведениях этих авторов?
| - Сегодня на уроке мы будем говорить об обложке книги План работы в паре: 1Рассмотреть иллюстрацию 2 Прочитать слова 3Представить результат
Прикрепляют обложки Распределяют на доске обложки на две группы К.И.Чуковского и В.В.Бианки
Чуковский писал стихи, сказки. Бианки писал рассказы | Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П) Извлечение необходимой информации из текстов (П) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) Подведение под понятие (П) Выполнение пробного учебного действия (Р) Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р) Волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р) Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) |
| Этап «открытия» детьми нового знания Цель: включение детей в ситуацию выбора метода решения проблемы | Знакомство с произведениями К.И.Чуковского и В.В.Бианки - Послушайте аудио запись, скажите как называется и кто автор отрывка?
-Как называется такой разговор?
-Кто ведут диалог?
- Что вас удивило? Что просит слон? Мотивационный вопрос для чтения - Сколько можно шоколада слоненку? Прикрепляет на доске пять прямоугольников (моделирование)
Жужжащее чтение
Словарная работа: пуд — мера веса -Сколько весит пуд? Прикрепляет к доске пуд=16кг - Кто может посчитать сколько килограммов шоколада в пяти пудах? Прикрепляет 5 пудов = 80 кг
Чтение по ролям Предлагает критерии оценивания чтения по ролям, вывешивает их на доску Критерии: - не повторять слова - читать свою роль - соблюдать . ! ? - Подготовьте в паре чтение по ролям. I-в слова автора II-в слова слона Чтение по ролям и самооценка чтения по критериям 1 Какое было задание? 2 Справился или нет? 3 С ошибкой или без ошибок? 4 Если с ошибкой, то в чем? Вывод: - Наше предположение подтвердилось? Какие произведения писал К.И.Чуковский |
Слушают отрывок К.И.Чуковского «Телефон»
-Диалог
-Чуковский и слон
Ответы детей
Дети читают отрывок с - 5 пудов
один ученик может посчитать
читают по ролям
читают и оценивают по алгоритму самооценки
-К.И.Чуковский писал сказки, стихи | Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П) Подведение под понятие (П) Определение основной и второстепенной информации (П) Постановка и формулирование проблемы (П) Структурирование знаний (П) Осознанное ипроизвольное построение речевого высказывания (П) Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К) Учёт разных мнений (К) Разрешение конфликтов (К) Моделирование (П) Использование знаково-символических средств (П) Установление причинно-следственных связей (П) Выполнение действий по алгоритму самооценки (Р) Контроль, коррекция, оценка (Р) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) |
|
| «Кластер» - Какие ассоциации у возникают при слове ОХОТА Записывает ответы детей вокруг слова «охота»
Знакомство с произведением с 98
- Подтвердились ли наши предположения? Возвращаются к «кластеру» и отмечают + или - у слов на доске
- Что узнали нового из этого произведения? Какой жанр?
- Кто главные герои рассказа В.В.Бианки? - Кто охотник? - Одни и теже или разные действия совершают герои? Какие?
-Восстановите последовательность действий ящерицы, щенка Ящерица: сидела на камне, ______________глаза, грелась, извернулась, _______________хвост, сидит и отращивает новый хвост Щенок: подкрался, прыгнул, _______________за хвост, фыркнул, ________________хвост, побежал за ящеркой
Проверка по образцу
Вывод: - Наше предположение подтвердилось? Какие произведения писал В.В.Бианки? |
Отвечают: охотник, звери собака медведь и т.п.
- Читает подготовленный ученик «Первая охота» В.В.Бианки слушают произведение
ответы детей
Это произведение рассказ, так как мы узнали интересный факт из жизни животных
- Щенок и ящерица
Ответы детей
Читают отрывок по учебнику с 98
Проверяют по образцу: Ящерица: сидела на камне, закрыла глаза, грелась, извернулась, оставила хвост, сидит и отращивает новый хвост Щенок: подкрался, прыгнул, ухватился за хвост, фыркнул, бросил хвост, побежал за ящеркой -В.В.Бианки писал рассказы, истории из реальной жизни животных | Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П) Подведение под понятие (П) Определение основной и второстепенной информации (П) Постановка и формулирование проблемы (П) Структурирование знаний (П) Осознанное ипроизвольное построение речевого высказывания (П) Подведение под понятие (П) Определение основной и второстепенной информации (П) Построение логической цепи рассуждений, доказательство (П) Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) |
| Этап рефлексии учебной деятельности на уроке Цель: самооценка результатов деятельности, осознание полученных знаний, границ их применения. | -Какую задачу ставили? -Удалось решить поставленную задачу? -Над какими произведениями работали? -Может ли обложка подсказать о чем будет произведение? -С книгами кагого автора вы захотели познакомиться? | Соотнося цель и результат работы на уроке, намечают план дальней деятельности | Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л) Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) Формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К) Планирование учебного сотрудничества (К) |
205
143 916 
